Конспекти занять з дітьми.

Повітря і вода.

Автор: Набіулліна Лілія Шарипзяновна, вихователь, Муніципальне автономне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок N 147 комбінованого виду з татарською мовою виховання та навчання» Кіровського районного відділу освіти міста Казані Республіки Татарстан.

Предметний зміст:
Закріпити знання дітей про деякі властивості повітря і води, показати значення повітря та води для живих організмів.
Виховувати дбайливе ставлення до води.

Обладнання:
малюнки «Мильна бульбашка», «Крапелька - Капітошка». Лист тоненького паперу (розрізаний на смужки) склянка з водою, банку, гумовий м'яч, повітряна куля, гумова іграшка з «пискавкою»; таблиця «кругообіг води в природі».

Попередня робота:
Спостереження за вітром, хмарами, екскурсія до болота.
Розглядання ілюстрацій «Літній дощ», «Березовий гай».

Хід заняття.
I частина.

Вихователь:
Діти послухайте загадку і відгадавши її ви дізнаєтеся про що ми сьогодні будемо говорити:
«Через ніс проходить в груди
І зворотний тримає шлях.
Він невидимий. І все ж
Без нього ми не можемо жити»
(повітря)

Вихователь:
Діти що ви дізналися з загадки про повітря?
Діти:
Повітря невидимий, без нього ми не можемо жити.
Вихователь:
Правильно, без нього ми не можемо жити. А хто з вас бачив повітря?
Діти:
Це побачити не можна.
Вихователь:
Чисте повітря побачити не можна, він невидимий. А ось брудний - можна. Його бачити разом з пилинками на льоту. А зараз ми зробимо кілька дослідів, щоб побачити, де зустрічається повітря.

1 досвід (вихователь тримає в руці аркуш тонкого паперу, розрізаної на смужки)
Вихователь:
Що відбувається з смужками? Ми до них не торкаємося, що їх штовхає?
Діти:
Повітря.
Вихователь:
Правильно повітря. Отже, де знаходиться повітря?
Діти:
Скрізь навколо нас.
Вихователь:
Так повітря - невидимка. Оточує нас, він всюди: на вулиці, в групі. В будь-якій кімнаті.

2 досвід (вихователь дістає скриньку, коробочку)
Вихователь:
Відкриємо скриньку. Що в ній є?
Діти:
Кулька, іграшка.
Вихователь:
Правильно, але в ній є Іто, чого ви не бачите - повітря. Він забирається у всі шпаринки. До нас в гості прийшов мильна бульбашка. Він дуже старався, роздувся. А хто допоміг йому стати таким міхуром?
Діти:
Повітря.

II частина

Вихователь:
Так повітря, його не можна побачити, але можна відчути, як ви думаєте. Як це зробити? Спробуємо відчути повітря. Для цього виконаємо физкультминутку:

«Раз, два, три -
Пил скрізь зітри
Кватирку відкрий
Свіже повітря запускай»
Коли ви відчули повітря?
Діти:
Коли різко взмахнули руками.
Вихователь:
А коли ми ще відчуваємо повітря, ви дізнаєтеся, якщо отгадаете загадку:
«З поля нишпорить,
Співає так свище,
Дерева ламає,
До землі прихиляє».
(вітер)
Хто з вас відчував вітер? І де?
Діти:
На вулиці, коли їдеш на машині.
Вихователь:
Правильно, вітер - це рух повітря.

III досвід (показ іграшок - пищалок)

Вихователь:
А зараз ми спробуємо почути нашого невидимку.
Чому лунає вереск?
Діти:
Повітря виходить.
Вихователь:
Правильно. А ось у мене повітряну кульку. Що відбувається зараз з кулькою?
Діти:
Виходить повітря.
Вихователь:
Правильно, а як ви здогадалися?
Діти:
Кулька став менше.
(Вихователь дає дітям відчути рух повітря з кульки)
Вихователь:
І так людина скрізь використовує повітря. А чи можемо ми жити без повітря?
Діти:
Немає.
Вихователь:
Без повітря немає життя. Всі рослини дихають, хоча ми не помічаємо. Люди і тварини теж вдихають повітря, в якому є кисень, а видихають повітря без кисню (вуглекислий газ). Без повітря людина може обійтися всього 3-4 хвилини.
Діти:
Немає.
Вихователь:
Чисте повітря - одне з головних багатств природи. Дерева вбирають (вдихають) в себе повітря в якому не кисень, а видихають, дарують нам, повітря з киснем. Тому саджають дерева, озеленюють вулиці.

III частина

Вихователь:
Знак питання на хоче розповісти ще про одному речовині, але для цього нам доведеться відгадати загадку:
«Я і хмара. І туман,
І струмок, і океан,
Я літаю і беру.
І скляної бути можу»
(вода)
Діти:
Вода.
Вихователь:
Так, це загадка про воду. Скажіть, де ми зустрічаємося з водою?
Діти:
Вода в річці, в калюжі, дощ, в крані і т. д.
Вихователь:
Подивіться на воду і скажіть вона тверда і рідка?
(перелити воду з склянку в тазик)
Діти:
Вода рідка.
Вихователь:
Понюхайте воду. Вона пахне.
Діти:
Ні, не пахне.
Вихователь:
Має вона колір?
Діти:
Немає.
Вихователь:

Чиста вода - це безбарвна рідина, що не має запах. Вода так само має велике значення для людини. Без води зупиняться заводи і фабрики. Без води не можна замісити тісто для хліба, не приготувати ліки. Не зробити ні паперу для книжок і зошитів. Нічого не зробити без води. Вода кожен день приходить до нас в будинок. Задумався одного разу на Капітошка, звідки він з'явився. Послухайте вірш і дайте відповідь на запитання, звідки прийшов до нас Капітошка:
Запитав днями
Малюк - сусід
У цівки, що ллється з крана;
«Звідки ти?»
Вода у відповідь;
«З далека, з океану».

Потім малюк гуляв у лісі.
Росою искрилася поляна.
- Звідки ти? Ти хто такий?
- Повір і я з океану.

На полі ліг туман сивий.
Малюк запитав і туману:
- Звідки ти? Ти хто такий?
- І я дружок, з океану.

Дивно, чи не так?
В супі, чай, кожен краплі,
У дзвінкою крижинку,
І в росинці
Нам завжди відгукнеться
Океанська вода!

Вихователь:
Звідки ж прийшов до на Капітошка?
Діти:
... з океану.
Вихователь:
Так, з океану. Найбільше води на Землі в океанах, але там - вода солона. А ми з вами п'ємо прісну воду, яка утворюється в результаті чудесних перетворень. Дивовижне це речовина - вода. Я хочу вам розповісти і показати, чому йде дощик.

Після прання мама вилила воду на траву. Вода висохла, як їй і належить. А коли вода висихає, вона перетворюється в пару. А пар - це маленькі-маленькі крапельки, вони так легкі, що піднімаються в небо. Так випаровується вода із ставка, з великого моря, струмка, річки. Вона піднімається вгору у вигляді пари. На небі вони з'єднуються в велика хмара. Хмари піднімається ще вище, а там його чекає холодний вітер. Він схопив хмара і став носитися з ним по небу. Хмара потемніло і перетворилося в чорну хмару. А що ж робили наші крапельки. Вони злякалися холодного вітру побігли один до одного. І ось з них вийшли великі, великі, важкі, важкі краплі, які стали падати вниз. І пішов дощик. А дощик потрібен трави, дерев, їм давно хотілося пити. І потім все починається спочатку.
Вода - це безцінний дар природи і ми повинні його берегти.
Діти подивіться, у вас в стаканчиках вона налита вода без кольору, запаху, смаку.

1 досвід.
Я зараз капну червоною фарбою у ваші стаканчики. Що сталося з водою?
Діти:
Вона забарвилася стала червоною.
Вихователь:
Правильно! Воду можна підфарбувати. Покладемо в склянку ложку. Подивимося, видно зараз ложку?
Діти:
Немає.
Вихователь:
Чому не видно ложки?
Діти:
Вода не прозора.
2 досвід.
Вихователь:
А зараз я дам вам спробувати воду.
(Вихователь дає дітям спробувати воду солодку і солону)
Вихователь:
Яку воду за смаком ви пили?
Діти:
Солодку і солону.
Вихователь:
Так, якщо у воду покласти цукор або сіль, вода набуває смак.

3 досвід.
(Вихователь кладе дітям у стаканчики трубочки і просить подути в них.)
Вихователь:
Діти що відбувається? Що ви бачите?
Діти:
Пухирці.
Вихователь:
Повітря, що ви видихаєте потрапляючи у воду утворює в ній бульбашки.
Підсумок.
Вихователь:
Що цікавого ви дізналися на занятті?
Діти:
Що повітря невидимка. Він потрібний людям, рослинам і тваринам. Вода потрібна всім і людині, і рослинам, і тваринам.
Вихователь:
Що потрібно робити, щоб повітря було чистим?
Діти:
Садити дерева.
Вихователь:
Як треба ставитися до води?
Діти:
Воду треба берегти.
Вихователь:

Ось так багато ми з вами дізналися про повітря і воду.