Конспекти занять з дітьми.

«РОЗВИТОК МУЗИЧНОСТІ ТА ЕМОЦІЙНОЇ ВИРАЗНОСТІ У ТАНЦІ ДОПОМОГОЮ ГРИ»

Методичний посібник призначений для педагогів додаткової освіти, музичних керівників.

Автор: Хайруллина Світлана Маратовна, педагог додаткової освіти МОУ ДОД ДПШ Радянського району міського округу місто Уфа Республіки Башкортостан.

За матеріалами Слуцької С. Л. «Танцювальна мозаїка» - Москва: Лінка - Прес, 2006 - 270 с.

Розвиток музикальності і
емоційної виразності у танці допомогою гри
Пояснювальна записка
Серед безлічі форм художнього виховання підростаючого покоління хореографія займає особливе місце. Заняття танцем не тільки вчать розуміти і створювати прекрасне, вони так само розвивають образне мислення і фантазію, дають гармонійне пластичне розвиток, а так само допомагають розвивати музичну і образну виразність дитини у творчості. Хореографія володіє величезними можливостями для повноцінного естетичного розвитку дитини, для її гармонійного духовного і фізичного розвитку, розкриття його внутрішнього світу та творчої обдарованості.
Танцювальне мистецтво включає в себе розвиток почуття ритму, вміння чути і розуміти музику, узгоджувати з нею свої рухи, одночасно розвивати і тренувати м'язову силу корпусу і ніг, рухи рук, грацію і виразність у студентів. Заняття хореографією дають організму фізичне навантаження, рівну поєднанню кількох видів спорту. Використовувані в хореографії руху, що пройшли тривалий відбір, надають позитивний вплив на здоров'я дітей.
Для досягнення найкращих результатів у своїй роботі, я використовую на заняттях з дітьми різні ігрові прийоми. Створюючи той чи інший образ у грі, дитина щиро вірить тому, що зображує. Недарма К. С. Станіславський радив акторів учитися у дітей вміння перевтілюватися.
Ігровий метод у роботі з дітьми гарний на будь-яких заняттях. Тому ігри завжди були і залишаються традиційним засобом педагогіки. А значить, і заняття з хореографії, при певній фантазії керівника, теж може стати захоплюючою грою.

План - конспект уроку
Тема: Розвиток музичності та емоційної виразності у танці допомогою гри.
Метою є розкриття творчих здібностей дитини в танці допомогою глибокого й осмисленого сприйняття музичного твору та ігрових технологій. Допомогу педагогу-хореографу на заняттях в освоєнні ритмічно складного матеріалу. На успішність вирішення поставленої мети великий вплив має вміння слухати, аналізувати і розуміти музичний твір, що сприяє виявленню більш яскравого і творчого образу в танці.
Завдання:

• розвиток музикальності;
• розвиток емоційної виразності;
• формування фізичних якостей учнів (спритності, витривалості, гнучкості, сили);
• згуртування колективу.

Тип уроку: - змішаний
- комбінований
Методи уроку: - обговорення
- бесіда
- наочний
- практична робота

Як визначити межі допустимої фізичного навантаження для дітей 5 - 7 років, не вдаючись до медичних обстежень (використані дані Е. Мигунової)
При допустимому стомленні зазначається:

• Легке почервоніння обличчя за рахунок позитивних емоцій, що виникають на заняттях.
• Невелике почастішання дихання без порушення його рівномірності.
• Незначне прискорення пульсу (на 10 - 40 % від вихідного значення). Пульс залишається ритмічним, хорошого наповнення.
• Можлива деяка пітливість.

Обладнання: - дзеркала
- верстати
- аудіоапаратура
- музичний матеріал (диски)
- танцювальний одяг та взуття
План уроку і дозування:

• Організаційний момент - 2 хвилини
• Пояснення нового матеріалу - 10 хвилин
• Практична робота - 20 хвилин
• Аналіз уроку - протягом уроку
• Домашнє завдання - протягом уроку
• Підсумок уроку - 3 хвилини

«Веселий автобус»
(Комплекс вправ і ігор)
Хід уроку:

• Уклін
• Вступна частина

Діти входять в зал, побудова, уклін.
Педагог: Сьогодні ми з вами вирушаємо в подорож на «Веселому автобусі». Всіх пасажирів просимо зайняти свої місця. Автобус відправляється. (Діти роблять вигляд, що сідають в автобус, групуються, попереду всіх «шофер», в руках у нього кермо.)
Педагог: Автобус поїхав! (Виконуються пружинячі рухи, нахили з боку в бік і вперед з відходом назад, стрибки.)

3. Основна частина
Педагог: Ми під'їхали до станції «Спортивна». Втомилися сидіти нерухомо? Виходимо з автобуса. Приступимо до вправ:

• Марш і releve на носочки (відображення динамічних відтінків forte і piano).
• Поворот голови з demi - plie.
• Опускання та піднімання плечей (на 1/4, 1/8).
• «Сонечко» - рух на розслаблення і напруження м'язів рук.
• Потягування «Мавпочки».
• Стрибки вгору, ноги разом.
• Марш з високо піднятим коліном.

Педагог: Чуєте оголошення: «Автобус зі станції «Спортивна» вирушає далі. Займайте свої місця!» Всі сіли? Поїхали!
(Повтор рухів підготовчої частини.)
Педагог: Під'їжджаємо до станції «Магазин іграшок».

«Магазин іграшок»
Вихідне положення - діти стоять по колу. Виконують вправи під текст (кроки з нахилами).
Йшла коза по містку
І махала хвостиком,
Зачепила за перила,
Прямо в річку потрапила.
Хто не вірить, що це він,
Виходь з кола геть!
Тримаючись за руки, діти йдуть по колу і промовляють:
Дін - дін, дін - дін,
Відкриваємо магазин!
Заходьте, заходьте,
Вибирайте, що хочете!
Педагог (показуючи на дитину):
На неї ви подивитеся
І до себе додому візьміть.
Буде вас любити і слухати,
А звуть її Катюша!
Імпровізація «Танок ляльок»
Дін - дін, дін - дін,
Відкриваємо магазин!
Заходьте, заходьте,
Вибирайте, що хочете.
Педагог (показуючи на дитину):
Ось стрибун - веселий м'ячик,
Він не любить того, хто плаче,
Він не любить того, хто плаче,
А він любить того, хто скаче.
Імпровізація «М'ячик»
Тримаючись за руки, діти знову йдуть по колу і промовляють:
Дін - дін, дін - дін,
Відкриваємо магазин!
Заходьте, заходьте,
Вибирайте, що хочете!
Педагог (показуючи на дитину):
Ось коник не простий,
Ось коник заводний.
Гоп - гоп, цок - цок,
Забирай його, друже.
Імпровізація «Конячка»
Педагог (показуючи на дитину):
А от котик - Котофей,
Добре ловить мишей,
Діткам пісеньки співає,
Хороводи він веде.
Імпровізація «Кішка»
Всі разом:
Дін - дін, дін - дін,
Закриваємо магазин!
(У грі використані вірші Ст. Болдыревой.)
Педагог: Поки ми милувалися іграшками, автобус заправився. Запрошуємо всіх продовжити подорож. Поїхали. Стоп! Сюди проїхати не можна. І сюди не можна. Попереду болото! А в болоті живе? Жаби - наші подружки.
Ось жаби на доріжці
Скачуть, вытянувши ніжки.

(Імпровізація «Танець Жабенят» - передача ритмічного малюнка музичного супроводу ударами, бігом, стрибками; необхідно дотримання пауз і вміння відображати в рухах характер музики.)
Педагог: Але «Веселому автобусу» вже хочеться вирушити далі. Швидше, займайте свої місця. Поїхали. (Повтор рухів підготовчої частини).
Педагог: Тепер ми прибули на станцію «Гра».
Увага:
Всі вміють танцювати,
Стрибати, бігати, малювати,
Але не все поки вміють
Розслаблятися, відпочивати.
Є у нас гра така-
Дуже легка, проста:
Сповільнюється рух,
Зникає напруга...
І стає зрозуміло:
Розслаблення приємно!
(Ігри - перетворення: «Дерев'яні і ганчіркові ляльки», «Квіточка»)
4. Заключна частина
Педагог: Попрощаємося зі станцією «Гра» і вирушимо додому.
Ось і закінчилась наша подорож. І нам пора попрощатися. (Ряд рухів, сприяють відновленню дихання.)
Вправа для релаксації «Гойдалки»
Діти вільно розташовуються по залу («розсипалися», як горошинки).
Все літо гойдалки гойдалися і співали,
Діти розгойдують вперед-назад вільні руки, легко пружинячи в колінах.
І ми на гойдалці до неба летіли!
Діти встають на шкарпетки, руки піднімають вгору.
Настали осінні дні,
Голова м'яко опускається вниз.
Гойдалки залишилися одні.
Руки залишаються вгорі.
Лежать на гойдалках
Два жовтих листків,
Кисті рук повільно опускаються до плечей.
І вітер гойдає
Гойдалки злегка.
Тулуб злегка розгойдується вправо і вліво.

• Уклін