Конспекти занять з дітьми.

«Домашні птахи»

Конспект з безпосередньо - освітньої діяльності «Комунікація».

Автор: Жукова Людмила Олександрівна, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа дитсадок N77 «Бусинка» Тюменська область, місто Сургут.

Програмне зміст:
Продовжувати знайомити дітей з домашніми птахами; з особливостями їх зовнішнього вигляду і звичок.
Закріплювати поняття «свійські» та «дикі птахи, знаходити і пояснювати відмінності між ними.
Формувати правильне мовне дихання.
Активізувати словник дітей назвами птахів;
Вчити правильно називати сім'ю домашніх птахів.
Закріплювати вміння складати колективний описовий розповідь за схематическому планом.
Продовжувати учити утворювати присвійні прикметники; іменники зі зменшувально - пестливими суфіксами.
Вчити правильно називати сім'ю домашніх птахів.
Продовжувати учити утворювати присвійні прикметники, іменники зі зменшувально - пестливими суфіксами, складати описові розповіді за планом.
Розвивати увагу, мислення, дрібну моторику.
Виховувати дбайливе ставлення до свійських птахів, бажання допомогти у біді.

Попередня робота: Пізнавальні бесіди по темі;
Читання художньої літератури;
                                                Розглядання картин

Матеріал та обладнання: ноутбук, площинні (на підставках) зображення свійських птахів, 2 ватману (з зображенням дерева), і з зображенням селянського двору), пір'ячко, диск з р. н. п. «Веселі гуси», будиночок, кольоровий папір, ножиці, кошичок, галявина.

Персонаж- Господарочка (Бабуся).

Хід заняття: Діти знаходяться в іншій кімнаті (роздягальні або спальні). Звучить р. н. п. «Веселі гуси». У груповій кімнаті сидить засмучена Господарочка (вихователь). Після прослуховування отрыка каже:
- Ой,ой, ой! Заходьте, хлопці, проходьте. Біда у мене. Пропали мої гуси. Що ж мені робити?

Діти дають свої поради, рекомендації.

Господиня: Дякуємо вам за поради. Але без вашої допомоги я не зможу їх відшукати. Допоможете?
Діти: Так! Хочемо вам допомогти.
Господиня : -Помічники, ви мої помічники. Чи знаєте ви, які ще птахи живуть у мене в дворі?
Д/в «Назви домашніх птахів»
Діти називають: качка, селезень, курка, півень, індик, індичка, гусак, гуска.
Господиня:- Молодці! Бачу,ви розумні діти. Вставайте, ходімо до сараюшке подивимося, раптом мої гуси там заховалися.

«Йдуть» в «сараюшку». Дивиться господарочка, туди дикі птахи залетіли і з домашніми перемішалися.
Просить дітей: -Помічники мої, допоможіть розібрати окремо диких птахів і окремо домашніх птахів.
Д/і «Розподіли птахів»
(Диких птахів садять на ватман (висить) із зображенням дерева, а домашніх - на ватман (лежить на килимі) із зображенням двору.)

Господиня:- Ой, спасибі. Ви - справжні помічники.Тільки немає моїх гусей тут. Цікаво, а чому ж одних птахів називають дикими, а інших - домашніми?
Діти: ...Домашні птахи не вміють літати, добувати корм, живуть з людиною. Він за ними доглядає, годує, захищає, будує тепле житло - сарай, ферму.
А дикі птахи самі про себе дбають, добувають корм, захищаються від ворогів, будують гнеезда, і вміють літати.

- Чудово! Знаєте, хлопці, мої домашні птахи люблять добрих, лагідних людей. Зумієте чи ви покликати їх ласкаво?
Д/і «Назви лагідно» (стоячи)
Качка - качечка
Півень - півник
Курка - курочка
Індичка - индюшечка
Курча - курчаточко
Каченя - утеночек
Гусеня - гусеночек
Індича - индюшоночек.

Господарочка дякує дітям за те, що зуміли ласкаво покликати, не налякали птахів.

Показує будиночок (сарайчик) з відкритими дверима. З-за дверей з'являється хвіст півня ( голова качки тощо) і просить вгадати, чий це хвіст? Після того, як діти вгадають, з'являється вся птиця.

Д/і «Чиє? Чиє? Чий?» (Сидячи на стільчиках)

Хвіст півня (Півнячий хвіст)
Голова качки (Качина голова)
Дзьоб курки (Курячий дзьоб)
Лапки качки (Качині лапки)
Голова індика (Индюшья голова)
Тулуб качки (Качине тулуб)

Господиня: Які ви здогадливі, розумниці. Тільки гусей ми тут теж не знайшли.
Може вони тут ховаються, підемо, подивимося. (Веде до ноутбука) Сідайте, подивимося.
Д/і «Назви тата і маму цього малюка» (З ноутбуком)
Почергове поява зображень: каченяти, курчат, індичат. Коли діти назвуть тата і маму, на екрані з'являється все сімейство. В останню чергу з'являється гусеня. Діти називають гуску і гусака, але сім'я не з'являється. Йдуть далі шукати. Знаходять пір'ячко, які кинули домашні птахи.
 
Дихальна гімнастика: «Подуй на пір'їнка» (стоячи)
Господарочка нагадує:- Ми дути на пір'ячко правильно, не надуваючи щоки, не опускаючи плечі, і додасться сил для пошуку моїх зниклих гусаків.

Після вправи пір'ячко прибирають в кошик.

Потім господиня пропонує подивитися за кущиками.
Знаходять гусей. Радіють.
Господиня пропонує сісти і скласти розповідь про гусей.

Складання колективного розповівши за планом схематическому
(висить на дошці):
І на стільчику біля кожної дитини частина з цієї схеми (картка). Діти сідають і беруть кожен свою картку (кому яка попадеться). Почне розповідь дитина, у якого зображення знака.

Господиня пропонує допомогти побудувати паркан, щоб гуси більше не втекли.

Продуктивна діяльність.
Діти складають аркуш паперу гармошкою , відрізають один кінець, загострюючи його. Потім всі роботи з'єднують разом, ставлять паркан навколо домашніх птахів. Вихователь сидить і працює разом з дітьми.

Підсумок заняття
Стають у коло і співають куплет з р. н. п. «Веселі гуси».
Господарочка хвалить дітей, дякує за те, що допомогли відшукати гусей, побудувати паркан.