Конспекти занять з дітьми.

"Вчимося цінувати час"

Автор: Юсупова Сириня Шамиловна, вихователь, Муніципальне автономне дитяче освітній заклад Дитячий садок N147 - комбінованого типу Кіровського району р. Казані.

Програмне зміст:

1. Познайомити дітей з розпорядком дня. Показати важливість дотримання режиму в зміцненні здоров'я кожної людини.
2. Закріпити поняття про значення режиму дня.
3. Виховувати бажання дотримуватись правил щодо його виконання.
4. Розвивати пам'ять і мислення, вміння міркувати, робити умовиводи.

Методичні прийоми: бесіда, запитання до дітей, пояснення, дидактична гра "Розклади по порядку", «Розпорядок дня», ігровий момент, розповідь вихователя.
Матеріал:ілюстративний матеріал із зображенням дітей, зайнятих різними видами діяльності протягом дня, демонстраційний матеріал щодо режиму дня в дитячому саду.
Словникова робота:познайомити дітей зі словосполученнями «режим дня», «розпорядок дня».
Попередня робота: ознайомлення дітей з частинами доби і характерними для них видами діяльності; розглядання ілюстративного матеріалу про частинах діб; читання художніх творів, прислів'їв про час, бесіди про необхідність режиму дня і його значущості.
Хід заняття
Вихователь:
- Доброго ранку, хлопці. Як у вас настрій? Перш ніж приступити до роботи ми з вами зараз проведемо профілактичні гімнастики для очей і вух.
Вправи для очей.

1. Міцно заплющити очі на 3-5 сек. Повторити 5-6 разів.
2. Швидко моргати протягом 15 сек. Повторити 3-4 рази.
3. Закрити очі і масажувати повіки круговими рухами пальців протягом 1 хвилини.

Вправи з вушками.
«Похлопаем вушками»
Дитина заводить долоні за вуха і загинає їх вперед спочатку мізинцем, а потім усіма іншими пальцями. Притиснувши вушні раковини до голови, різко опускає їх. Пі цьому дитина повинна відчувати бавовна.
«Потягнемо вушка»
Дитина захоплює кінчиками великого і вказівного пальців обидві мочки вух, з силою тягне їх униз, а потім опускає.
«Погріємо вушка»
Дитина прикладає до вушках долоні і ретельно тре ними всю раковину.
Вихователь:
-Хлопці, як ви думаєте, навіщо нам потрібні годинник? (висловлювання дітей).
- А навіщо? (відповіді дітей). Так ви праві, годинник нам потрібні для того, щоб ми могли орієнтуватися в часі, знати коли треба прокинутися, щоб не запізнитися в дитячий сад на ранкову гімнастику, для того, щоб знати, коли настане обід, час прогулянки і сну.
- Хлопці, як ви думаєте, що таке режим? (висловлювання дітей).
- Хлопці, режим, це коли виконуються всі справи протягом дня по часу, наприклад як у дитячому садку. У вас є час для прийняття їжі, для занять, прогулянки для сну і піде додому. З цим режимом дитячого садка знайомі і ваші батьки, тата і мами, ну а годинник показує час виконання режиму дня. (На дошці малюнок до режиму дня у дитячому садку. З дітьми розглядається і обговорюється)
-Хлопці, а давайте пригадаємо, які ми з вами знаємо прислів'я про час. (висловлювання дітей).
Час - гроші.
Час не чекає.
Всьому свій час.
Краще пізно, ніж ніколи.
Час від часу не легше.
Годину випустиш, роком не поверстаешь.

- Хлопці, як ви думаєте, чому одні діти все встигають: і погуляти з друзями, і в гуртку позайматися, і по дому допомогти, і книжку почитати. Іграшки у них позбирані, одяг у порядок. Залишається час мультики подивитися і з котом пограти. А в інших тільки обіцянки і скарги, що не встиг, зробить завтра. Чому так? Хто як думає? (думки дітей).
- Як можна назвати тих, хто все робить вчасно і тих, хто не встигає? Правильно! "Успевайки" і "Неуспевайки".
- Ви все правильно сказали. Однак у наших "Успеваек» є ще один секрет. Цей секрет - режим дня. Режим допомагає бути дисциплінованим, допомагає зміцнити здоров'я, добре і якісно виконати всі свої справи і завдання. Режим - це коли всі твої справи розподілені чітко по часу протягом дня.
- Діти, з чого починається день? Що ми з вами робимо потім? Як ви проводите вечір вдома? ( відповіді дітей, доповнення вихователя).
- Хлопці, ми з вами говоримо про те, що впливає на наше здоров'я і як його зміцнити. Ось і зараз з вами пора трішки розслабитися і зміцнити своє здоров'я.

Фізкультхвилинка «Подивись скоріш, котра година».
Дивись скоріш, котра година,
Тік-так, тік-так, тік-так.
Наліво - раз, направо - раз!
Ми теж можемо так.
Щоб стати схожим на орла
І залякати собак,
Розправив півень два крила...
Ми теж можемо так. (Діти витягують руки, плавно піднімають і опускають їх.)
Пастух в лісі сурмить в ріжок -
Лякається русак.
Зараз він зробить стрибок... (Діти присідають на картки, піднімають руки до голови, витягають вказівні пальці, зображуючи заячі вуха, стрибають на місці.)
Дивись скоріше який годину,
Тік-так, тік-так, тік-так.
Наліво-раз, направо-раз.
Пропоную вам провести масаж вушних раковин, який допомагає зміцненню здоров'я. (разом з вихователем діти роблять масаж)
А тепер ми з вами пограємо в гру " Розклади по порядку".
Хлопці по одному виходять до дошки і по черзі викладають картинки, які лежать на столі, з зображенням хлопчика, зайнятої різними видами діяльності протягом дня. По ходу гри звертається увага дітей на те, що треба лягати вчасно спати і вчасно вставати, щодня робити ранкову гімнастику, необхідно їсти в один і той же час. Не можна довго дивитися телевізор. Треба загострить увагу, на необхідність виконання гігієнічних процедур протягом всього дня і т. д.

Вихователь:
- Хлопці, до нас в дитячий прийшли два листи, адресовані на назву нашої групи. Правда не знаю від кого, вони не написали свої імена, послухайте, я вам зачитаю. ( Звучить спокійна лірична музика).
"Я живу в селі, тут тихо і добре. Сплю довго, скільки хочу. Потім їм що - небудь смачненьке і так наїдаюся, що знову хочеться полежати. Дивлюся телевізор скільки хочу, ну іноді і читаю ще. В ліс і озеро не ходжу, там зимно і холодно. Я став таким "красотуликом", толстеньким, румяненьким". Ось такий лист надіслав один незнайомець, а тепер слухайте інший лист.
"Те місце, де я живу, називається селом. Краса! Є ліс, озеро. Вранці я встаю рано, роблю зарядку. Я ходжу в ліс, ставлю годівниці для зимуючих птахів. З задоволенням катаюся на конка в замерзлому озері, хоч воно й далеченько від того місця, де я живу. Але адже свіже повітря, прогулянки - це здоров'я! Ще я хороший помічник, допомагаю бабусі по господарству. Знаходжу час для того, щоб почитати або зайнятися малюванням. Ех, тут така природа, як її не малювати! Після вечері я дихаю свіжим лісовим повітрям і міцно засинаю. Я знаю. Що хвастощі, це негарна риса, але мені так хочеться вам сказати, що я підріс, став сильніше і міцніше.
- Ось діти таких два листи ми з вами отримали. А тепер скажіть мені. Чий лист вам більше сподобалося? (висловлювання дітей).
- Так, ви праві. Але як ви думаєте, що допомогло нашому герою стати гарним і сильним? Так вірно. Правильний режим дня, він дбав про своє здоров'я: гуляв на свіжому повітрі. Катався на ковзанах, вставав вчасно і т. д. А другий лінувався все це робити і з листа видно. що не став він міцніше і несерйозно ставився до свого здоров'я. І ось висновок діти: правильно склади свій розпорядок дня, виконуй його, не лінуйся і ти будеш весело грати, добре виконувати завдання, відпочивати і рости здоровим, міцним і красивим.
- В кінці нашого заняття я прошу вас допомогти Мишутке розібратися в його розпорядку дня і правильно його скласти. (Гра в дидактичну гру «Розпорядок дня Ведмедики».)