Конспекти занять з дітьми.

В гості до казки ми підемо...

Конспект інтегрованого заняття.

Автор: Овчиннікова Олена Анатоліївна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад дитячий сад комбінованого виду № 18 «Горобинка», Кемеровської області, р. Миськів.

Мета. Формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку через інтеграцію освітніх областей.
Завдання:
«Пізнання»

1. Сприяти своєчасному інтелектуальному розвитку дитини, через закріплення навику будівництва ряду за зменшенням ступеня виразності предмета.
2. Удосконалювати вміння виділяти групу предметів, що мають однаковий ознака.
3. Закріплювати вміння розглядати, відповідати на запитання під час розглядання.
4. Розвивати логічне мислення.

«Соціалізація»

1. Розвивати активність, самостійність, вміння працювати в парах.

«Комунікація»

1. Вправляти дітей у використанні визначень (характеристика природних явищ).

«Фізична культура»

1. Збагачувати руховий досвід дітей, через рухливу гру.

«Художня творчість»

1. Пробуджувати емоційну чуйність до сезонних змін в природі.
2. Розвивати зорове і слухове сприйняття.

«Музика»

1. Використовувати музику як засіб створення сприятливого фону.

Навчально-методичне забезпечення. Веселка: програма виховання, освіти і розвитку дітей від 2 до 7 років в умовах дет. саду/[Т. В. Гризик, Т. Н. Доронова, Е. В. Соловйова, С. Р. Якобсон; навч. рук. Е. В. Соловйова]. - М.: Просвіта, 2010. - с. 37 - 41
Засоби навчання: пейзажні картини з мультимедійним супроводом, геометричні фігури (фішки), дидактичні картки, площинні фігури:

1. Ведмідь (3 шт.)
2. Бочонок з медом(3 шт.)
3. Риба (3 шт.)
4. Туесок з ягодою (3 шт.)
5. Гриб (3 шт.)

План заняття

Хід НСД
Вихователь, перебуваючи з дітьми в групі, пропонує їм встати в коло.
Ритуал привітання один одного
Діти. Здрастуй, небо! (руки вгору)
Здрастуй, земля! (присідають)
Здравствуйте, мої друзі! (руки вперед)
Ритуал вітання казки
Діти. 1-2-3-4-5, (загинають пальці рук)
Разом ми в колі знову. (беруться за руки)
Будемо дружно ми грати,
В казку будемо потрапляти. (йдуть по колу)
Вихователь. Разом ми йдемо по колу,
І що чуємо? Злий завірюху!
Діти зупиняються, слухають фонограму (шум хуртовини).
Вихователь. Що за шум ми почули? (відповіді дітей)
Вихователь. Правильно, хлопці! Це завірюха завиває, скажіть, коли це буває? (відповіді дітей)
Вихователь. Завірюха зимою завиває. Ви хочете потрапити в зимовий ліс, кажуть, що там повно чудес? (відповіді дітей)
Проводиться гра «Буває-не буває».
Вихователь. На галявину ми прийшли і грибів взимку знайшли. Може таке бути? (відповіді дітей)
Вихователь. На галявину ми прийшли, листопад побачили. Може таке бути? (відповіді дітей)
Вихователь. На галявину ми прийшли, ягоди в лісі знайшли. Може таке бути? (відповіді дітей)
Вихователь. На галявину ми прийшли, білий сніг побачили. Може таке бути? (відповіді дітей)
Вихователь. Молодці, хлопці! У зимовому лісі снігу багато. Подивіться, яка снігова лісова галявина!
На екрані демонструється зимовий пейзаж. Діти розглядають лісову галявину.

Вихователь. Сніг на галявині, який? (відповіді дітей)
Вихователь. А ви бачите на галявині комах? (відповіді дітей)
Вихователь. Дивно, але на галявинці їх повинно бути повним - повно. Куди ж вони всі поділися? (відповіді дітей)
Вихователь. Цікаво все в природі,
Хтось шкірку поміняв,
Хто в барліг у сплячку впав.
Ви скажіть чому?
Нічого я не зрозумію. (відповіді дітей)
Вихователь. Хлопці, вам подобається зима? (відповіді дітей)
Вихователь. А за що ви любите зиму? (відповіді дітей)
Вихователь. Всім нам подобається зима,
Але подруженька весна на галявині з'явилася,
І галявинка пожвавилася.
На екрані демонструється весняний пейзаж. Діти розглядають лісову галявину, відзначають зміни в природі.
Вихователь. Сонце пригріває,
Природа оживає.
Звучить фонограма весняної капели.
Вихователь. На лісовій галявині
Варто одна хатинка.
Мешканців живе у ній троє.
Не п'ятеро, не двоє.
Сплять всі дружненько взимку,
Прокидаються навесні. Хто це? (відповіді дітей)
Вихователь. Звичайно ж, три ведмедя. Цікаво вам дізнатися, як всю зиму можна спати? (відповіді дітей)
Вихователь. Давайте в гості до трьох ведмедів вирушимо. У гості з подарунками потрібно ходити. Закрийте за допомогою геометричної фігури коло ті предмети, которымбудут ради ведмеді і трикутником предмети, які не потрібні ведмедям.
Вихователь роздає дітям картки. Проводиться д/і «Збери подарунок». (рис 1)

Рис.1
Вихователь. Молодці! Давайте в кошик подарунки збирати. Кладемо один бочонок з медом, одну рибу, один кіш з ягодами, один гриб. Правильно? (відповіді дітей)
Вихователь. Повністю з вами згодна я, треба покласти три бочки меду, три риби, три кузовка з ягодами, три гриба. До будиночка ведмедів ведуть дві дороги. (рис. 2) Одна ... пряма, інша ... крива. За якою доріжці вирушимо? (відповіді дітей)

Рис. 2
Вихователь. Вирушаємо по прямій доріжці.
Щоб по доріжці зручно крокувати,
Один за одним нам треба встати.
Проводитися рухлива гра «По прямій доріжці...»
Вихователь. По прямій доріжці крокують наші ніжки.
Топ-топ-топ, топ-топ-топ.
По прямій доріжці біжать у діток ніжки,
Топ-топ-топ, топ-топ-топ.
Вихователь. По дорозі йшли і до хатинки всі прийшли. Нас ведмеді зустрічають: (на мольберті зображення площинних ведмедів)... Михайло Іванович, ... Настасья Петрівна і маленький ... Мишко. Давайте дарувати подарунки.
Проводиться дидактична гра «Великий, поменше, маленький». Вихователь пропонує дітям взяти подарунки з кошика кожному по одному. Залишає в кошику барила з медом.
Вихователь. (промовляє разом з дітьми) Бочонок з медом ...великий Михайлу Івановичу, барило ... поменше Настасьї Петрівні, барило... маленький Мишутке. Тепер підходьте і самі даруєте.
Самостійна робота дітей.
Вихователь. Хлопці, ведмеді хочуть побудувати новий будинок, але не знають, як це робиться. Ми зможемо їм допомогти? (відповіді дітей)
Вихователь. Проходьте за столи. Перед вами три колоди. Яку геометричну фігуру з них можна сконструювати? (відповіді дітей)
Вихователь. Правильно, трикутник. Зберіть трикутник з трьох колод.
Самостійна робота дітей.
Вихователь. Геометрична фігура трикутник схожа, на яку частину будинку? (відповіді дітей)
Вихователь. Скоєно, вірно! Геометрична фігура трикутник схожа на дах будинку. У нас з вами багато дахів і жодного будинку. Спробуйте з дружком колоди разом з'єднати і будинок для ведмедів скласти.
Самостійна робота дітей.
Вихователь. Подивіться, які будинки для ведмедів у вас вийшли. Ви з дружком об'єдналися, і вдома відразу вийшли. З яких геометричних фігур складаються ваші будинки? (відповіді дітей)
Вихователь. Правильно, будиночок для ведмедів складається з двох геометричних фігур: квадрата і трикутника. Нехай ведмеді самі виберуть, в якому будинку їм жити захочеться. Ну, а нам пора повертатися.
Вихователь. 1-2-3-4-5 (діти загинають пальці)
Разом ми в колі знову. (стоять у колі і беруться за руки)
Із казкою ми прощаємося,
І в групу вирушаємо. (всі йдуть по колу, вихователь проводить над головою дітей чарівною паличкою)
Вихователь. Де були? Що нового дізналися? Що сподобалося? (відповіді дітей)
Вихователь. Цікаво в казці було?
На галявині побували,
Весну, зиму побачили.
Допомогли побудувати будинок,
Повернулися в сад потім.
Ось за це вам хлопці,
Невеликі шоколадки.