Конспекти занять з дітьми.

Конспект інтегрованого заняття по закріпленню основних кольорів.

Автор: Рябцева Наталія Олексіївна, Державне бюджетне освітня установа дитячий сад комбінованого виду N1355 ВОУО р. Москви.

Програмне зміст: сформувати уявлення про те, що колір є ознакою предметів. Закріпити знання 5 основних кольорів. Дати уявлення про природних барвах; залучати дітей до елементів експериментальної діяльності: вчити дітей послідовним шляхом отримувати фарбу і фарбувати тканину буряковим соком в темно-червоний колір і чаєм - в бежевий колір, формуючи уявлення про різних відтінках кольору по інтенсивності; активізувати словник дітей; розвивати дрібну моторику рук.

Обладнання: лялька, альбом для малювання, фарби, пензель (для драматизації казки); підготовлена картинка і набір предметів-силуетів різних кольорів (для дидактичної гри «Виправ помилку»); мольберт; натертий буряк, буряковий сік, заварений чай, білі шматочки тканини по 2 на кожну дитину (для експериментальної діяльності); клей, пензлик для клею, клейонки, ганчірочки, аркуш альбомного формату (для аплікації).

ХІД ЗАНЯТТЯ
    1. Драматизація казки про чарівну пензлику. Діти сидять на стільцях півколом.
Вихователь: «діти, ви любите казки? Тоді послухайте історію про одну дівчинку. Жила-була дівчинка на ім'я Катя (показує ляльку), яка дуже любила малювати.
На день народження мама і тато подарували їй альбом, фарби і пензлик (показує ці предмети).
І ось одного разу, Катя взяла альбом, фарби і тільки взяла пензлик, як та раптом заговорила: « Я пензлик не проста, а чарівна. Я навчу тебе малювати, якщо ти будеш намагатися, думати і не лінуватися». «Подумаєш, чарівна», - сказала Катя, - «Я за неї ще повинна думати, намагатися, не лінуватися...» Ось ще! Якщо ти чарівна, то й малюй сама все правильно, а я і так все знаю і вмію». «Ах, так», - сказала пензлик, почувши ці слова. Тоді я не буду допомагати тобі. Малюй сама, як хочеш. А я подивлюся, що у тебе вийде». І пензлик образилася на Катю.

Катя почала малювати... І ось яка картина у неї вийшла (вихователь виставляє мольберт з малюнком).

2. Дидактична гра «Виправ помилку».

Вихователь: «Хлопці, подивіться, що намалювала Катя. Все правильно вона намалювала? (відповіді дітей). Давайте, виправимо помилки. Небо буває зеленим? А яким воно буває? А сонце - синє? Яке сонце? У Каті на малюнку хмари вийшли жовтими. Які повинні бути хмари? Трава у Каті - біла. А насправді, яка повинна бути трава? Кішку Катя намалювала червоною. Буває кішка червоного кольору? А яким кольором треба було намалювати кішку? Ось, скільки помилок припустилася Катя».
«Давайте допоможемо дівчинці виправити всі помилки і помиритися з пензликом. Ми з вами складемо нову картину» (Діти по одному виходять до мольберта і вибирають силует відповідного кольору, складають нову картину).
«Молодці! Ви впоралися з завданням, тому що думали, старалися. Тепер ви запам'ятали, якими кольорами потрібно було намалювати картину».
Вихователь звертається до ляльки: «Запам'ятай, Катя, будь-якій справі треба вчитися. Тому подружися зі своєю пензликом і вчися малювати правильно». Лялька просить пензлик простити її і обіцяє виправитися, а пензлик у відповідь обіцяє Каті допомагати і навчати її малювати. «Так вони знову подружилися!»

3. Бесіда про фарбах. Експериментальна діяльність. Вихователь розповідає дітям про те, як люди в давні часи малювали, якими користувалися природними фарбами і після бесіди пропонує підійти до столів і провести експеримент. В ході експериментальної діяльності діти познайомилися з отриманням фарби з буряка і чаю і спостерігали за «чарівним» перетворенням білого клаптика тканини в темно-червоний.

4. Продуктивна діяльність. Діти виконують аплікацію, складаючи з готових силуетів картинку, тим самим, закріплюючи знання основних кольорів.