Конспекти занять з дітьми.

Розкажи Хрюші про кімнатних рослинах.

(Заняття з екології з елементами дослідницької діяльності в старшій групі).

Автор: Селезньова Ірина Вікторівна, вихователь, Муніципальне дошкільний навчальний заклад Дитячий садок N39, Тверська обл, м Твер.

Завдання:
- Розширити знання дітей про кімнатні рослини;
- Навчити впізнавати і називати частини рослини (корінь, стебло, лист, квітка), використовуючи моделі, і шляхом порівняння його з іншими об'єктами спостереження;
- Виховувати інтерес до дослідницької діяльності: навчити міркувати, робити висновки;
- Розширити словниковий запас (узумбарская фіалка, бальзамін, бігонія крапчаста, алое, герань);
- Заохочувати бажання доглядати за рослинами, ставитись до них з любов'ю і ніжністю.
Обладнання: лялька Хрюша, гарний мішечок, зелена перамидка, ширма, схеми - моделі: стебло, корінь, листок, квітка; предметні картинки; стаканчики з сухою і мокрою землею; лійка з водою; підлогові кубики із зображенням рослин; іграшка - квітка.
Артикуляційна гімнастика.
Лунає стукіт у двері. З'являється іграшка Хрюша в руках у нього гарний мішечок, вітається з дітьми.
Вихователь (В). Хлопці! Хто це прийшов до нас у гості.
Діти (Д). Хрюша.
В. Ти знову прийшов до нас у гості з чим цікавим? Який у тебе гарний мішечок!
Хрюша (Х). (Сумно). Я прийшов до вас за допомогою. Я вам покажу що в мене в мішечку, якщо отгадаете мою загадку:
Повітря відчищають, створюють затишок,
На вікнах зеленіють
І взимку цвітуть!
Д. Квіти!
В. Це кімнатна рослина. Повторимо всі разом. (діти повторюють). Невже у тебе там кімнатна рослина?
Х. Звичайно! Цю загадку мені загадали Степашка і Філя і сказали, що відгадку покладуть в цей мішечок (дістає зелену пірамідку).
В. Хлопці, хіба це кімнатна рослина?
Д. Ні! Це пірамідка.
Х. Значить, Степашка і Філя наді мною знову пожартували, а які вони, кімнатні рослини?
В. Хлопці! Давайте допоможемо Хрюші. Розповімо йому все, що ми знаємо про кімнатних рослинах.
(Вихователь просить дітей підійти до куточка природи)
Кімнатні рослини є і у нас в групі, і у вас у багатьох в квартирах. У кого є кімнатні рослини вдома? Де вони знаходяться?
(діти відповідають)
Подивіться, як багато їх у нас і всі вони різні. Кімнатні квіти - наші друзі.
Х. А чому кімнатні рослини називають друзями? Для чого вони потрібні?
Д. Створюють красу навколо. Відчищають повітря. Є рослини доктора.
В. Правильно. Рослини, які допомагають нам при застуді, - це алое і каланхое. При нежиті сік цих рослин закапують у ніс, і застуда проходить. А тепер давайте візьмемо одну рослину і розповімо Хрюші, чим воно відрізняється від пірамідки (бере «вогник» і ставить перед дітьми) Хлопці, скажіть Хрюші як називається ця рослина.
Д. «Вогник».
В. А ще його називають бальзамін. Давайте скажемо що є в кожної рослини. (показує дітям картки із зображенням частин рослини).
Д. Корінь, стебло, листя, квітка.
В. Я буду показувати частини рослини на картці, а ...(ім'я дитини) на квітці.
(одна дитина показує олівцем показує на живій рослині)
А тепер давайте зберемо зображення квітки з кубиків.
Діти складають зображення бальзаміну з трьох великих підлогових кубика. На інших сторонах кубики складаються рослини: дерево береза, квітка кульбаби, суниця.

Гра «знайди рослина».
На столі картки з зображеннями комнатых квітів, дерев, кущів, садових квітів, і предметні картинки із зображенням птахів, іграшок тварин, одягу і т. д.
Завдання дітям: із запропонованих картинок вибрати картинки з зображенням рослин і показати їх Хрюші.
Діти виконують завдання.
Ст. Молодці! А тепер встаньте в коло і уявіть, що ви стали гарними квітами
Проводиться фізкультхвилинка «квіти».
Діти виконують рухи відповідно до тексту.
Каже квітці квітка:
«Підніми-но свій листок,
Вийди на доріжку
Так притопни ніжкою
Так головкою покочай -
Вранці сонечко зустрічай
Стебло нахили злегка -
Ось і зарядка для квітки
А тепер умийся водою,
Обтрусись і заспокойся.
Нарешті готовий все
День зустрічати у всій красі».
Ось які гарні квіти.
Дидактична гра «за якою рослиною сховався Хрюша?».
Х. Хлопці, коли я до вас йшов, в іншій групі один квітка стояв дуже сумним.
В. Що ж могло статися з цією квіткою?
Д. Завелися жучки, стояв біля відкритого вікна, забули полити.
В. Квітка просить нас про допомогу. Але як дізнатися, чи потрібно полити рослину?
Д. Помацати землю.
Діти запрошуються до столів, де стоять стоканчики з сухою і мокрою землею (по два на кожну дитину). Вихователь показує картки - моделі із зображенням ока (подивитися), із зображенням руки (помацати і сказати яка суха земля?).
Д. Грудками, сіра, жорстка.
В. А яка мокра земля?
Д. Чорна м'яка.
В. А тепер подивимося, яка земля в цьому горщику.
Д. Суха.
В. Так як же допомогти «вогнику»?
Д. Потрібно його полити.
Вихователь поливає рослину і виставляє картку з зображенням глечика з водою.
В. А тепер виберіть картки, які показують нам. У чому ще потребує рослина?
Діти виставляють картки з зображенням: сонця (тепло, світло); горщики з землею; вікна (повітря); серце (любов, турбота).
Х. Ось скільки я нового дізнався сьогодні про рослини. Все це я розповім своїм друзям - Філе і Стєпашці. Ой, хлопці, а в мене ще що лежить в мішечку! (дістає іграшку - квітка в горщику)
В. Знову ти Хрюша, все переплутав. Ось відгадка на загадку, а ти казав що рослина - це пірамідка!
Х. Я подарую вам ця квітка. Нехай він живе у вас в групі і нагадує вам про нашу зустріч і про те, що треба дбати про кімнатних рослинах. Ой, подивіться, хлопці, нас квіточка бальзаміну ожив. (показує на квітку, який полили водою). Він підняв всі свої зів'ялі листочки і радіє. Не забувайте його поливати! А зараз давайте пограємо.