Конспекти занять з дітьми.

Конспект занятия N3 «Зграї птахів відлітають геть за синє море» із серії занять в середній групі дитячого садка по темі «Осінь - чудова пора, любить осінь дітвора».

Автор: Венидиктова Галина Іванівна, вихователь, Муніципальне дошкільний навчальний заклад «Центр Розвитку Дитини дитячий Садок N1 першої категорії» Московська область, Сергієво-Посадський район, селище Богородское.

Завдання. Пов'язана мова: продовжувати розвивати діалогічну мова, вчити складати розповідь за серією картинок;
Словник: вправляти в словообразовании, активізувати і збагачувати словниковий запас;
Звукова культура мовлення: вчити чітко вимовляти звуки «Ф», «Ш», «С», вимовляти слова і фрази з різною силою голосу.
Хід заняття
Вихователь: «Доброго ранку! Птахи заспівали,
Добрі люди, вставайте з ліжка!
Ховайся вся темрява по кутках,
Сонце зійшло і йде по справах.»
Давайте скажемо один одному «доброго ранку!». Як треба говорити цю фразу? (радісно посміхаючись, весело). Чому ?
Скажіть діти, яка зараз пора року? У вірші є фраза: «Птахи заспівали!». Для осені ця фраза підходить? Чому? (птахи не співають). Чому? (вони збираються відлітати у теплі краї). Навіщо? (скоро настане зима - буде холодно). Всі птахи відлітають? Птахи, які відлітають, як називаються? А ті, які залишаються? Що значить «перелітні»?
Що значить «зимуючі»?

Физминутка.

Вихователь: «Ой-Ой-ой, ой-ой-ой.
До нас прийшов злий чарівник.
Він замахав руками,
Усіх зачарував дітей.
Діти підняли руки вгору
І деревами раптом стали.»
(діти піднімають руки вгору і кожен придумує яким деревом він стане). Так багато дерев - ми потрапили в ліс. Шумить ліс від вітру: фу-фу-фу, гойдаються дерева, шелестять осінніми листочками і шарудять гілочками. Як дерева шарудить, шелестить? (ш-ш-ш, з-з-з, ш-ш-ш). Су-су-су - гарно восени в лісі. (Вимовляють тихо, голосніше, голосно). В лісі восени не чути співу птахів. Які птахи скоро відлетять у вирій? (виставляю на фланелеграф: зображення ластівки, стрижа, шпака, диких качок і гусей, грача, солов'я). А хто ж залишиться? (ворони, горобці, галки, голуби, синиці, снігурі). Як ви думаєте, що для птахів важливіше - холод чи голод? Чому? Що потрібно зробити, що б птахам залишилися зимувати, не були страшні холод і голод? (підгодовувати). Чому? (насінням, насінням, крупами, крихтами хліба).
Вихователь розставляє біля дошки три картинки.

1. Діти беруть інструменти і роблять годівницю
2. Діти одяглися і вийшли на вулицю. Вішають годівницю на гілку дерева, кладуть корм.
3. Діти з вікна спостерігають, як до годівниці прилетіли птахи.

Вихователь задає питання. Яку пору року? Де відбувається початок дії? Навіщо діти взяли інструменти? Для кого діти будують годівницю? Від якого слова утворилося слово годівниця? Куди повісили годівницю? Які птахи прилетіли до годівниці? Якщо б птахи вміли говорити, щоб вони сказали дітям? Чим запам'яталася ця історія? Хто є головними героями вашого майбутнього оповідання? Яку назву ви дасте вашої розповіді? Вихователь пропонує скласти розповідь за малюнками (3-4 людини).
Вихователь: Хлопці, давайте і ми подбаємо про птахів, що прилітають на
ділянку. Ви можете будинки з татами, дідусями, зробити годівниці для птахів, ми їх розвісимо на ділянці, і будемо годувати наших маленьких друзів.
Аналіз заняття

Поставлені на занятті завдання були вирішені. Невеликі труднощі у дітей не дуже добре володіють зв'язним мовленням, викликало пропозицію скласти розповідь по серії картинок. Вони не з'єднували частини своєї розповіді наречьями (такими як потім, потім або ін.). Під час бесіди деякі діти намагалися повторити назву оповідання, придумане товаришем. Але я вважаю, що в середній групі це цілком допустимо. Будемо і далі працювати над поставленими завданнями.