Конспекти занять з дітьми.

Використання прийомів ігротерапії при корекції гіперактивності дітей.

Програма.

Автор: Манушина Таслима Надировна, педагог-психолог, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа дитсадок комбінованого виду «Теремок» ХМАО Тюменська обл, Сургутський р/н, смт. Федоровський.

Програма складається з 12 занять. При дотриманні режиму проведення - 2 заняття в тиждень, цикл розрахований на 6 місяців.
Час проведення - 50-60 хвилин.
Структура заняття:
- розтяжка - 4-5 хвилин;
- дихальна вправа - 3-4 хвилин;
- глазодвигательное вправа - 3-4 хвилини;
- вправи для розвитку дрібної моторики рук - 10 хвилин;
- функціональні вправи (розвиток уваги, довільності, самоконтролю), комунікативні і когнітивні вправи, елімінація гніву і агресії - 20 - 25 хвилин;
- релаксація - 4-5 хвилин.

Необхідно визначити сильні сторони особистості дитини, з тим, щоб спиратися на них у подоланні наявних труднощів:
- Розвиток уваги дитини (концентрація, переключення, розподіл).
- Тренування психомоторних функцій.
- Зниження емоційної напруги.
- Тренування розпізнавання емоцій за зовнішнім сигналам.
- Навчання дітей виразним рухам.
- Формування у дітей моральних уявлень.
- Корекція поведінки за допомогою рольових ігор.
Підбираючи ігри (особливо рухливі) і вправи для гіперактивних дітей, ми враховували наступні особливості дітей (Див.: додаток 1):
- дефіцит уваги,
- імпульсивність,
- дуже високу активність,
- невміння тривалий час підкорятися груповим правилами, вислуховувати і виконувати інструкції (загострювати увагу на деталях),
- швидку втомлюваність,
- у грі їм важко чекати своєї черги і рахуватися з інтересами інших.
Включення таких дітей у колективну роботу здійснювалося поетапно.
1 етап - Починати з індивідуальної роботи.
2 етап - Залучати дитину до ігор в малих підгрупах.
3 етап - Переходити до колективних ігор.
Використовуються ігри були тільки з чіткими правилами, які сприяють розвитку уваги.
Тренування слабких функцій теж слід проводити поетапно.
1 етап - Треба підбирати такі вправи та ігри, які сприяли б розвитку лише однієї функції. Наприклад, ігри, спрямовані на розвиток уваги або ігри, які вчать дитину контролювати свої імпульсивні дії.
2 етап - Використання ігор, які допоможуть дитині набути навички контролю рухової активності.
3 етап - Підбирати ігри на тренування відразу двох функцій.
4 етап - Переходити до більш складних форм роботи з одночасною відпрацювання (в одній грі) усіх 3-х функцій.

Додаток 1
Приклади рухливих ігор на розвиток уваги
а) «Слалом-гігант». З стільців робляться дві паралельні «траси слалому, які змагаються команди повинні подолати, рухаючись в обидва кінця вперед спиною. Той, хто, лавіруючи між стільцями, зачепить один з них, повертається на старт для повторної спроби. Перемагає команда, першої що пройшла трасу без помилок.
б) «Гонка за лідером». Двоє учасників змагання стоять за колом з розставлених стільців. Вони знаходяться по обидва кінця діаметра кола. Одночасно взявши старт, гравці біжать змійкою, спиною вперед, намагаючись наздогнати суперника. Переможець виявляється через п'ять кіл. Якщо до цього хтось три рази зачепив стілець, то вважається переможеним.
в) «Запам'ятай ритм». Ведучий пропонує учасникам повторити за ним ритмічну модель, яку він відтворив за допомогою хлопків. Для тих, хто не запам'ятав почутий зразок, дається орієнтир у вигляді цифрового запису його, де цифра зображує число безперервно, через рівні інтервали наступних друг за іншому хлопків, а тире між ними - паузи (наприклад, 1-1-3-4-2).
Для полегшення завдання пропонується вголос вважати число ударів у відповідності з їх зоровим зображенням. Після освоєння усіма ритмічної мелодії вона відтворюється по колу в індивідуальному, а потім - наростаючому темпі. Сбившийся вибуває.
г) «Машинка». За тією ж схемою, що і в попередній грі, освоюється пантомимическая модель, що складається з послідовних груп рухів, кожної з яких придумуються умовні позначення (два «квадрата», дві «гармошки», один «квадрат»).
д) На основі ігор, описаних у пунктах «в» і «г», пропонується гра «Повтори за мною». Перший учасник демонструє супернику власний ритм або пантомимическую модель в розрахунку на те, що їх складно повторити. Якщо суперник не зумів точно відтворити завдання, автор повинен сам повторити свої дії, в іншому випадку він же і вибуває. Якщо автор відтворив свою модель, то вибуває суперник. Якщо ж останній впорався із завданням, то вже він пропонує наступного свій зразок для повтору.
е) «Шапка-невидимка». Протягом 3 секунд треба запам'ятати всі предмети, зібрані під шапкою, і потім перерахувати їх.
Ігри на розподіл уваги.
a) «М'яч у колі» - стоячи в колі, учасники перекидають один одному 1, 2, 3 і більше м'ячів, сигналізуючи про свої наміри без допомоги слів. Вибуває той, чий кинутий м'яч не був спійманий.
б) «Броунівський рух» - провідний вкочує в коло один за одним кілька десятків тенісних м'ячів, які не мають ні зупинитися, ні викотитися за межі кола.
г) «Волейбол без м'яча» дві команди по шість чоловік імітують гру у волейбол за правилами (на три паси), але без м'яча, а за рахунок обміну поглядами та відповідних рухів.

Тренування посидючості
а) «Лава запасних». Вибув з якої-небудь гри повинен сидіти на стільці до її закінчення. Якщо він встане зі стільця чи буде крутитися, на всю команду накладається штрафне очко або зараховується поразка.
б) «Воскова скульптура». До закінчення гри кожен учасник повинен залишатися в тій позі, в якій його залишив «скульптор».
в) «Жива картина». Створивши сюжетну сценку, її учасники завмирають до тих пір, поки ведучий не відгадає назва картини.
г) «Автомобіль». Діти виступають в ролі деталей автомобіля («колеса», «дверцята», «багажника», «капота» тощо), з яких ведучий збирає автомобіль.
д) «Море хвилюється» та інші ігри типу «Замри - відімри».

Тренування витримки - контроль імпульсивності
а) «Сила чесності». Кожен член команди повинен по черзі віджиматися від підлоги стільки разів, скільки зможе, але «чесно», тобто не згинаючись, повністю торкаючись грудьми підлоги і підіймаючись на витягнуті руки. Як тільки «чесний» віджимання не виходить, змінює гравця партнер по команді, а сам стає в кінець ладу. Перемагає команда, першої що набрала 100 «чесних» віджимань. Те ж можна запропонувати з хитанням преса.
б) «Їстівне - неїстівне», «Чорне з білим не носити», «да2 і «ні» не говорити і подібні ігри, що вимагають самоконтролю щоб уникнути імпульсивних реакцій.
в) «Підкажи мовчки». Там, де за умовами гри діти підказують один одному, це дозволяється робити, але тільки мовчки. Выкрикнувший підказку штрафується або карається вся команда.
г) «Продовж ритм». Кожен бере участь у безперервному відтворенні освоєного ритму, маючи право тільки на один бавовна після сусіда в колі. Спізнився зі своїм бавовною, не витримав паузи або зробив зайвий бавовна вибуває.
д) «Скелелази». Учасники повинні пройти вздовж вільної стіни, притулившись до неї раз за разом мінімум трьома кінцівками. Хто відірвав або пересунув одночасно дві кінцівки, вважається "сорвавшимся" та повертається на старт. Перемагає команда, яка перша всім складом добравшаяся до протилежного кута.
е) Ігри типу «Вгадай мелодію».
ж) «Особистий подвиг». Нестриманому, імпульсивної дитині дається індивідуальне завдання - піднявши руку для відповіді, самому її опустити і обдумати те, що хочеш сказати, знову підняти руку, знову її опустити і обговорити передбачуваний відповідь з сусідом. Тільки після цього знову підняти руку.
Домігшись можливо більших проявів уваги, самоконтролю і посидючості в іграх з навантаженням на одну функцію, можна переходити до ігор, що поєднує вимоги до двох функцій одночасно в різних поєднаннях: увага+посидючість, увагу+стриманість, посидючість+стриманість. Такими є гра в піжмурки з зав'язаними, а «на чесність» закритими очима, гри «Хто пішов?», «Хто де сидів?», «Сліпий скульптор» і т. п.