Конспекти занять з дітьми.

За мотивами казки Ст. Сутєєва «Хто сказав мяу».

Конспект НОД з ФЕМП у підготовчій до школи групі компенсуючої спрямованості.

Автор: Павловська Олена Вікторівна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільний заклад "Дитячий садок N69 "Дюймовочка" комбинированноговида", Архангельська обл., р. Северодвинск.

Програмне зміст:

1. Викликати у дітей бажання допомогти літературному герою у важкій ситуації.
2. Продовжувати вчити ділити предмети на групи, порівнювати кількість пред-метов в групах.
3. Вправляти дітей у прямому і зворотному рахунку в межах 10,закріпити склад числа з одиниць, цифру 8.
4. .Вправляти в просторових орієнтуваннях на аркуші паперу в клітинку.
5. Вправляти в утворенні прикметників від іменників, присвійних прикметників, закріпити назви домашніх тварин та їх дитинчат.
6. Розвивати увагу, кмітливість, пізнавальну активність.
   Матеріал:
   Іграшки (кошеня , щеня); набір листя червоного, зеленого, жовтого кольору (береза, осика, тополя, дуб, клен, горобина); фігурки корів, коней; плакат-гра «Вгадай по силуету»; гра «Що неправильно намалював художник»; таблиці «Лабіринт»; зошити, прості олівці.

1.Організаційний момент.
Дзвонить мобільний телефон, який знаходиться в ящику столу. Прошу дітей знайти місце, звідки доносяться звуки телефону. Діти шукають. Коли знаходять, задаю питання: - Звідки доноситься звук мобільного телефону? (Звук доноситься з ящика столу). - Де лежить мобільний телефон? (Телефон лежить у шухляді столу). Відповідаю на дзвінок: - Алло, слухаю. Так, це дитячий сад. Так, підготовча група. Так, так . Добре.

2. Постараємося допомогти.
-Діти, до нас звернулися за допомогою. В одній казці не може заснути домашня тварина, хтось або щось йому постійно заважає. Але казали так нерозбірливо, що я не зрозуміла, як називається ця казка, і яка тварина не може заснути.
- Ви хочете допомогти автору цього дзвінка? Тоді пора вирушати в казку. Вліво - вправо повернись, У казці відразу опинившись! 2.Ось ми і потрапили в казку. Гра «Що неправильно намалював художник?» ( Собака: коров'ячі роги, кінський хвіст, ноги свинячі, цапина борода).

Питання: - Хвіст у собаки чий? - Роги у собаки чиї? - Борода у собаки чия? - Чиї Ноги? -Тулуб (голова, вухо, язик тощо) чиє? -Як ви думаєте це доросла тварина або дитинча? Як називають дитинча собаки? а дитинчат? (Показ іграшки - цуценя). - Це ти нам телефонував? - Так, це я! Я постійно чую якісь звуки, вони мені заважають спати. - Ми допоможемо відшукати цього пройдисвіта. Пора вирушати в дорогу. Ходімо з нами, Щеня!

3. Подивіться, скільки різнокольорових листя лежить на землі. Може бути, це вони заважають тобі спати? - Хлопці, з яких дерев впали листя? (Із тополі, берези, дуба, осики, клена, горобини). - За якою ознакою можна розділити листя на групи? (Колір, назва дерева) . - На скільки груп можна розділити листя за кольором? (На 3 групи: жовті, червоні, зелені). - Що можна сказати про кількість листків у кожній групі? (Скільки зелених ( червоних, жовтих ) листя? Будь листя більше, менше? На скільки?) - На скільки груп можна розділити листя з назви дерев? (На 6: березові, тополиные, горобинові, кленові, дубові, осикові.) Скільки березових (тополиних, кленових, горобиновий, дубових, осикових) листя? Будь листя більшу ( меншу ) кількість? - Послухай, Щеня, такі звуки заважають тобі спати? Листопад, листопад! ( руки вгору ) Листя кружляють, летять. (обертання рук ) Листопад, листопад! ( плескання по ногах ) Під ногами шарудять! ( труть долоньку про долоньку ) Щеня: «Ні, це інші звуки!»

4. Ходімо далі шукати пустуна. (Підходять до корівника). - Яких тварин ви бачите? Де живуть корови? (на фермі, в корівнику). Скільки корів у корівнику? Давайте порахуємо зворотним рахунком. - Скажіть, чого більше корів або рогів? - Чого більше ніг або рогів? - Чого більше корів або хвостів? - Як називають дитинча корови? А дитинчат? - Які звуки видають корови? Послухай, Щеня, може бути, це корови не дають тобі спати? Щеня: «Ні, це зовсім інші звуки!»

5.Ходімо далі шукати. Гра «Кого не вистачає? (+Вгадай по силуету) .
Таблиця Кінь з лошам Свиня з поросям Корова з телям Свиня з поросям Корова з телям Кінь з лошам, Корова з телям ? Свиня з поросям

-Подивіться, силуети яких домашніх тварин ви дізналися? -Якої тварини з дитинчам не вистачає? Чому? (Не вистачає кінь з лошам). - Де живуть коні? ( У стайні).
Звернути увагу дітей на стайню з кіньми. ( Набірне полотно ). - Скільки коней у стайні? (8) Як я склала число 8? ( одиниць). Викладіть кавуновими насінням цифру, що позначає кількість коней у стайні. (Робота за столами).
-Як розмовляють коні? Послухай, Щеня, може бути, це коні не дають тобі спати?
Щеня: «Ні, це інші звуки! Щось я зголоднів, от би зараз кісточку погризти!»

6.Давйте допоможемо Цуценяті пройти по лабіринту до кісточки. Гра «Лабіринт». Щеня: «Спасибі, хлопці, але ми так і не знайшли того, хто заважає мені спати!»

7.Я відкрию секрет. Той, хто заважає Цуценяті спати, сидить у зошитах у хлопців.(Діти відкривають зошити в клітку).
-Там тільки крапка. Ви мене обманюєте.
-Не поспішай, Щеня. Наші діти дуже люблять математичний диктант. Зараз ми його напишемо і дізнаємося, хто не дає тобі спати.
Диктант:

-Як називають дитинча кішки? Які звуки видає кішка? (Показ іграшки - Кошеня).
Щеня: «Так ось хто давав мені спати. Це кошеня».
-Милий Кошеня, ми дуже просимо тебе, не заважай нашому другові Цуценяті спати. А нам пора повертатися в дитячий сад. Вліво - вправо повернись, В дитячому саду опинившись! Діти, ви здогадалися, в якій казці ми з вами побували?
( Підводиться підсумок заняття).