Конспекти занять з дітьми.

«Лукомор'я» (кольоровий граттаж).

Заняття з нетрадиційного малювання у старшій групі.

Автор: Леонова Наталія Миколаївна, методист з зображувально-художньої діяльності, Муніципальне дошкільний навчальний заклад дитячий сад загальнорозвиваючого виду з пріоритетним напрямком на художньо - естетичне виховання N65 Ворошиловського району р. Волгограда.

Інтеграція освітніх галузей: «Пізнання», «Комунікація», «Художня творчість», «Читання художньої літератури».
Види дитячої діяльності: комунікативна, пізнавальна, продуктивна, сприйняття художньої літератури.
Мета: створення графічної композиції за мотивами літературного твору;
Завдання:

• вчити дітей створювати композицію в техніці кольорової граттаж;
• познайомити дітей з матеріалами та інструментами, необхідними для створення казкової композиції;
• удосконалювати техніку роботи з дерев'яною паличкою і тонованою поверхнею, акуратно процарапывать поверхню листа, видаляти зайвий віск з малюнка;
• розвивати здатність до композиції;
• формувати комунікативні навички;

Плановані результати: проявляє стійкий інтерес до казок А. С. Пушкіна; вміє слухати дорослого і виконувати його інструкції; відрізняється високою мовленнєвою активністю; знає напам'ять кілька уривків з казок; вміє працювати в техніці кольорової граттаж; акуратно працює з матеріалами; активно і творчо виявляє себе у художній діяльності; демонструє високу технічну грамотність;
Матеріали та обладнання: тонований папір, дерев'яні палички, клейонки для столу, серветки; ілюстрації до казки;
Попередня робота:читання уривка «Лукомор'я» А. С. Пушкіна «Руслан і Людмила»; розглядання ілюстрацій, картин Ст. Васнецова; перегляд дитячих презентацій по тематиці;

Зміст організованої діяльності дітей
1. Вступне слово педагога.
- Хлопці, ви, звичайно ж, читали чудові казки Олександра Сергійовича Пушкіна? (так).
- Які ви знаєте його казки? («Про рибака і рибку», « Про царя Салтана», « Про золотого півника», «Про попа і про працівника його Балду», «Руслан і Людмила»).
2. Бесіда педагога.
- А вам знайома казка «Лукомор'я»? Ви чули її? (так).
- Цієї незвичайної казкою починається поема про кохання «Руслан і Людмила». Це навіть не казка, а казка усіх казок, тому що в ній зібралися всі мислимі і немислимі казкові істоти.
Педагог читає дітям уривок з поеми «Руслан і Людмила» А. С. Пушкіна «Лукомор'я»:
У Лукомор'я дуб зелений;
Золотий ланцюг на дубі тому:
І вдень і вночі кіт вчених
Все ходить по ланцюгу навколо;
Йде направо - пісню заводить,
Ліворуч - казку говорить.
Там чудеса: там лісовик бродить,
Русалка на гілках сидить;
Там на невідомих доріжках
Сліди небачених звірів;
Хатинка на курячих ніжках
Стоїть без вікон, без дверей...
- Розкажіть, хлопці, про яких казкових істот йдеться в цьому уривку? (про зеленому дубі, золотий ланцюга, кота вченого, русалку, хатинці на курячих ніжках...).
- Як ви думаєте, чому це казкове місце називається так незвично - «Лукомор'я»? (за назвою вузького берега, далеко заходить в море).
- Правильно, хлопці, раніше вузький берег, далеко заходить в море, називався «лука». А слово «Лукомор'я» придумав поет А. С. Пушкін. І хоч це теж саме, що півострів, але «Лукомор'я» звучить набагато гарніше і казковіше.
3. Практична частина.
- Хлопці, давайте перемістимося в казку, створимо свої роботи про Лукомор'я в техніці кольорової граттаж. Вам знайома ця техніка? (так, знайома).
- Техніка граттаж - дуже цікава і дуже тонка. Граттаж - це спосіб виділення малюнка шляхом процарапування пером або гострим інструментом паперу або картону, залитих тушшю. Слово «Граттаж» походить від французького gratter - шкребти, дряпати, тому інша назва техніки - техніка дряпання.
- З допомогою цієї дивовижної техніки ви зможете показати могутній дуб з золотим ланцюгом, по якій ходить Кіт учений, намалювати розлогі гілки, на яких сидить Русалка, або, можете зобразити царя Кощія, чахнучого над златом.
Педагог показує способи малювання дерев'яною паличкою на тонованому картоні. Діти працюють, педагог проходить, питає: - Що ти робиш? Малюєш? Царапаешь? А як ти це робив? По ходу роботи педагог звертає увагу на поставу дітей.
4. Підсумок (рефлексія).
- Хлопці, яке цікаве Лукомор'я вийшло: дуб такий розлогий і кіт зовсім як справжній - пухнастий - пухнастий. Як ви думаєте, добре коту в такому Лукомор'я жити?
Педагог проводить ще з 2 - 3 дітьми детальний аналіз робіт.
- Скажіть, хлопці, що ви сьогодні робили? (малювали Лукомор'я).
- Сьогодні на занятті ми малювали Лукомор'я, а для цього використовували яку техніку малювання? (граттаж).
- І роботи вийшли чудові. Тепер всі наші котики мають свій дім - Лукомор'я. Молодці?