Конспекти занять з дітьми.

Конспект з математики у підготовчій групі.

Автор: Авдєєнко Наталія Олександрівна, вихователь МБДОУ N46 «Суничка», р. Набережні Челни.

ПРОГРАМНЕ ЗМІСТ.

1. Продовжувати вчити дітей визначати кількісні відношення між числами в межах 20, робити відповідну «запис» за допомогою цифр і знаків.

2. Продовжувати вчити складати та розв'язувати прості арифметичні задачі на додавання і віднімання в межах 20.

3. Розвивати вміння дітей в рахунку по заданій мірі.

4. Розвивати вміння орієнтуватися в просторі.

5. Виховувати навчально-колективні навички взаємодії з однолітками.

ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА.

1. Прямий і зворотний рахунок в межах 10, в межах 20.

2. Ігри «Відгадай число», «В якій руці скільки», «Поглянь навколо».

3 .Завдання-загадки.

СЛОВНИКОВА РОБОТА.

Стало, залишилося, мірка, завдання.

СТРУКТУРА ЗАНЯТТЯ.

1 частина - вступна

Знайомство з темою заняття.

2 частина - основна

Завдання - загадки, кількісні відношення між числами, вирішення простих арифметичних задач на зменшення та збільшення чисел в межах 20. Фіз. хвилинка «Буратіно»; визначення кількості з допомогою заданої заходи, ділення квадрата на трикутники, гра «Встань де я скажу».

3 частина - заключна

Підведення підсумків заняття.

ХІД ЗАНЯТТЯ:

Діти, до нас у гості прийшов гномик-годинникар. Але якийсь він дивний. Що ви помітили?(гномик сумний, сумний).

Ст.: Так, він сумує, а справа в тому, що маленькі дітки пересували стрілки на його циферблаті та так захопилися, що зламали їх. Але мало того, вони побоялися про це розповісти і сховали стрілки. А гномик залишився без стрілок і тепер весь час сумує. Але ми з вами можемо допомогти йому. Я випадково виявила конверти, в яких знаходяться завдання, але не прості, а математичні, вирішивши їх, ми можемо знайти стрілки. Ну що допоможемо гномика-годинникарю?(допоможемо).

Вихователь відкриває перший конверт.

Ст.: йшов Їжачок по лісі, йшов, на обід гриби знайшов. П'ять під березою, у осики. Скільки їх буде в кошику?
Пішла курочка гуляти, зібрала своїх курчат. Шість бігли попереду, три залишилися позаду. Турбується їх мати, і не може порахувати. Порахуйте-ка хлопці, скільки було всіх курчат?
Шість веселих поросят у коритця стоять у ряд. Тут один ліг спати - поросят залишилося...

Вихователь виймає з конверта «вірно».
Ст.: Проживають у важкій книжці хитромудрі братики. Десять їх, але брати ці порахують все на світі. (цифри).
Ст.: Викладіть на столах числовий ряд до 20. Висуньте два числа 15 і 18. Поставте між ними знак, що показує відношення «більше» або «менше». Прочитайте запис. Поміняйте числа місцями, поставте знак і прочитайте запис. Висуньте будь-які два числа і поставте між ними знак. Перевірте один одного.

Вихователь виймає з конверта «вірно», картки із зображенням грибів.

Ст.: Діти, ці гриби(на дошці) потрібно розкласти в кошику. Скільки кошиків ви бачите? Чим вони схожі? Чим відрізняються? Які гриби потрібно покласти в жовту, а в яку в коричневу кошик?

Д.: Гриби, в яких приклади на зменшення чисел покладемо в жовту кошик, а гриби в яких на збільшення в коричневу кошик.
Ст.: Ці приклади потрібно вирішити.

Фізкультхвилинка «Буратіно».

Вихователь виймає з конверта «завдання».

Ст.: Сьогодні, ми будемо вирішувати завдання з великими числами. (У вихователя на столі-ваза з квітами). Порахуйте, скільки квітів стоїть у вазі? Один квітка я подарую(вихователь прибирає один квітка). Спробуйте скласти задачу про те, що ви побачили. Складіть за допомогою цифр і знаків запис вирішення цієї задачі. Той хто швидше впорається з цим завданням, запише рішення на дошці.

Подивіться на цю запис(10+2=), придумайте завдання по запису.

Вихователь виймає з конверта «вірно».

Ст.: Кожен кут в ньому прямий, всі чотири сторони однакової довжини. Вам представити його радий, а звуть його...(квадрат).

Скільки квадратів лежить у вас на столах?(два).

Ст.: Візьміть перший квадрат. Складіть його так, щоб вийшли два трикутника, розріжте його по лініях згину.

Викладіть на столі трикутники так, щоб вийшли два квадрата.

Вихователь виймає з конверта «вірно» і картку «гра».

Гра «Встань, де я скажу».

Вихователь виймає з конверта картку із зображенням яблука.

Ст.: Що ви бачите на дошці?(яблука: 4 цілих і 4 половинки).

Ст.: Це наша мірка(показує ціле яблуко). Скільки тут яблук за нашою міркою? Скільки яблук за цією міркою(вихователь показує половину яблука)? Який можна зробити висновок?

Вихователь виймає з конверта картку «Нікіта» і зображення стільця зі стрілкою.

Ст.: Діти, подивіться яка дивна картка. Щоб це означало?

Д.: Що лежить під стільцем Микити.

(хлопчик виходить зі стільцем, до якого прикріплений конверт зі стрілками).

Діти прикріплюють стрілки гномика-годинникарю.

Підсумок заняття.

Ст.: Подивіться, діти гномик знову посміхається. Що доброго ви зробили сьогодні на занятті? Що ви для цього зробили?

(вихователь запитує у дітей хто і чиї відповіді їм сподобалися).