Конспекти занять з дітьми.

Тема: "Професії. Листоноша."

Джерело: http://logokons.org/

Корекційно-освітні цілі:
Закріпити уявлення про необхідність праці дорослих. Закріпити іменник з узагальнюючим значенням професії. Уточнити і розширити словник по темі (працювати ,розносити, отримувати ,опускати, листоноша ,пошта, посилка, лист, газета, журнал).
Корекційно-розвиваючі цілі:
Активізація мовленнєвої діяльності дітей. Удосконалення діалогічного мовлення, мовного слуху, зорового сприйняття і уваги. Розвиток загальної, дрібної моторики пальців рук.
Корекційно-виховні цілі: формувати позитивну установку на участь у занятті. Виховувати повагу до праці дорослих.
Хід заняття:
1. Організаційний момент.
2. Вправа на дихання стоячи. Діафрагмальне дихання.
3. Артикуляційна гімнастика.
4. Пальчикова гімнастика "Що приніс нам листоноша?"
Що приніс нам листоноша? Піднімають плічка.
З товстою сумкою ходить він. Показують сумку.
Переклад, журнал, газету, Загинають по одному пальчику.
У бандеролі дві касети
І лист від тітки Валі,
Щоб її приїзду чекали.
5. Розглядання атрибутів до гри "Пошта".
Логопед. Подивіться на стіл. Що на ньому лежить?
1-й р е б е н о к. У мене лист.
2-й р е б е н о к. А у мене листівка.
3-й р е б е н о к. У мене газета.
4-й дитина. А це журнал.
Логопед. Вірно. Хто приносить нам все це з пошти?
Діти. Листоноша.
Логопед. Правильно. Про пошті і почтальоне ми поговоримо сьогодні на занятті. Сідайте.
6. . Розглядання картини "Листоноша". Бесіда за нею.
Логопед поміщає на набірне полотно картинку з изображени┐їм листоноші.
Логопед. Кого ви бачите на картинці?
Діти. Це листоноша.
Логопед. Що він робить?
Д е т і. Він несе листи і газети.
Логопед. Правильно. Подивіться, яка товста сумка у листоноші. На ній написано "Пошта". У ній багато газет, журналів, листів. Листоноша прийшов на пошту рано вранці, розібрав листи і листівки, які приїхали на поїздах і прилетіли на літаках з різних міст, склав їх у сумку і тепер несе їх нам з вами. Він піде в під'їзд і опустить лист або листівку в ящик. На кожному листі написані адресу і прізвище людини, яка повинна його отримати. Далеко ви бачите пошту, звідки тільки що вийшов листоноша. Що ви бачите поруч із вхідними дверима?
Д е т і. Це поштову скриньку.
Логопед. Для чого він потрібен?
Д е т і. Туди опускають листа.
Логопед дістає конверт, лист, марку, вчиняє дії і коментує їх.
Логопед. Правильно. Якщо ви хочете відправити лист, ви кладете його в конверт, заклеює, пишете адресу, наклеюєте марку, опускаєте лист у поштову скриньку. Марка для письма як квиток для людини. Щоб лист поїхало або полетіло в інше місто, на нього і наклеюють марку.
7. Робота в зошиті N2.

Логопед. Сьогодні ми обведемо і розфарбуємо поштову скриньку. Послухайте вірш.
До поштової скриньки листа, як птахи,
Злітаються, щоб вирушити в дорогу
Кому - до Москви, а кому - за кордон,
Лише адресу, друже, не забудь написати.
Який олівець ви візьмете, щоб намалювати і розфарбувати
ящик?
Д е т і. Синій олівець.
Діти виконують завдання, логопед стежить за посадкою, за постановкою руки, оцінює роботу кожного дитини.
8. Підсумок заняття.