Конспекти занять з дітьми.

«Подорож по казках»

Конспект безпосередньо освітньої діяльності.

Автор: Ширина Т. М., вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа дитсадок загальнорозвиваючого виду N16 «Івушка», р. Старий Оскол.

Цілі: 1. Перевірити вміння дітей рахувати до 10; позначати числа відповідними цифрами.
2. Удосконалювати вміння впізнавати і називати геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник, прямокутник.
3. Закріплювати вміння визначати величину предметів на основі порівняння і з допомогою окоміру.
4. Виховувати інтерес до математики за коштами казки.
Матеріал: картинки та іграшки до казок «Рукавичка», «Маша і три ведмеді», «Три порося», «Вовк і семеро козенят»; цифри; смужки різної довжини; іграшковий посуд; малюнки чоловічків з геометричних фігур; геометричні фігури; площинні морквини; малюнок динозавра.
Хід безпосередньо освітньої діяльності
Педагог: Хлопці, виявляється числа і цифри, з якими познайомимося під час безпосередньо освітньої діяльності, що живуть в деяких казках. Хочете дізнатися в яких? Тоді збирайтеся, казки вже чекають нас!
Педагог виставляє на дошку зображення ялинки, теремка і куща. Рис.1
Педагог: Хлопці, скільки теремків стоїть на галявині? (Один) Знайдіть цифру, яка показує, скільки теремків на галявині. Що росте близько теремка? Дійсно, ялинка і кущ. Що вище - ялинка чи кущ? Що нижче - ялинка або теремок? В яку казку ми потрапили? Які звірі живуть в теремку? Скільки їх? (Відповіді дітей) Покажіть відповідну цифру. Розставте звірів в тому порядку, в якому вони заселялися в теремок. (Діти відповідають на запитання і виконують завдання).
Педагог: Ми прощаємося з теремком і вирушаємо в іншу казку. А по дорозі поговоримо. Дивіться, яка це цифра (показує цифру 2). Чого у людини є 2? Чим відрізняються один від одного дві ноги, дві руки? (Відповіді дітей) Покажіть праву руку, ліву ногу, правий очей і т. д.
Педагог викладає іншу картинку (рис. 2а)
Педагог: А тепер в яку казку ми потрапили? («Три поросяти») Яка цифра показує, скільки тут поросят? А скільки всього тут будиночків? А у кожного поросяти скільки будиночків? (Відповіді дітей)Поросята хочуть потрапити в самий надійний, цегляний будиночок, але не знають, яка доріжка веде до нього (дістає три паперові смужки; див. рис. 2б)
Діти послідовно прикладають доріжки і вибирають ту, чия довжина дорівнює відстані від поросят до кожного будиночка.
Педагог: Ми допомогли поросятам, може йти далі. Дивіться, хто нас чекає попереду? Правильно, це ведмеді - тато, мама і син. Тато великий, мама поменше, а син маленький. У них є посуд трьох розмірів (предмети лежать упереміш). Допоможіть ведмедям розібратися, де чия чашка, ложка і т. д. (Діти виконують) Мені здається, ведмеді задоволені. Можемо йти далі.
Педагог: Дивіться, які цікаві чоловічки (див. рис.3). З яких геометричних фігур складено зображення хлопчика? А дівчата? Скільки кутів у квадрата? Скільки кутів у прямокутника? Чим ще схожі квадрат і прямокутник? Чим відрізняються? (Відповіді дітей). На ваших столах лежать різні геометричес4кие фігури. Складіть з них казкову картину.
Педагог: А наступна казка - про вовка і козенят (виставляє на стіл шість козенят). Як називається ця казка? Скільки тут козенят? (Відповіді дітей). Всі козенята на місці? Дійсно, одного не вистачає. А ось і він біжить, поспішає. Скільки тепер стало козенят? Правильно, сім. На ваших картинках є козенята. Скільки у вас козенят? (Вісім). Покажіть потрібну цифру. Пригостіть кожного ягняти морквиною (морквин у кожної дитини 7). Всім козенятам вистачило морквини? Чого більше козенят або морквин? Чого менше? (Відповіді дітей). Зробіть так, щоб козенят і морквин стало порівну. Поясніть свої дії.
Педагог: На нашому шляху страшний динозавр (рис. 4). Щоб перемогти його, потрібно вписати відсутні цифри так, щоб числа встали в правильному порядку.
Діти виконують завдання.
Педагог: Молодці, ви перемогли динозавра! Поаплодуйте собі. Скільки у вас пальців на одній руці? А на двох руках? А на двох ногах?
Ось ми й здійснили подорож по казках. В яких казках ми побували? З ким зустрілися? Хто вам найбільше сподобався? (Відповіді дітей).