Конспекти занять з дітьми.

Поїздка в Простоквашино

Конспект заняття у підготовчій групі.

Автор: вихователь I щення?іонної категорії Розіна Світлана Володимирівна, МДОУ "Дитячий сад комбінованого виду № 36 "Золотий ключик", р. Набережні Челни.

Програмне зміст

1. Дати дітям можливість самостійно визначити які числа називаються парними, а які - непарними. Підвести дітей до розуміння, що в числовому ряду після парного, завжди йде непарне.

2. Продовжувати вчити коштувати числовий ряд чисел другого десятка, ділити числа на дві групи предметів використовуючи наочний матеріал

3. Вправляти у розв'язанні логічних задач і завдань на кмітливість, у орієнтуванні на аркуші в клітинку, відліку клітин, орієнтуванні в просторі (право, ліво, вперед, назад, вгору, вниз)

4. Закріплювати поняття: число, цифра, числовий ряд, кількісний рахунок, порядковий рахунок, десятки. одиниці.

5. Виховувати у дітей уміння вислуховувати думку своїх товаришів, вести ввічливий спір. Розвивати посидючість.

6. Розвивати увагу, пам'ять, витримку, логічне мислення.

Матеріал до завдання:

- книга "Дядько Федір, пес і кіт"
- картки з цифрами від 9 до 20 і"35", "54", "82"
- 3 яблука
- 24 тарілочки, 12 наборів геометричних фігур і форм (по 20 штук) (трикутник, квадрат, прямокутник, овал, коло, циліндри, конуси, кбы, фішки)
- по 6 червоних і синіх кружечків
- цифра 10 закріплена на ліжечку)
- Годинник, що показують 11 годин
- М'які іграшки: "Пес Шарик", "Кіт Матроскін"
- завдання, написані на листку
- по 12 зошитів і олівців
- магнітофон, фонограма пісні "Якби не було зими"
- частування від Матроскіна

Попередня робота

Читання книг "Дядько Федір, пес і кіт", "Тітка дяді Федора"

Вихователь:
- Хлопці, давайте поїдемо в Простоквашино. Згадайте, ніж у перший раз дядько Федір приїхав в Простоквашино? (на автобусі)
І ми з вами поїдемо на автобусі. Ось ваші квитки, на яких вказані місця (на килимі цифрами вниз лежать картки від 9 до 20 - 12 штук)
- Як ви думаєте, чи всім вистачило квитків? (відповіді дітей)
- Чому ви так вважаєте? (відповіді дітей).
- Як можна визначити не перераховуючи картки - всім вистачить квитків? (відповіді дітей - взяти кожному по одній картці).
- Візьміть свої квитки!
Вихователь теж бере картку
- Комусь не вистачило квитка? Чому? (відповіді дітей).
- Вірно. Нас з вами 13, а квитків 12. Ось, Насте, твій квиток (звертається до дитини)
- Хлопці, що на ваших картках? (відповіді дітей).
- Що таке цифра? (відповіді дітей).
- Що таке число?(відповіді дітей).
- Скільки десятків і скільки одиниць у вашому числі(9, 12, 16, 18, 20)? (відповіді дітей).
- А скільки десятків в моєму числі (показує цифру 35)? (відповіді дітей - 3 десятки і 5 одиниць).
- В Простоквашино з одного боку вулиці стоять будинки тільки з парними номерами, а з іншого - з непарними. Номер будинку наших друзів - 15. З якого боку його шукати?
А ви знаєте які числа називаються парними, а які-непарними? (Ні). Хочете дізнатися?(так) Слухайте! (діти сідають на килимок)
Парними називаються числа, які діляться на дві рівні групи предметів. Наприклад, число 2 можна розділити навпіл, щоб предметів в двох групах було порівну.
Ось 2 яблука. Можна розділити їх між двома дітьми порівну? (так) Як? (1 та 1). Значить це число парне.
А число 3 можна розділити на дві рівні групи предметів? (Немає) Вірно, число 3 не ділиться порівну, значить воно непарне.
А число 4 ділиться на дві рівні групи предметів? Як? (2 і 2) Правильно. Означає число 4 парне.
Хочете дізнатися - число на вашій картці парне чи непарне?
Підійдіть до столів. (На столах розкладені геометричні фігури та форми по 20шт. і по 2 тарілочки для кожної дитини) На столах різні предмети. Відрахуйте, стільки предметів, яке число на вашій картці і спробуйте розділити предмети на 2 тарілочки. Дізнайтеся, ваше число парне або непарне.
Давайте перевіримо! У кого парні числа встаньте ось сюди, як ніби ви - будинки з парними номерами. Раз у вас парні числа вони повинні ділитися на 2 рівні групи предметів.
- За скільки предметів було у тебе в кожній тарілці? (відповіді дітей)
-Отже, парними у нас виявилися числа 10, 12, 14, 16, 18 і 20! А непарними- 9, 11, 13, 15, 17 і 19.
- На якій вулиці знаходиться будинок N 15? (там,де будинки з непарними номерами)
- У кого парне число - візьміть червоний кружечок, а в кого непарне - синій.
Побудуйте числовий ряд.
Що означає побудувати числовий ряд? (встати по порядку)
Поверніться до мене обличчям, покажіть кружечки. Що ви помітили?
Кружечки чергуються, після парного числа завжди йде непарне.
Покладіть ось до цієї смужці картку з цифрою, а зверху кружечок. Бачите? (секрет 54, 82)
Автобус в Простоквашино йде ось скільки! (цифра 10)
А зараз час (показую на годинник) - 11! Зараз автобус підійде? ні, поїхав!
Чому поїхав? (час уже 11)
Автобус виїхав годину назад. Доведеться нам їхати на електричці.
Нехай на автобус ми запізнилися, зате ми дізналися які числа називаються парними і непарними. Ви чудово впоралися з першим завданням!
Їдемо на електричці! Вагончики-ставайте! (діти встають за паровозиком)
Діти, а скільки у нас вагончиків?
Який вид рахунку ми використовуємо, коли треба дізнатися кількість предметів? (кількісний)
А який ще є рахунок? Для чого він потрібен?
Ти який вагон по порядку (звертається до дітей)? А ти?
Поїхали?
Їхали ми їхали і в Простоквашино приїхали.
Вас всього 12 дітей. Ви буде сидіти парами. Значить скільки пар? Скільки потрібно столів? (6)
Сідайте на свої місця.

Ми опинилися з вами в Простоквашинской школі. Цікаво, хто тут вчиться? (з'являється Кулька)
Кулька: Це я тут вчуся! Зовсім мене Матроскін замордував. "Я, - каже, - тобі валянки звелів купити, а ти купив кеди. Та ще фігвами малюєш. Іди і вчись! Ось тобі завдання. Поки всі завдання не вирішиш, краще мені на глазане їдь". Я тепер зовсім не з'явлюся. Я Не вмію вирішувати завдання! Ось так, тепер у Матроскіна повчально выгонятельный характер.
Вихователь: Хлопці, давайте Кульці допоможемо завдання вирішити і всі разом до Матроскіну підемо. Сядьте все правильно, перевірте поставу. Ну, давай ,Кулька, свої завдання.
Завдання 1.
У мами є кіт Матроскін, пес шарик, галченя Хватайка, дядько Федір і тато. Скільки дітей у мами? (відповіді дітей).
Завдання 2.
У корови Мурки народилися поросята: 3 - з цятками і 3 - без цяток. Скільки поросят всього народилося? (відповіді дітей).
Завдання 3.
Трактор Тр-Тр Мітя їхав в Постоквашино. По дорозі він зустрів 7 легкових машин і одна вантажівка. Скільки всього машин їхало в Простоквашино? (відповіді дітей).
(хто згоден або не згоден - показує умовним значком)
Вихователь: В Простоквашино їхав один трактор. Інші машини їхали їй назустріч, в іншу сторону.
Завдання 4.
Корова Мурка об'їлася хмелю і Гаврюше за парканом пісні співає. Скільки ніг видно з-під паркану? (8 ніг - 4 і 4). А скільки хвостів? (2. 1 і 1)
Вихователь: Ну ось, Кулька, вирішили ми твої завдання.
Кулька: Ви, хлопці, молодці! Добре вмієте завдання вирішувати. Ходімо до Матроскіну. (всі виходять до килиму)

Матроскін: Ну що, учень - мученик, всі завдання вирішив? Ага, ось ще й натовп народу з собою притягнув, нам тільки цього бракувало.
Кулька: вистачить, Матроскін, бурчати. Пора починати зарядку. Наші гості вирішували задачки і трішки втомилися.
Матроскін: А-а, так це гості? А я то думав це студенти приїхали в наш колгосп картоплю прибирати.
Ну гостей потрібно розважати!
Фізкультхвилинка:
Гей, хлопці, прокиньтеся!
Швидко в коло всі ставайте!
Праворуч один (повертаються направо, розводять руки)
Зліва одне (те ж вліво)
Закружляв дружний коло (йдуть по колу)
Під веселі наспіви (зупинилися особою в гурток)
Обернемося вправо, вліво! Руки вгору! Руки вниз!
Вправо-вліво нахилися! (нахили в сторони)
Крок назад, крок вперед, і на місці поворот.
Три кроки вперед дружок (1,2,3)
Стане маленьким гурток.
Ми трохи поштовхалися,повернулися, розбіглися!
До столів як пташки прилетіли. А тепер спокійно сіли.

Вихователь: Матроскін, а де дядько Федір?
Матроскін: Так він за доктором поїхав, це ви веселіться вправо, вліво. а у нас після того, як Мурка блекоти наївся, так з розуму зійшла, ще хтось з розуму зійшов. Лікувати треба.
Вихователь: А хто це?
Матроскін: Ось напишете правильно графічний диктант, тоді й дізнаєтесь.
Вихователь: Діти, хочете дізнатися? Тоді беріться за справу? Сядьте правильно. Випряміть спину. відкрийте зошити і покладіть їх так, щоб права сторона була трохи вище лівої. В якій руці у нас олівець! будьте уважні.
Поставте носик олівця на мою точку:
1 клітинка вниз, 1 - вправо, 3 - вниз, 1 - ліворуч, 2 - вниз, 1 - вправо, 2 - вниз , 2 - вправо, 2 - вгору, 2 - вправо, 2 вниз, 2 - вправо, 1 - вгору, 1 - вправо , 1 - вгору, 1 - вправо, 3 - вгору, 4 - вліво, 2 - вгору, 1 - вправо , 1 - вгору. Точки повинні з'єднатися.

Так хто ж зійшов з розуму? (трактор) А чому? Бо котові було шкода виливати "веселеньке молоко" і він заправив цим молоком трактор.
Ну і з цим завданням ви впоралися. Молодці! Хоч і довелося потрудитися. Але як відомо без праці не витягнеш і рибку зі ставка.
А зараз подумайте, як ви сьогодні займалися. ті, хто старався, був уважним, вирішив багато завдань - вийдіть на килимок. А кому було важко, виконувати завдання, лінь - залишіться за столами.
(діти виконують)
Я згодна, що ви всі сьогодні добре попрацювали. Я за вас дуже рада. І Кулька радий, і кіт Матроскін. Для вас сюрприз - мама дяді Федора заспіває для Вас пісню "Якби не було зими". Весело гостем в Простоквашино. Зробив діло - танцюй сміливо.
(діти танцюють під звукозапис)

Матроскін : А це вам від мене. Пригощайтеся, будь ласка! (роздає частування)