Головна | Заняття | Консультації

Конспекти занять з дітьми.

Основна загальноосвітня програма МБДОУ «Мішутка» міста Сургут, ХМАО - Югра.

Інтелектуальні інновації.

Автор: Михайлова Наталія Вікторівна, заступник завідувача з навчально-виховної роботи, МБДОУ «Мішутка» міста Сургут, ХМАО - Югра.

Коротка анотація.
У статті йдеться про різні аспекти програми розробленої і реалізованої на базі МБДОУ «Мішутка» міста Сургут, ХМАО - Югра. На підставі наказу Міністерства освіти і науки Російської Федерації N 655 від 23 листопада 2009 р. «Про затвердження та введення в дію федеральних державних вимог до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти».В яку включені інтелектуальні інновації, які ми сподіваємося, дадуть старт у майбутнє дошкільної освіти Росії.

Зараз багато говорять про те, що в ХХІ столітті оцінювати якість життя населення потрібно не стільки за обсягом ВВП, скільки з НПР - «національному показником щастя». І кожна людина, буде щасливий у тому випадку, якщо він буде впевнений не тільки в своєму завтрашньому дні, але й благополуччя своїх нащадків. Іншими словами, судити про те, наскільки держава буде потужним і процвітаючим у майбутньому, можна тільки з цифр та виробничими показниками та їх зростанню. Необхідно приймати до уваги і те, що виховання наших дітей, виховання майбутнього покоління необхідно покласти на фундамент розвитку нашої держави. Уявімо собі майбутнє, яке принесе чудові зміни, подолавши закостенілі традиції і існуюче положення речей. Не обов'язково, укорінені традиції розбивати дощенту і давні забобони змітати з лиця Землі. Не треба руйнувати те, що все ще може приносити хоч якусь користь. Але те, що сьогодні здається жахливим, нехай поступово зникне за непотрібністю. І якщо ми знищимо реалії невігластва, неграмотності, однобокість мислення може бути, це принесе в свою чергу, зменшення лих, ненависті та злочинів радості і щастя всім людям. Саме ці завдання необхідно ставити перед собою педагогам формує процес виховання дошкільнят, закладаючи фундамент нашої держави в майбутньому. Затвердження федеральних державних вимог до умов реалізації основної загальноосвітньої програми для дітей дошкільного віку, на нашу думку, спрямована на систематизацію, удосконалення та гармонізацію дошкільної освіти і підготовки дітей до школи. Для нашого педагогічного колективу ці вимоги не були несподіваними, так як в останні роки дошкільне виховання потребувало реформації і удосконалення педагогічних процесів у вихованні дітей дошкільного віку та підготовки їх до навчання в школі, які диктуються сучасним часом. Федеральні державні вимоги систематизували і дали певну спрямованість у цій області. Хоча не всі педагоги розуміють, необхідність прийняття цих вимог і кожен має на те свою точку зору. Але це швидше пов'язано з тим, що нове і не дуже зрозуміле завжди викликає недовіру і багато питань, на які доводиться шукати відповіді, вивчаючи документи уряду.
Спираючись на Федеральні державні вимоги, які затверджені наказом Міністерства освіти і науки Російської федерації від 23.11.2009 N655. Педагогічний колектив нашого дитячого садка «Мишутка»» з пріоритетним здійсненням діяльності з пізнавально - мовному напрямом розвитку дітей міста Сургут, Ханти-Мансійського автономного округу, за сприяння всіх учасників педагогічного процесу дітей і батьків розробив і затвердив реалізує основну програму дошкільної освіти.
Програма розроблена відповідно до:
міжнародно-правовими актами:

Конвенція про права дитини (схвалена Генеральною Асамблеєю ООН 20.11.1989, в СРСР вступила в силу 15.09.1990),
Декларація про права дитини (проголошена резолюцією 1386 Генеральної Асамблеї ООН від 20.11.1959);

законами РФ і документами Уряду РФ:

Федеральний закон «Про основні гарантії прав дитини в Російській Федерації» від 24.07.1998 (із змінами та доповненнями),
ст. 30 Конституції РФ, ст. ст. 7,9,12,14,17,18,28,32,33 Закону РФ від 10.07.1992 N3266-1 «Про освіту» (зі змінами та доповненнями),
Типове положення про дошкільному освітньому установі, затверджене постановою Уряду РФ від 12.09.2008 N 666,
Федеральні державні вимоги до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти та умовою її реалізації (далі по тексту - ФГТ), затверджені наказом Міністерства освіти РФ від 23.11.2009 N655,
«Національна доктрина освіти» (схвалена постановою Уряду РФ від 30.06.200 р.),
Цивільний і трудовий кодекс РФ;

документами Федеральних служб:

Санпін 2.4.1.2660-10 «Санітарно-епідеміологічні вимоги до пристрою, змісту, організації режиму роботи дошкільних організаціях» від 22.07.2010 N 18267;

нормативно-правовими документами Міністерства освіти РФ:

«Про побудову наступності у програмах дошкільної освіти та початкової школи» (від 09.08.2000 N 237/23-16),
«Про організацію взаємодії освітніх установ та забезпечення наступності дошкільної і початкової шкільної освіти» (від 25.03.1994),
«Рекомендації з експертизи освітніх програм для дошкільних установ РФ» (від 24.04.1995 N6/10-15),
«Концепція змісту безперервної освіти (дошкільна і початкова ланка)» від 17.06.2003,
«Про статус освітніх установ» (від 08.06.1998 N30),
«Про програмно-методичному забезпеченні дошкільної освіти в контексті педагогіки розвитку» (від 24.03.1995 N42/19-15),
«Про гігієнічні вимоги і максимальному навантаженні на дітей дошкільного віку в організаційних формах навчання» (від 14.03.2000 N 65/23-16),
«Про затвердження правил надання платних послуг у сфері дошкільної та загальної освіти» (від 05.07.2001 N505),
Проект «Вимоги до створення предметно-розвивального середовища, що забезпечують реалізацію основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти», підготовлений Федеральним державною установою Федеральний державний інститут розвитку освіти,
«Про розробку основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти» (від 21.10.2010 р N03 - 248);

а також, згідно з Статутом МДОУ д/с»Мішутка», ліцензією і локальними правовими актами ДНЗ.
Так - же в нашій програмі знайшли відображення:

інноваційна розробка - приблизна основна загальноосвітня програма дошкільної освіти «ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО ШКОЛИ», під ред. Н.Е.Веракси, Т. З. Комарової, М. А. Васильєвої;
а також деякі положення програм: «Розвиток», під ред. О. М. Дяченко (автори - Л. А. Венгер, О. М. Дяченко).

На виконання ФГТ Програма складається з двох частин;

обов'язковою (далі - інваріантна).
частини, формованої ДНЗ (далі - варіативної).

Інваріантна частина розроблена на основі примірної основний загальноосвітньої програми дошкільної освіти «Від народження до школи» і забезпечує досягнення вихованцями ДНЗ готовності до школи, а саме необхідний і достатній рівень розвитку дитини для успішного освоєння ним основних загальноосвітніх програм початкової загальної освіти.
У нашій статті ми описуємо не всю освітню програму, за якою працює наш МБДОУ, а лише ті частини, які знайшли відображення авторські напрацювання педагогічного колективу.
Загальна характеристика МБДОУ «Мішутка» з пріоритетним напрямком пізнавально - мовленнєвого розвитку:
у 2011-2012 навчальному році в ДНЗ функціонує 13 загальнорозвиваючих груп, з них: 13 груп - для дітей дошкільного віку (з 2 до 7 років). ПО наповнюваності групи відповідають вимогам Сан Піну і Типового положення про ДНЗ. Всі однорідні групи за віковим складом дітей.
Варіативна частина сформована з урахуванням пріоритетною діяльності ДНЗ з пізнавально-мовному розвитку дітей, а також щодо забезпечення рівних стартових можливостей для навчання дітей в освітніх установах, що реалізують основну освітню програму початкової загальної освіти.
У Програмі передбачено, наступне співвідношення між інваріантної та варіативної частинами:

інваріантна частина - не менше 80% від загального нормативного часу, необхідного для реалізації Програми. До інваріантної частини Програми визначено мінімальну кількість часу для безпосереднього здійснення освітньої діяльності, за сукупністю освітніх галузей, які забезпечують різнобічно розвиток дітей з урахуванням їх вікових і індивідуальних особливостей за даними напрямками, визначеними ФГТ - фізичного, соціально-особистісного, пізнавально-мовному й художньо-естетичному;
варіативна частина - не більше 20 відсотків від загального обсягу інваріантної частини Програми. Ця частина Програми забезпечує варіативність освіти, що відображає специфіку діяльності ДНЗ, а також дозволяє більш повно реалізувати соціальне замовлення на освітні послуги.

Обидві частини Програми реалізуються за допомогою:
У перших молодших групах (від 2-х до 3-х років)

Примітка: норматив тижневої освітньої навантаження по Санпін - 1 ч. 30 хв.	час на реалізацію інваріантної частини Програми -	1 година 30 хв.
	час на реалізацію варіативної частини Програми -	-

По друге молодших групах (від 3-х до 4-х років)

Примітка: норматив тижневої освітньої навантаження по Санпін - 2 ч. 45 хв.	час на реалізацію інваріантної частини Програми -	2 години 15 хв.
	час на реалізацію варіативної частини Програми -	30 хв.

В середніх групах (від 4 до 5 років)

Примітка: норматив тижневої освітньої навантаження по Санпін - 4 години	час на реалізацію інваріантної частини Програми -	3 години 20 хв.
	час на реалізацію варіативної частини Програми -	40 хв.

У старших групах (від 5 до 6 років)

Примітка: норматив тижневої освітньої навантаження по Санпін - 6 ч. 15 хв.	час на реалізацію інваріантної частини Програми -	5 годин
	час на реалізацію варіативної частини Програми -	1 година 15 хв.

У підготовчих групах

Примітка: норматив тижневої освітньої навантаження по Санпін - 8 год 30 хв.	час на реалізацію інваріантної частини Програми -	6 годин 40 хв.
	час на реалізацію варіативної частини Програми -	1 година 50 хв.

освітню діяльність, здійснюємо в процесі організації різних видів дитячої діяльності (ігрової, комунікативної, трудової, пізнавально-дослідницької, продуктивної, музично-художньої, читання);
освітню діяльність, здійснювану в ході режимних моментів;
самостійну діяльність дітей;
взаємодія з сім'ями дітей щодо реалізації Програми.

Пріоритетні напрямки діяльності ДНЗ щодо реалізації Програми:
• збагачення змісту і середовища розвитку дитини за пріоритетним напрямом діяльності ДОУ - пізнавально-мовленнєвому розвитку дітей;
• підвищення якості освіти дошкільнят і вдосконалення системи взаємодії дітей і дорослих у виховно-освітньому процесі у відповідності з вимогами ФГТ;
• удосконалення психолого-педагогічного супроводу дітей, що мають яскраво виражені здібності;
• розвиток системи взаємодії з МОУ СЗШ N 32 згідно з ФГТ і ФГОС;
• розширення освітніх послуг з новим конкурентоспроможним якістю (група короткочасного перебування);
• створення умов для вдосконалення і розвитку професійної компетентності педагогів;
• вдосконалення мотиваційного забезпечення інноваційної діяльності в ДНЗ;
• підвищення ефективності використання ресурсів ДОУ.
Цілі та завдання діяльності МБДОУ «Мішутка» з реалізації Програми
Ведучий метою Програми є створення сприятливих умов для повноцінного проживання дитиною дошкільного дитинства, формування основ базової культури особистості, всебічний розвиток психічних і фізичних якостей у відповідності з віковими та індивідуальними особливостями, підготовка до життя в сучасному суспільстві, до навчання у школі, забезпечення безпеки життєдіяльності дошкільника. Ці цілі реалізуються в процесі різноманітних видів дитячої діяльності: ігрової, комунікативної, трудової, пізнавально-дослідницької, продуктивної, музично-художньої, читання.
Для досягнення цілей Програми першорядне значення мають:
• турбота про здоров'я, емоційному благополуччі та своєчасному всебічному розвитку кожної дитини;
• створення в групах атмосфери гуманного та доброзичливого ставлення до всім вихованцям, що дозволяє вирощувати їх товариськими, добрими, допитливими, ініціативними, прагнуть до самостійності і творчості;
• максимальне використання різноманітних видів дитячої діяльності, їх інтеграція в цілях підвищення ефективності виховно-освітнього процесу;
• творча організація (креативність) виховно-освітнього процесу;
• варіативність використання навчального матеріалу, дозволяє розвивати творчість у відповідності з інтересами і схильностями кожного дитини;
• шанобливе ставлення до результатів дитячої творчості;
• єдність підходів до виховання дітей в умовах дошкільного навчального закладу і сім'ї;
• дотримання у роботі дитячого садка і початкової школи наступності, що виключає розумові та фізичні перевантаження у змісті освіти дітей дошкільного віку, забезпечуючи відсутність тиску предметного навчання.
Рішення визначених Програмою цілей та завдань виховання можливо тільки при цілеспрямованому впливі педагога на дитину з перших днів його перебування в ДНЗ. Від педагогічної майстерності кожного вихователя, його культури, любові до дітей залежать рівень загального розвитку, якого досягне дитина, ступінь міцності придбаних ним моральних якостей. Піклуючись про здоров'я і всебічному вихованні дітей, педагоги ДНЗ спільно з родиною повинні прагнути зробити щасливим дитинство кожної дитини.
Особливості здійснення освітнього процесу в МБДОУ «Мішутка» міста Сургут, ХМАО - Югра.
Кліматичні особливості краю: на території Ханти-Мансійського Автономного Округу - Югри відноситься до зони надлишкового зволоження при недостатній тепло забезпеченості. Основним джерелом надходження вологи є опади. На початку холодного періоду (жовтень - листопад) йде інтенсивна втрата тепла і промерзання ґрунтів. У січні - лютому відбувається міграція вологи зверху вниз, і вологовміст верхнього (30 см) шару ґрунту від грудня до березня зростає. У травні після сходу снігу поступово відтає грунт, але прогрівається дуже повільно. Надмірне зволоження сприяє активізації вірусів, грибків, бактерій, що надає несприятливий вплив на здоров'я дітей.
Екологічний стан краю: заслуговує уваги екологічний стан краю: активна вирубка лісів для будівництва нафтових бурових свердловин, безгосподарне ставлення до лугах, промислове виробництво знижує рівень вмісту кисню і підвищує вміст у повітряних масах вуглекислого газу, що негативно позначається на здоров'я вихованців. Результати маркетингових досліджень: серед батьківської громадськості було проведено маркетингові дослідження, спрямовані на формування загальної картини про сім'ю і її особливості: виявлення соціально-економічних умов сім'ї, інтересів, спортивних захоплень, способі життя. В ході анкетування, була сформована загальна картина про сім'ю і її особливості: виявлено соціально-економічні умови сім'ї, інтереси, спортивні захоплення, спосіб життя. Аналіз застосування фізкультурно-оздоровчих заходів з дітьми вдома показало, що 48% батьків систематично їх не використовують. В основному застосовується: босо ходіння в домашніх умовах, фізкультурні гри на свіжому повітрі, Виявлено, що батьки недостатньо уваги приділяють активному способу життя: прогулянкам на свіжому повітрі, гартують заходів, використання спортивного інвентарю. Спортивні секції з дітьми лише 21% сімей. Це такі секції як сімейне плавання, східні єдиноборства. Велику популярність у сімей вихованців користується зимовий відпочинок: катання на гірських лижах. Це ще раз підтверджує той факт, що батьками не приділяється належної уваги формуванню у дітей свідомого ставлення до власного здоров'я. Поряд з цим, спостерігається і соціальна зайнятість батьків, яка проявляється у відсутності вільного часу, низької мотивації, спрямованої на збереження і зміцнення здоров'я своїх дітей, низька інформованість батьків про засоби зміцнення здоров'я і використання їх у роботі з дітьми в домашніх умовах.
Проектування виховно-освітнього процесу відповідно до контингенту вихованців, їх віковими та індивідуальними особливостями

Виховно-освітній процес слід будувати з огляду на контингент вихованців, їх індивідуальні та вікові особливості, соціальний замовлення батьків.
При організації виховно-освітнього процесу необхідно забезпечити єдність виховних, розвиваючих і навчальних цілей і завдань, при цьому слід вирішувати поставлені цілі і завдання, уникаючи перевантаження дітей, на необхідному і достатньому матеріалі, максимально наближаючись до розумного «мінімуму». Побудова освітнього процесу на комплексно-тематичному принципі з урахуванням інтеграції освітніх областей дає можливість досягти цієї мети.
Побудова всього освітнього процесу навколо однієї центральної теми дає великі можливості для розвитку дітей. Теми допомагають організувати інформацію оптимальним способом. У дошкільнят з'являються численні можливості для практики, експериментування, розвитку основних навичок, понятійного мислення.
Тематичний принцип побудови освітнього процесу дозволяє легко вводити регіональні та культурні компоненти, враховувати специфіку ДНЗ.
Введення схожих тем в різних вікових групах забезпечує досягнення єдності освітніх цілей і наступності у дитячому розвитку протягом усього дошкільного віку, органічний розвиток дітей відповідно до їх індивідуальними можливостями.
Тематичний підхід дозволяє оптимально організувати освітній процес для дітей з особливими потребами.
Одній темі слід приділяти не менше одного тижня. Оптимальний період - 2-3 тижні.
Тема повинна бути відображена в підборі матеріалів, що перебувають у групі, і куточках розвитку.
У Програмі для кожної вікової групи дано комплексно-тематичне планування, яке слід розглядати як зразкову. Дошкільна освітня установа для введення регіонального та культурного компонентів, для врахування особливостей свого дошкільного закладу має право на власний розсуд повністю або частково змінювати теми або назви тем, зміст роботи, часовий період.
Окремо виділена у Програмі культурно-дозвіллєва діяльність. Розвиток культурно-дозвіллєвої діяльності дітей за інтересами дозволяє забезпечити кожній дитині відпочинок (пасивний та активний), емоційне благополуччя, сприяє формуванню вміння займати себе.
Форми роботи та завдання розвитку культурно - дозвіллєвої діяльності, примірні переліки розваг і свят дані для кожної вікової групи у розділах за віком.

Інші розробки ми вам пропонуємо розглянути в таблицях.

Організована освітня діяльність (інваріативна частина Програми)

Вікова категорія групи	Базова освітня область	Періодичність	Приблизна інтеграція освітніх галузей		Тривалість безперервної безпосередньо освітньої діяльності
					безперервної		разом на тиждень
I-а молодша група (з 2 до 3 років)	Фізична культура	3 рази в тиждень	«Здоров'я», «Безпека», «Соціалізація», «Комунікація», «Музика», «Праця»		8-10 хв.		30 хв.
	Пізнання (формування цілісної картини світу, розширення кругозору)	1 раз в тиждень	«Безпека», «Соціалізація», «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Художня творчість», «Музика», «Праця»				8 хв.
	Комунікація	2 рази в тиждень	«Читання художньої літератури», «Художня творчість», «Праця»				16 хв.
	Художня творчість:		«Комунікація», «Художня творчість», «Музика», «Праця», «Пізнання»
	- малювання	1 раз в тиждень					10 хв.
	- ліплення	1 раз в тиждень					10 хв.
	Музика	2 рази в тиждень	«Комунікація», «Художня творчість», «Пізнання», «Фізична культура»				16 хв.
	Примітка: норматив тижневої освітньої навантаження по Санпін - 1 ч. 30 хв.		час на реалізацію інваріантної частини Програми -				1 година 30 хв.
			час на реалізацію варіативної частини Програми -				-
II-а молодша група (з 3 до 4 років)	Фізична культура	3 рази в тиждень	«Здоров'я», «Безпека», «Соціалізація», «Комунікація», «Музика», «Праця»		10-15 хв.		45 хв.
	Пізнання (формування елементарних математичних уявлень)	1 раз в тиждень	«Соціалізація», «Комунікація», «Художня творчість», «Праця»				15 хв.
	Пізнання (формування цілісної картини світу, розширення кругозору)	1 раз в тиждень		«Безпека», «Соціалізація», «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Художня творчість», «Музика», «Праця»			15 хв.
	Комунікація	1 раз в тиждень		«Читання художньої літератури», «Художня творчість», «Музика», «Праця»			10 хв.
	Художня творчість:			«Комунікація», «Художня творчість», «Музика», «Праця», «Пізнання»			15 хв.
	- малювання	1 раз в тиждень
	- ліплення	1 раз в 2 тижні					15 хв.
	- аплікація	1 раз в 2 тижні
	Музика	2 рази в тиждень		«Комунікація», «Художня творчість», «Пізнання», «Фізична культура»			20 хв.
	Примітка: норматив тижневої освітньої навантаження по Санпін - 2 ч. 45 хв.			час на реалізацію інваріантної частини Програми -			2 години 15 хв.
				час на реалізацію варіативної частини Програми -			30 хв.
Середня група (з 4 до 5 років)	Фізична культура	3 рази в тиждень		«Здоров'я», «Безпека», «Соціалізація», «Комунікація», «Музика», «Праця»		15-20 хв.	1 година
	Пізнання (пізнавально-дослідницька і продуктивна (конструктивна) діяльність)	1 раз в 2 тижні		«Соціалізація», «Комунікація», «Художня творчість», «Праця»			10 хв.
	Пізнання (формування елементарних математичних уявлень)	1 раз в тиждень		«Соціалізація», «Комунікація», «Художня творчість», «Праця»			20 хв.
	Пізнання (формування цілісної картини світу, розширення кругозору)	1 раз в тиждень		«Безпека», «Соціалізація», «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Художня творчість», «Музика», «Праця»			20 хв.
	Комунікація	1 раз в тиждень		«Читання художньої літератури», «Художня творчість», «Музика», «Праця»			15 хв.
	Художня творчість:			«Комунікація», «Художня творчість», «Музика», «Праця», «Пізнання»			20 хв.
	- малювання	1 раз в тиждень
	- ліплення	1 раз в тиждень					15 хв.
	- аплікація	1 раз в 2 тижні					10 хв.
	Музика	2 рази в тиждень		«Комунікація», «Художня творчість», «Пізнання», «Фізична культура»			30 хв.
	Примітка: норматив тижневої освітньої навантаження по Санпін - 4 години			час на реалізацію інваріантної частини Програми -			3 години 20 хв.
				час на реалізацію варіативної частини Програми -			40 хв.
Старша група (з 5 до 6 років)	Фізична культура	3 рази в тиждень		«Здоров'я», «Безпека», «Соціалізація», «Комунікація», «Музика», «Праця»		20-25 хв.	1 година 15 хв.
	Пізнання (пізнавально-дослідницька і продуктивна (конструктивна) діяльність)	1 раз в тиждень		«Соціалізація», «Комунікація», «Художня творчість», «Праця»			25 хв.
	Пізнання (формування елементарних математичних уявлень)	1 раз в тиждень		«Соціалізація», «Комунікація», «Художня творчість», «Праця»			25 хв.
	Пізнання (формування цілісної картини світу, розширення кругозору)	1 раз в тиждень		«Безпека», «Соціалізація», «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Художня творчість», «Музика», «Праця»			25 хв.
	Комунікація	2 рази в тиждень		«Читання художньої літератури», «Художня творчість», «Музика», «Праця»			40 хв.
	Художня творчість:			«Комунікація», «Художня творчість», «Музика», «Праця», «Пізнання»			45 хв.
	- малювання	2 рази в тиждень
	- ліплення	1 раз в 2 тижні					25 хв.
	- аплікація	1 раз в 2 тижні
	Музика	2 рази в тиждень		«Комунікація», «Художня творчість», «Пізнання», «Фізична культура»			40 хв.
	Примітка: норматив тижневої освітньої навантаження по Санпін - 6 ч. 15 хв.			час на реалізацію інваріантної частини Програми -			5 годин
				час на реалізацію варіативної частини Програми -			1 година 15 хв.
Підготовча до школи група (з 6 до 7 років)	Фізична культура	3 рази в тиждень		«Здоров'я», «Безпека», «Соціалізація», «Комунікація», «Музика», «Праця»		25-30 хв.	1 година 30 хв.
	Пізнання (пізнавально-дослідницька і продуктивна (конструктивна) діяльність)	1 раз в тиждень		«Соціалізація», «Комунікація», «Художня творчість», «Праця»			30 хв.
	Пізнання (формування елементарних математичних уявлень)	2 рази в тиждень		«Соціалізація», «Комунікація», «Художня творчість», «Праця»			1 година
	Пізнання (формування цілісної картини світу, розширення кругозору)	1 раз в тиждень		«Безпека», «Соціалізація», «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Художня творчість», «Музика», «Праця»			25 хв.
	Комунікація	2 рази в тиждень		«Читання художньої літератури», «Художня творчість», «Музика», «Праця»			50 хв.
	Художня творчість:			«Комунікація», «Художня творчість», «Музика», «Праця», «Пізнання»			60 хв.
	- малювання	2 рази в тиждень
	- ліплення	1 раз в 2 тижні					25 хв.
	- аплікація	1 раз в 2 тижні
	Музика	2 рази в тиждень		«Комунікація», «Художня творчість», «Пізнання», «Фізична культура»			60 хв.
	Примітка: норматив тижневої освітньої навантаження по Санпін - 8 год 30 хв.			час на реалізацію інваріантної частини Програми -			6 годин 40 хв.
				час на реалізацію варіативної частини Програми -			1 година 50 хв.

Організована освітня діяльність (варіативна частина Програми)

Вікова категорія групи	Розділ програми «Розвиток»	Періодичність	Приблизна інтеграція освітніх галузей	Тривалість безперервної безпосередньо освітньої діяльності
				безперервної	разом на тиждень
II-а молодша група (з 3 до 4 років)	Сенсорне виховання	1 раз в тиждень	«Пізнання», «Соціалізація», «Комунікація», «Художня творчість»	15 хв.	15 хв.
		1 раз в 2 тижні			15 хв.
	Введення в грамоту	1 раз в 2 тижні	«Пізнання», «Соціалізація», «Комунікація», «Музика»
	Примітка: норматив тижневої освітньої навантаження по Санпін - 2 ч. 45 хв.		час на реалізацію варіативної частини Програми -		30 хв.
			час на реалізацію інваріантної частини Програми -		2 години 15 хв.
Середня група (з 4 до 5 років)	Введення в грамоту	1 раз в 2 тижні	«Пізнання», «Соціалізація», «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Музика»	20 хв.	20 хв.
	Ознайомлення з просторовими відносинами	1 раз в 2 тижні	«Пізнання», «Соціалізація», «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Художня творчість»
		1 раз в тиждень			20 хв.
	Примітка: норматив тижневої освітньої навантаження по Санпін - 4 години		час на реалізацію варіативної частини Програми -		40 хв.
			час на реалізацію інваріантної частини Програми -		3 години 20 хв.
Старша група (з 5 до 6 років)	Основи початкової грамоти	1 раз в тиждень	«Пізнання», «Соціалізація», «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Музика»	25 хв.	25 хв.
	Ознайомлення з просторовими відносинами	1 раз в тиждень	«Пізнання», «Соціалізація», «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Художня творчість»		25 хв.
	Розвиток елементів логічного мислення	1 раз в тиждень	«Пізнання», «Соціалізація», «Комунікація»		25 хв.
	Примітка: норматив тижневої освітньої навантаження по Санпін - 6 ч. 15 хв.		час на реалізацію варіативної частини Програми -		1 година 15 хв.
			час на реалізацію інваріантної частини Програми -		5 годин
Підготовча до школи група (з 6 до 7 років)	Основи початкової грамоти	2 рази в тиждень	«Пізнання», «Соціалізація», «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Музика»		1 година
	Ознайомлення з просторовими відносинами	1 раз в тиждень	«Пізнання», «Соціалізація», «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Художня творчість»		25 хв.
	Розвиток елементів логічного мислення	1 раз в тиждень	«Пізнання», «Соціалізація», «Комунікація»		25 хв.
	Примітка: норматив тижневої освітньої навантаження по Санпін - 8 год 30 хв.		час на реалізацію варіативної частини Програми -		1 година 50 хв.
			час на реалізацію інваріантної частини Програми -		6 годин 40 хв.

Співвідношення часу для реалізації інваріантної та варіативної частин Програми

Вікова категорія групи	Норматив тижневої освітньої навантаження по Санпін	Частини Програми		Відсоткове співвідношення інваріантної частини до варіативної
Вікова категорія групи	Норматив тижневої освітньої навантаження по Санпін	інваріантна	варіативна
I-а молодша група (з 2 до 3 років)	1 година 30 хв.	1 година 30 хв.	-	80% / 20%
II-а молодша група (з 3 до 4 років)	2 години 45 хв.	2 години 15 хв.	30 хв.
Середня група (з 4 до 5 років)	4 години	3 години 20 хв.	40 хв.
Старша група (з 5 до 6 років)	6 годин 15 хв.	5 годин	1 година 15 хв.
Підготовча до школи група (з 6 до 7 років)	8 годин 30 хв.	6 годин 40 хв.	1 година 50 хв.
Разом:	23 години	18 годин 45 хв.	4 години 20 хв.

Освітня діяльність в ході режимних моментів

Вікова категорія групи	Базовий вид діяльності	Періодичність	Приблизна інтеграція освітніх галузей
Всі вікові категорії груп	Ранкова гімнастика	щодня	«Фізична культура», «Здоров'я», «Безпека», «Комунікація», «Соціалізація», «Музика»
	Комплекси процедур, що гартують	щодня	«Здоров'я», «Безпека», «Комунікація», «Соціалізація»
	Гігієнічні процедури	щодня	«Здоров'я», «Безпека», «Комунікація», «Соціалізація»
	Ситуативні бесіди при проведенні режимних моментів	щодня	«Здоров'я», «Безпека», «Комунікація», «Соціалізація», «Пізнання»
	Читання художньої літератури	щодня	«Комунікація», «Художня творчість», «Музика»
	Чергування	щодня	«Праця», «Здоров'я», «Безпека», «Комунікація», «Соціалізація»
	Прогулянки	щодня	«Здоров'я», «Фізична культура», «Безпека», «Комунікація», «Соціалізація», «Пізнання»

Самостійна діяльність дітей

Вікова категорія групи	Базовий вид діяльності	Періодичність	Приблизна інтеграція освітніх галузей
Всі вікові категорії груп	Гра	щодня	«Здоров'я», «Фізична культура», «Безпека», «Комунікація», «Соціалізація», «Пізнання», «Музика», «Читання художньої літератури», «Праця», «Художня творчість»
Всі вікові категорії груп	Самостійна діяльність у центрах розвитку	щодня

Приблизна модель організації виховно-освітньої діяльності (на день)
Молодший дошкільний вік (I-і і ІІ-ті молодші групи, з 2 до 4 років):

Час доби	Понеділок	Вівторок	Середа	Четвер	П'ятниця
Ранок	1.Індивідуальні бесіди 2.Розглядання ілюстрацій 3.Розглядання іграшок 4.Слухання і повторення пісеньок і потішок	1.Смуга фізичного розвитку 2.Рухливі ігри 3.Дихальна гімнастика 4.Ігровий масаж 5.Пальчикова гімнастика	1.Дидактичні ігри 2.Індивідуальні заняття в сенсорній зоні 3.Ігри на розвиток моторики 4.Ігри в Центрі води та піску	1.Спостереження за об'єктами природи 2.Розглядання ілюстрацій (з досліджуваних тем) 3.Екологічні ігри з іграшками і викидними матеріалом	1.Бесіди 2.Ігрові виховні ситуації 3.Рухливі ігри комунікативного спрямування 4.Спільні ігри дітей
1-я половина дня	Ранкова гімнастика з елементами дихальної та релаксаційної гімнастики, ігрового масажу
1-я половина дня	1.Пальчикова гімнастика 2.Словесні ігри 3.Малі фольклорні жанри 4.Читання художньої літератури	1.Розучування нових рухливих ігор 2.Адаптаційна гімнастика 3.Прогулянка з високою руховою активністю	1.Пальчикова гімнастика 2.Ігри по сенсорному розвитку 3.Ігри-вправи з самообслуговування	1.Заняття на стенді пізнавального розвитку 2.Розглядання картин і натуральних об'єктів	1.Ігри-бесіди на тему «Пізнай себе» 2.Ігри, етюди (психогімнастика) 3.Спільні ігри з предметами
2-я половина дня	Гімнастика після сну (адаптаційна, дихальна), ігровий масаж та інші оздоровчі заходи
2-я половина дня	1.Театралізовані та сюжетно-рольові ігри 2.Читання художньої літератури	1.Логоритміка 2.Рухливі, імітаційні ігри 3.Заняття на доріжці здоров'я 4.Артикуляційна гімнастика	1.Пальчикавая гімнастика 2.Конструктивні ігри 3.Продуктивна діяльність	1.Ігри в Центрі води та піску 2.Дидактичні ігри, в тому числі, з природним матеріалом	1.Розваги 2.Ігрові ситуації з предметами-заступниками 3.Рухлива діяльність
Вечір	1.Спостереження у природі 2.Настільні ігри 3.Розучування чистоговорок	1.Імітаційні ігри 2.Народні ігри	1.Вправи на розвиток дрібної моторики 2.Настільно-друковані ігри (сенсорика)	1.Розглядання ілюстрацій 2.Словесні ігри	1.Настільно-друковані ігри (підгрупах)

Середній та старший дошкільний вік (середні, старші та підготовчі до школи групи, з 4 до 7 років):

Час доби	Понеділок		Вівторок	Середа	Четвер	П'ятниця
Ранок	1.Чергування і спостереження в куточку природи 2.Розглядання ілюстрацій 3.Словесні рухливі ігри		1.Заняття на стендах пізнавального розвитку і сенсорних куточках 2.Загадки за темами навчання	1.Заняття у фізкультурному куточку 2. Режисерські ігри 3.Сюжетно-рольові ігри	1.Комунікативні ігри 2. Пальчикова гімнастика	1.Організація доручень і чергування 2. Фізкультхвилинки 3.Доріжка здоров'я 4.Заняття у фізкультурному куточку
	4.Знайомство з народними прикметами 5.Екологічні дидактичні ігри		3.Ігри, вправи з елементами психогимнастики 4.Настільно-друковані ігри, що розвивають 5.Індивідуальні заняття у фізкультурному куточку	4. Заняття в куточках творчості 5. Заняття в книжковому куточку 6.Самостійна діяльність дітей	3.Настільно - друковані групові ігри з правилами 4.Заняття в театральному куточку
1-я половина дня	Ранкова гімнастика з елементами дихальної та коригувальної гімнастики, ігрового масажу
1-я половина дня	1.Артикуляційна гімнастика 2.Мовні ігри та вправи. 3.Пальчикова гімнастика 4.Спостереження у природі		1.Рухливі ігри (психогімнастика) 2.Досліди і експерименти під час прогулянок 3.Кінезіологіческая гімнастика (межполушарные зв'язку)	1.Імітаційні рухливі ігри 2.»Скриньки винахідників» (непридатний матеріал) 3.Ігри, психогімнастика	1.ППС (проблемні педагогічні ситуації) 2.Релаксаційна гімнастика (між заняттями), «правила дружньої гри»	1.Фізкультхвилинки. 2.Рухливі ігри та вправи 3.Елементи логоритміки
2-я половина дня	Гімнастика після сну, ігровий масаж, фізкультхвилинки, рухливі ігри, загартовування
2-я половина дня	1.Сюжетно-рольова гра 2.Читання художньої літератури 3.Розглядання ілюстрацій	1.Дидактичні ігри 2.Розвиваючі та логічні ігри 3.Ігри та вправи на розвиток пізнавальних		1.Заняття за інтересами 2.Гурткова робота 3.Психогімнастика, казко-ігротерапія	1.Розвага 2.Театралізовані ігри, ігри драматизації 3.Робота з казкою	1.Праця в групі, на ділянці, в природі 2.Динамічний годину 3.Ручна праця 4.Розучування нових під-

	4.Екскурсії і цільові прогулянки 5.Виготовлення атрибутів 6.Індивідуальна робота з ЗКР 7.Розучування чистоговорок, скоромовок	психічних процесів 4.Дослідно - експериментальна діяльність у міні-лабораторії		4.Ознайомлення з творами мистецтва 5.Самостійна діяльність дітей 6.Знайомство з різними видами творчості, нетрадиційними напрямками	4.Вікторини, конкурси 5.Бесіди по вихованню культури поведінки 6.Читання художньої літератури 7.Правила безпечної поведінки (дорожня, соціальна, валеологічна, протипожежна безпека)		вижных ігор 5.Дидактичні ігри та етюди на формування КГН 6. Бесіди, гри на формування валеологічної культури
Вечір	1.Посадка насіння або розсади 2.Праця і спостереження на міні-городах 3.Ігри-заняття в книжкових куточках	1.Конструктивна діяльність 2.Робота з скарбничкою предметів-заступників 3.Ігри на розвиток геометричного мислення	1.Самостійна діяльність дітей у зоні творчості 2.Ігри з мозаїкою 3.Конструктивні ігри 4.Рассмотривание ілюстрацій			1.Колективні творчі справи 2.Ігри, соціально-емоційного виховання 3.Ігри, вправи, ситуації на освоєння правил поведінки		1.Чергування в куточку природи 2.Спостереження за працею дорослих 3.Дидактичні ігри, розглядання ілюстрацій про професії, спорті

Приблизна модель організації виховно-освітньої діяльності (на місяць)

Вікова категорія групи	Тиждень місяця	Фізичний розвиток та здоров'я	Соціально-особистісний розвиток	Пізнавально-мовленнєвий розвиток	Художньо-естетичний розвиток
I-і і ІІ-ті молодші групи (з 2 до 4 років)	1-я	Фізкультурний дозвілля	Спільні ігри	Ігрові заняття з навколишнього світу	Слухання народної музики
	2-я	Рухливі ігри	Ігрові вправи з батьками	Читання фольклору	Музичний дозвілля
	3-я	Рухливі ігри імітаційного характеру	Хороводні ігри	Пізнавальний дозвілля	Театралізовані вистави
	4-я	День здоров'я	Ігри з елементами руху	Дидактичні ігри	Заучування потішок
Середні групи (з 4 до 5 років)	1-я	Ігрові заняття з ОБЖ	Читання і обговорення творів	Розглядання енциклопедій	Продуктивна діяльність
	2-я	Фізкультурний дозвілля	Бесіди морального характеру	Екскурсія	Виставки малюнків
	3-я	Спортивні ігри на прогулянці	Інсценізація та драматизація	Пізнавально-дослідницька діяльність	Музичний дозвілля
	4-я	День здоров'я	Читання і обговорення творів	Пізнавальний дозвілля	Продуктивна діяльність
Старші групи (з 5 до 6 років)	1-я	Ігрове заняття з ОБЖ	Колективний працю	Пізнавальний дозвілля	Музичний дозвілля
	2-я	Спортивні ігри на прогулянці	Колективні ігри	Вікторина	Слухання класичної музики
	3-я	Фізкультурний дозвілля	Колективний працю	Пізнавально-дослідницька діяльність	Виставки дитячої творчості
	4-я	День здоров'я	Читання й обговорення художньої літератури	Пізнавально-дослідницька діяльність	Продуктивна діяльність
Підготовчі групи ( з 6 до 7 років)	1-я	Ігрове заняття з ОБЖ	Інсценізація та драматизація	Мовний дозвілля	Театралізовані вистави
Підготовчі групи ( з 6 до 7 років)	2-я	Спортивні ігри на прогулянці	Колективний працю	Пізнавальний дозвілля	Народна творчість

(продовження)

	3-я	Фізкультурний дозвілля	Інсценізація та драматизація	Вікторини	Музичний дозвілля
	4-я	День здоров'я	Читання й обговорення художньої літератури	Пізнавально-дослідницька діяльність	Танцювальні та танцювальні музично-ритмічні рухи

Приблизна модель організації виховно-освітнього діяльності у 2011-2012 навчальному році

Місяць року	Учасники виховно-освітнього процесу
Місяць року	Діти	Педагоги	Батьки
Вересень	Комплексно - ігрове розвага «Де живе цариця знань?» Костюмований бал «Строкатої Осені вбрання»	Свято «День знань» Виставка фотоколажів «Наша літня казка» Організаційний педрада Огляд «Готовність груп і кабінетів до нового навчального року» Ділова гра «Планування освітньої діяльності з урахуванням ФГТ»	Свято «День знань» Загальні батьківські збори Анкетування батьків Тематична виставка «Диво городня»
Жовтень	Ювілейна концертно - вітальна програма «Наш улюблений дитячий садок - подорож в минуле, сьогодення, майбутнє» Акція «Подаруй дітям радість»	Свято «День вихователя» Ювілейна концертно - вітальна програма «Наш улюблений дитячий садок - подорож в минуле, сьогодення, майбутнє» Конкурс колажів «Правила пожежної безпеки» Практичний семінар «Методичні посібники та освітні області за ФГТ» Теоретичний семінар «Зміст психолого - педагогічної роботи з освоєння дітьми освітніх галузей»	Батьківські збори в групах Ювілейна концертно - вітальна програма «Наш улюблений дитячий садок - подорож в минуле, сьогодення, майбутнє» Акція «Подаруй дітям радість» Випуск вітальних газет до ювілею ДНЗ «Хочемо розповісти і побажати»
Листопад	Конкурс ігор «Правила дорожні знати кожному годиться» Літературно - мовний розвага до дня матері « Перше слово дитина сказала мама...»	Конкурс ігор «Правила дорожні знати кожному годиться» Виставка дитячих робіт до дня матері: «найдобріша, наймиліша - це моя мама» Випуск групових стінгазет «Обережно, грип!!!» Літературно - мовний розвага до дня матері «Перше слово дитина сказала мама...» Круглий стіл «Оформлення спальних кімнат груп, що сприяє засипанню вихованців» Педрада N2 «Оновлення змісту освітнього процесу в рамках реалізації ФГТ» Моніторинг дитячого розвитку	Літературно - мовний розвага до дня матері «Перше слово дитина сказала мама» Виставка дитячих робіт до дня матері: «найдобріша, наймиліша - це моя мама»
Грудень	Конкурсне розвага «Вогонь - друг чи ворог?» Новорічні ранки «У всіх Новий рік!»	Огляд-конкурс «Куточок безпеки для дітей» Тематична виставка поробок «Зимові забави» Новорічні ранки «У всіх Новий рік!»	Новорічні ранки «У всіх Новий рік!» Конкурсне розвага «Вогонь - друг чи ворог?» Випуск газети «Дитина пізнає світ» (випуск N1)
Січень	Театралізована вистава для малят «Різдвяна казка» Розважально - ігрова програма «Коляда»	Театралізована вистава для малят «Різдвяна казка» Розважально - ігрова програма «Коляда» Конкурс виробів з непридатного матеріалу «Умілі руки не знають скуки» Тематична фотовиставка «Светофорик» Конкурс педагогічних ідей «Нові підходи в роботі з батьками вихованців»	Тематична фотовиставка «Светофорик» Конкурс виробів з непридатного матеріалу «Умілі руки не знають скуки»
Лютий	Мовний свято - розвага інтелектуальна гра «Щасливий випадок» Народно - ігрові змагання «Богатир»	Мовний свято - розвага інтелектуальна гра «Щасливий випадок» Народно - ігрові змагання «Богатир» Випуск вітальних стіннівок до дня захисника вітчизни Практичний семінар: «Пізнавально-мовленнєвий розвиток - методичні рекомендації»	Конкурс стінгазет: «Краще тата - друга немає»
Березень	Концертно - вітальна програма «Жіноче свято весни» Конкурсна програма «Міс Дюймовочка» Конкурс інсценівок у старших дошкільних «Цінності здорового способу життя»	Педрада N3 «Пізнавально-мовленнєвий розвиток дошкільника» Організація та проведення тематичних занять Випуск вітальних стіннівок до свята 8 березня.	Концертно - вітальна програма «Жіноче свято весни» Конкурс сімейних стінгазет «Мама, мамочка, мамуся»
Квітень	Розважальний аукціон смішних і божевільних ідей «Першоквітневий жарт» Фестиваль шумових інструментів «Веселі нотки»	Фестиваль шумових інструментів «Веселі нотки» Виставка дитячих малюнків «Батьківщина наша - ні її краше» День відкритих дверей Суботник з благоустрою території ДНЗ Презентація «Мій педагогічний рейтинг» Моніторинг дитячого розвитку	Конкурс батьківських фоторепортажів «Наш дитина з пелюшок» День відкритих дверей Суботник з благоустрою території ДНЗ
Травень	Літературно-мистецька композиція «Цей день Перемоги...» (слайд-шоу) Свято випускників «До свиданья, детский сад»	Підсумковий педрада Батьківські збори в групах Випуск вітальних газет до свята Перемоги Тематична фотовиставка «До побачення, дитячий садок» Круглий стіл «Формування сприятливого іміджу ДНЗ»	Свято випускників «До свиданья, детский сад» Батьківські збори в групах

В одній статті неможливо описати всю прграмма нашого дошкільного закладу, але ми постаралися дати невеликі розробки прогрми на підставі якої будується освітній процес нашого МБДОУ «Мішутка». За допомогою якої, ми прагнемо впровадити інтелектуальні інновації та дати старт у майбутнє дошкільної освіти в Росії.

Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове