Конспекти занять з дітьми.

Вправ для розвитку мовлення з елементами ТРВЗ для дітей 5-7 років.

Автор: Архірейська Ганна Володимирівна, Муніципальне автономне дошкільний навчальний заклад-центр розвитку дитини-дитячий садок N 108, р. Самара.

Пояснювання
Перед дітьми зображення яблуні і ложки. Завдання дітей скласти пояснення (ланцюжок-розповідь), як від яблуні перейти до ложці. Педагог починає ланцюжок, діти продовжують.
Можливий варіант розвитку причинно-наслідкового ланцюжка.
- В саду стояла яблунька, на якій ...
- Висіли смачні і стиглі яблучка.
- Яблучка були стиглі і тому самі ...
- Самі падали на землю.
- Так як яблучка падали, бабуся...
- Бабуся їх збирала.
- Зібравши яблука, щоб вони не зіпсувалися, бабуся...
- Варила смачне варення.
- Варення було смачне, тому...
- Онуки їли його прямо ложками.
Можна запропонувати замалювати отриману ланцюжок.

Проблемна ситуація.
Запропонувати дітям пояснити сенс російської приказки - «Що з воза впало, те пропало». Після того, як діти висловлять свої думки, педагог пояснює, що вооз - це те, що везе конячка. Іноді конячка перевозила віз сіна, або мішки з борошном, або дрова. Попереду на возі сидів дід і керував конячкою. Дід дивився вперед і не бачив, що робиться ззаду. Якщо що-то з воза впаде, то воно так і залишиться лежати на дорозі - пропаде.
- Добре це чи погано?
- Погано, так як можна все втратити, що везеш.
Друга приказка - «Баба з воза - кобилі легше». Педагог пояснює, що баба - це бабуся, дружина діда, а кобила - це конячка.
- Чи згодні ви з тим, що якщо баба з воза звалиться, то кобилі легше? Чому?
- Баба важка. Кобилка і так везе важкий віз. Їй стане легше, якщо баба з воза злізе.
- Виходить, з одного боку, «Баба з воза, і кобылке легше», а з іншого боку «Що з воза впало, те пропало». Якщо баба звалиться де-небудь на купині, то вона може пропасти. Що ж нам вибрати? Потрібно, щоб і кобылке було неважко віз везти, і бабу втратити не можна. Що ми можемо придумати?

Гра «Продовж історію».
Діти діляться на групи по 5-6 чоловік. Кожна група по черзі вибудовується ряд. Перший учасник гри бере в руки м'яч або м'яку іграшку, яку передає по ходу гри своєму сусідові. Першому учаснику гри педагог говорить фразу, яку дитина повинна повторити і продовжити, пояснивши, чому ця подія відбулася, і при цьому передавши м'яч сусідові. Сусід бере м'яч, повторює пояснення попереднього учасника гри і придумує до нього своє пояснення і т. д.
Приклад ланцюжка:
- Бабуся спекла пиріг з суницею.
- Бабуся спекла пиріг з суницею тому, що діти зібрали цілий кошик.
- Діти зібрали цілий кошик тому, що набрели на суничну галявину.
- Набрели на суничну галявину тому, що вранці ходили в ліс.
- Вранці ходили в ліс тому, що живуть у бабусі на дачі
І т. д.

Вправа на складання речень.
Перед дітьми в одному стовпчику зображення інструментів, у другому - виробів, до яких можна застосувати дані інструменти. Необхідно подумати і провести стрілочки від інструментів до виробів. Потім складаються пропозиції з цією парою. Наприклад: ніж - булка. Ножем можна різати булку.

Гра «Добре-погано».
Перед дітьми предметні картинки: троянда, морозиво, велосипед, комп'ютер. Педагог по черзі показує дітям картинки. Розглянувши їх діти висловлюють свої думки по кожному об'єкту, що в ньому хорошого і що поганого. Наприклад:
- В троянді добре те, що вона красива і смачно пахне.
- Її можна дарувати подарунок, і це принесе людям радість.
- А погано в троянді те, що у неї шипи. Можна боляче вколоти руку.
- Морозиво смачне, і це дуже добре.
- Воно охолоджує в спекотний день.
- Погано - може захворіти горло.
- Якщо великий холодний шматок потрапить на зуб, може захворіти зуб.
І т. д.