Конспекти занять з дітьми.

Реалізація проекту «Мій дім і те, що в ньому» через ігрову діяльність.

Ігри на розвиток пізнавальної активності дітей старшого дошкільного віку.

Автор: Овчиннікова Олександра Валеріївна, Державне Бюджетне Дошкільний навчальний Заклад дитячий садок N 67 Кіровського району р. Санкт-Петербурга.

Мета: узагальнити знання дітей про матеріали, з яких зроблені предмети найближчого оточення(папір ,дерево, скло, пластмаса, тканина), історії виникнення звичайних речей, що оточують дитину кожен день (ручка, тарілка, ложка, стілець, крісло і т. д)
Матеріал: проектор, чудесний мішечок, предмети з різних матеріалів, ящик-посилка.
Хід:
- Хлопці, а ви любите грати?
- Мені теж дуже подобається з вами грати, а сьогодні з нами захотів пограти один герой, подивіться на екран, Слайд, ви його впізнали?
- Данило - Майстер!
-А хто такий Данило-Майстер?(Це людина, яка вміє робити своїми руками різні предмети і речі)

Слайд

1.Подивися, Данилу-майстру допоможи.

Мета: спонукати групувати предмети в залежності від того до чого вони відносяться: природного світу або рукотворного, тобто, те, що зроблено руками людини.
Матеріал: картинки із зображенням предметів.
Хід:
В-ль пропонує дітям картинки із зображенням предметів . Діти:

• називають зображені предмети,
• знаходять, що між ними спільного,
• виділяють предмети, які відносяться до рукотворного світу,
• об'єкти природного світу
• історію виникнення якого предмета ми з вами знаємо

Слайд

                                                  2. Плутанина.

Мета: спонукати дітей знаходити пари предметів однакові за призначенням світу минулого і сьогодення, розвивати пам'ять, увагу, мова.
Матеріал: картинки - перо, ручка, папір, дерев'яні дощечка, кістки, голка.
Хід:
В-ль пропонує подивитися на картинки, назвати їх і «розплутати» плутанину, знайти два предмети однакові за призначенням, з світу минулого і сьогодення.

Слайд

                                       3.Четвертий зайвий.

Мета: узагальнити наявні знання дітей про світ предметів: їх призначення, матеріал з якого вони виготовлені; предмети сучасного і минулого часу; предметах рукотворного і природного світу.
Матеріал: картки із зображенням чотирьох предметів.
Хід:
На екрані з'являються чотири предмети:

• камінь, пень, колода, табуретка
• паличка, перо, ручка, голка

Діти називають предмети, визначають зайвий ,і доводять свої припущення.

Слайд
                                       
                                                 4.Взуттєвий магазин.

Мета: закріпити знання дітей про предмети минулого і сьогодення.
Матеріал: картинка, слайд.
Хід:
В-ль пропонує дітям допомогти розібратися, яку взуття зараз не носять.

Слайд
                                               5. Чудесний мішечок.

Мета: закріпити знання дітей про матеріали: дерево, папір, тканина, скло, пластмаса, вміння дізнаватися визначати матеріал на дотик.
Матеріал: мішечок, предмети з паперу, дерева, тканини, скла, пластмаси.
Хід:
В-ль звертає увагу дітей на мішечок і пропонує пограти: можна дістати тільки один предмет і лише той, який дізнаєшся на дотик, не підглядаючи, з якого матеріалу він зроблений. Якщо дитина помиляється, предмет знову відправляється в мішечок.

В-ль звертає увагу дітей на конверт від Данила-Майстра, дістає загадки, зачитує, виставляє картки-схеми на фланелеграф.

                                             6. Відгадай матеріал.

Мета: Закріпити знання дітей про властивості та якості матеріалів, їх назвах.
Матеріал: картки-схеми з загадками.
Хід:
В-ль просить дітей послухати і відгадати загадки про різних матеріалах.

• Цей матеріал легко мнеться, рветься, розмокає у воді і не горить у вогні (папір)
• Цей матеріал можна розрізати ножицями, зшити, попрати і погладити (тканина)
• Звучить, прозоре, води не боюсь, а вдар - розіб'юся (скло)
• Цей матеріал міцний, можна розпиляти, у воді не тоне, а у вогні горить (дерево)
• Різнобарвна, за формою різноманітна, легко ламається, як такий матеріал називається?(пластмаса)

7. Загадай - ми отгадаем.

Мета: Закріпити вміння дітей описувати предмет, виділяючи його основні характеристики: матеріал з якого виготовлений, форма, колір, для чого необхідний людині.
Матеріал: лінійка дерев'яна, пластмасова, флакони від духів круглої і прямокутної форми, книжка, блокнот, коробочка з пазлами з картону і з пластмаси, дерев'яний кубик.
Хід:
Діти вибирають будь-який предмет, описують його, загадуючи один одному загадки.

- Хлопці, а я вам загадаю загадку про предмет, якого тут немає, але якщо ви її отгадаете, він обов'язково з'явиться, спробуємо? Слухайте уважно...
- Цей предмет зроблений з гуми, він жовтого кольору, круглої форми, його можна кидати і ловити...(м'яч)

 8 . 1-2-3....назви.

Мета: узагальнити знання дітей про властивості та якості різних матеріалів і предметів, зроблених з них.
Матеріал: м'яч.
Хід:
Діти стоять півколом, ведучий в центрі, в руках м'яч. Ведучий говорить дітям «1-2-3 - що, буває дерев'яним назви...» і кидає м'яч кому-небудь з дітей. «1-2-3-, Іра, скляний предмет назви» і т. д.

Слайд

В-ль звертає увагу дітей на екран:
- А тепер Данило-майстер загадає нам загадку, подивіться, тут якась шифровка, хто здогадається, який предмет просить знайти Данило-майстер?
- з дерева, прямокутної форми, жовтого кольору...

9. Знайди і промовчи.

Мета: узагальнити та закріпити знання дітей про різних матеріалах, вміти слухати і запам'ятовувати словесну інструкцію, виховувати витримку, продовжувати вчити дітей не порушувати правила.
Матеріал: дерев'яний ящик.
Хід:
В-ль пропонує дітям знайти в групі предмет прямокутної форми, світлий, дерев'яний. Руками чіпати нічого не можна, можна дивитися і шукати тільки оченятами, той, хто знайде цей предмет, підходить до в-лю і говорить, де він лежить на вушко. Виграють ті діти, які не порушують правило і не кричать : «Ось він!» «Він лежить ось там...»

В-ль хвалить дітей, вони знайшли посилку від Данила-Майстра, звертає увагу дітей на замочки, що тут написано? «Так»-«Ні», Данило-Майстер пропонує зіграти в гру «Данетка» і тоді посилка відкриється...

                                                    10. Так-нетка.

Мета: спонукати дітей до мовленнєвої активності, вчити ставити різні питання, запам'ятовувати відповіді, вгадувати загаданий предмет, розвивати пам'ять, мислення, уяву.
Матеріал: коробка, предмет.
Хід:
Дітям пропонується відгадати , який предмет знаходиться в коробочці, задаючи вихователю різні питання: про колір, форму, розмір, матеріал, що з ним можна робити. Вихователь може відповісти тільки «так» або «ні». Кому першому вдасться відгадати захований предмет, той і перемагає.

З'являється слайд з Данилом-Майстром.

-Хлопці, давайте подякуємо Данилу-Майстра за подарунки й попрощаємося з нашими гостями

В-ль дякує дітей і діти повертаються у групу.