Конспекти занять з дітьми.

"Цветик-семицветик".

Комплексне музично-мистецьке заняття в підготовчій до школи групі.

Автор: Кобижаева Альфія Гумаровна, музичний керівник, Муніципальне Бюджетне Дошкільний навчальний Заклад «Дитячий садок № 91 «Журавушка» р. Набережні Челни.

Програмне зміст.

Музично-ритмічні рухи

Продовжувати вправляти в ходьбі під музику з різними завданнями - з ударами на розрізнення темпу; зі зміною напрямку на розрізнення регістру; з перестроением на розрізнення динаміки. Продовжувати розвивати почуття ритму при виконанні кроку «боковий галоп». Чути зміну музичних фраз, розвивати уважність, спритність, швидкість.

Спів

Продовжувати розвивати співочий голос, домагаючись чистоти інтонування. Вчити співати злагоджено, помірно голосно, вміти передавати характер пісні в співі.

Слухання

Вчити слухати музику уважно, спокійно, дослухувати до кінця. Вчити розповідати про свої враження про музику, яка вона за характером, змістом. Знайомити з творчістю П. І. Чайковського, впізнавати його на портреті, запам'ятовувати його ім'я.

Малювання

Знайомити з нетрадиційними формами малювання. Знайомити з квітами спектра, поділ на теплі та холодні.

Розвивати уміння створювати сюжет, розташовувати малюнок по всьому листу. При малюванні людини дотримуватися пропорції тіла. Вміти відобразити в малюнку свої враження від заняття.

Матеріал до заняття:

1. Штора
2. Цветик-семицветик
3. Фея радості, фея сумі - малюнок
4. Картки «Сумно-весело»
5. Піктограми
6. Фломастери, папір за кількістю дітей
7. Портрет Чайковського
8. Картина «Лялька хворіє»
9. Бублики.

Персонажі:

Дівчинка Женя - дорослий

Попередня робота:

1. Вправи на розрізнення динаміки, регістру, характеру музики.
2. Вправа на розвиток почуття ритму, на розрізнення зміни темпу (прискорення-уповільнення).
3. Попереднє слухання п'єс, знайомство з композитором.
4. Знайомство з мімікою ,способами виразу емоцій.
5. Читання казки Катаєва «Цветик-семицветик»
6. Повторення прийомів малювання, обговорення теми малювання.

Організація дітей:

На музичній частині заняття - сидячи на стільчиках, стільці стоять півколом

На малюванні - лежачи на килимі

Хід заняття:

Діти забігають до зали поскоками, зупиняються у півколі.

В-ль: Діти, сьогодні в нас незвичайне заняття. Подивіться, скільки сьогодні у нас були на занятті, давайте з ними поздороваемся. А я вас запрошую в подорож. Ви любите подорожувати? А ми вирушимо в чарівну країну - країну радості і печалі. Але шлях туди важкий і складний. Щоб дістатися до неї, потрібно виконати 3 завдання.

1 завдання - Ходьба на розрізнення динаміки з перестроением.
2 завдання - Ходьба на розрізнення регістра зі зміною напрямку.
3 завдання - Ходьба з ударами на розрізнення темпу.

М. Р. Молодці, ви всі справилися з завданнями, і потрапили в чарівну країну. Сідайте на стільці. Подивіться, а ось і господині цієї країни - Фея радості і Фея печалі. Зверніть увагу, які красиві на них сукні, якого вони кольору, і які кольори їх оточують. (розглядають, визначають кольори спектру)
Хлопці, що ж це? Подивіться, який гарний був квітка, але він весь осипався, треба нам його оживити. Як ви думаєте, що може нам допомогти його оживити? Адже ми з вами в чарівній країні! Правильно, музика! А ось і чоловічки, які живуть в цій країні, вони всі такі різні, (вносяться піктограми).
Вправа «Поясни без слів»

Распевка на голосних «а-о-у» з різними емоціями.

М. Р. Хлопці, коли ми приходимо до когось в гості, що ми завжди робимо в першу чергу? Правильно, вітаємося. Давайте і ми поздороваемся, але з допомогою музики і співу. Поздороваемся стоячи, весело , з усмішкою, привітно.

Спів пісні «Музика, здрастуй!»

Давайте почнемо оживляти наш чарівний квітка. Ось як багато пелюсток, треба підібрати такий, який за кольором відповідав би настрою нашої вітальної пісні. (вибирає 1 дитина).
Квітка починає оживати! І почулася гарна мелодія...Вгадайте, мелодія якої пісні звучить? Правильно, «Снеженика».
Яка вона за характером? Який пелюстка підійде до цієї пісні?
Спів пісні «Снеженика»

Дитина вибирає 2 пелюстка.

А яку ми знаємо пісню протилежного характеру? Як ми будемо її співати? Як ми будемо співати, з яким настроєм?

Спів пісні «Кашалотик» з рухами.

Дитина вибирає 3 пелюстка.

Хлопці, в цій чарівній країні ці 2 Феї весь час сперечаються - хто ж з них головніший? Але ніхто не може вирішити їх спір. Тому що ми ніколи не можемо бути лише сумними або тільки веселими. Так само і в музиці. Є пісні сумні і веселі, і кожна гарна по-своєму. І зараз ми з вами послухаємо 2 п'єси, різні за характером і настроєм, а ви постарайтеся згадати їх назви.

Слухання п'єси П. І. Чайковського «Хвороба ляльки»
Розглядання картини.

Питання про характер, про динаміці - як музика говорить, що ляльці то гірше, то легше? Як ви думаєте, що сталося в кінці?
Питання про композитора, його ім'я.
Хлопці, який пелюстка треба прикріпити? (дитина вибирає 4 пелюстка) Настав час послухати 2 п'єсу.

Слухання п'єси П. І. Чайковського «Нова лялька»

Питання за характером п'єси, про зміст. Як ви думаєте, що дівчинка робить з новою лялькою? Яке обличчя у дівчинки? Зобразіть!
Як це показує музика? (вона швидка, блискавична, радісна) чи Схожа вона на танець? Який пелюстка прикріпимо? (дитина вибирає 5 пелюстка)

Хлопці, а вам не захотілося потанцювати? Хлопчики, запрошуйте дівчат на танець!

Виконання «Парного танцю»

Як ми танцювали? Який пелюстка можна вибрати? (дитина вибирає 6 пелюстка) Хлопці, пелюстки закінчилися, але квітка ще не розпустився...
З'являється дівчинка Женя, іде сумна, в руках бублики.

В-ль Здрастуй, дівчинко!
Ж. (сумно) Привіт...
В-ль Чого ти така сумна? Як тебе звуть? Звідки ти?
Ж. мене Звати Женя, я живу в казці «Цветик-семицветик». Читали таку казку?. Ну от , тоді ви все знаєте. Був у мене чарівна квітка, але я все пелюстки обірвала, але нікому від цього добре не стало. Ось лишився останній пелюстка! Що ж загадати, що б усім стало добре і весело?

В-ль Ти знаєш, Женю, що б стало добре і весело, треба загадувати бажання не тільки для себе, але і для інших теж. Ось сьогодні наші хлопці дружно, всі разом виконували різні завдання, співали пісні сумні і веселі, слухали музику, танцювали, і навіть вчилися. Як справжні артисти, радіти, дивуватися, сердитися. І нам усім дуже добре.
Ж. А можна і мені з вами? Я вам її подарую!
В-ль Давайте всі разом вимовимо чарівні слова:

Лети, лети, пелюстка,
Через захід на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло,
Лише торкнешся ти землі
Бути по-моєму вели!

Ж. Хочу, щоб ми разом пограли в веселу гру! (прикріплює пелюстка)

Гра «Шукай».

Ж. Як, виявляється, весело, коли граєш з усіма хлопцями! І ви будьте завжди такими ж дружними, добрими і веселими! До побачення!

В-ль Подивіться, весь наш Цветик-семицветик розцвів, якої він став яскравий і красивий! Та він, виявляється, непростий, подивіться, що він нам подарував - фломастери! Хочете помалювати? А що ми будемо малювати? Лягайте на килим і уявіть, може, це буде кашалотик? Або Фея радості ?Або улюблена іграшка? Починаємо малювати.

М. Р. Сподобалося вам подорож в чарівну країну? А йти з неї хочеться? А нам і не треба з неї йти, адже ми в ній живемо - то радіємо, сумуємо, то сміємося, плачемо. І поряд із нами завжди музика, яскраві фарби, наші мами, тата, друзі. А я з вами прощаюся, до побачення!