Конспекти занять з дітьми.

«Чарівниця вода»

Вода, її якості і властивості, кругообіг води в природі.

Автор: Овчиннікова Олександра Валеріївна, Державне Бюджетне Дошкільний навчальний Заклад дитячий садок N 67 Кіровського району р. Санкт-Петербурга.

Форма навчання : Спільна діяльність вчителя-логопеда, вихователя та дітей.

Програмне зміст:

• Сприяти накопиченню у дітей конкретних уявлень про властивості, якості, види води. Уточнити і закріпити знання дітей про кругообіг води в природі.
• Формувати вміння граматично правильно будувати свою мову; формувати навичку правильно вживати в мовленні прості прийменники (в, на, над, під)
• Розвивати зорове і слухове увагу, конструктивний праксис, загальну і дрібну моторику, мелодико-інтонаційну бік мовлення, мислення, допитливість, спостережливість.
• Виховувати вміння слухати своїх друзів, не перебивати, відстоювати свою думку, працювати в групі спільно, домовлятися.

Попередня робота вихователя:

• Проведення бесіди «Якщо б не було води», «Хто живе біля річки»,

«Навіщо берегти воду?».

• Розглядання глобуси, карти.
• Читання екологічних казок «Як річку образили», «Подорож крапельки», «Історія з Жалейкиным»
• Проведення дослідів з водою.
• Перегляд ілюстрацій, карток «Чому воду потрібно берегти»
• Д/і «Кому потрібна вода?» «Де, яка вода буває?»
• Спостереження в природі: дощ, злива, хмари, калюжі, туман, снігопад, бурульки, іній і т. д.

Попередня робота логопеда:

• Формування уявлень про появу і використанні в мовленні простих прийменників «в», «на», «під», «над».
• Робота з розділу «Граматична будова мовлення» згідно програмного змісту старшої групи
• Розучування мови з рухом
• Знайомство з літерами :

Матеріали та обладнання:

- Магнітофон, запис : шум морить, дзюрчання струмка, дощ,
- ілюстрації води, в різних проявах, конверт із загадками,
- медалі-«крапельки», «хмаринка»,
- картки «Гном-Гномыча»,
- ємкості різної форми, склянка з молоком, чаєм, кава,цукор,
деталі конструктора,
- рукавиці зі сніжинкою,
- м'яч - «сніжний ком»,
- розрізні картинки, букви
- схеми прийменники,
- схеми речень,
- «крижаний скринька»,
- рушник, таз, фарби, кисті, піднос, серветка, нитки, скріпки,
формочки від цукерок

Хід:
- Хлопці, подивіться, скільки гостей сьогодні в нашому залі, давайте поздороваемся з ними. Це вихователі інших дитячих садів, вони прийшли подивитися, як ми граємо і подорожуємо.
- Хлопці, як ви думаєте, дорослі все на світі знають?
- Давайте нашим гостям загадаємо загадки, а якщо вони правильно відгадають , ми почуємо відгадку...

• Хто всю ніч по даху б'є, так постукує, і бурмоче і співає,

заколисує (Дощ)

• Біжу я по драбинці, по камінчиках брязкаючи, здалеку по пісеньці дізнаєтеся мене (струмок)
• Тут кінчається річка, що тече здалеку, і зриваючись з висоти,

тонни води падають (водоспад)

включає магнітофон, чуються , «звуки води»:
дощ, струмок, водоспад.

- Хлопці, підкажіть, дощ, струмок, водоспад - це що? (Вода)

-Правильно, вода, ви чули про воді, кажуть, вона скрізь...

- Подивіться, нам веселі краплинки надіслали лист :(діти сідають на килим)

«Згадайте, де може ховатися вода , і в яких станах вона буває?»

• Гра «Подивись і назви»

(сніг, іній, море, струмок, озеро, овочі, фрукти і т. д.)
-Молодці, всі загадки відгадали, де сховалася вода назвали.

-Хлопці, а як ви думаєте будинку, в групі можна знайти воду ?
(в крані, в акваріумі, в чайнику)

- От би нам так само як вода вміти перетворюватися на що-небудь цікаве і корисне...
Хлопці, я здається придумала...навколо себе оберніться і крапельки перетворитеся, а я навколо себе повернусь і в маму-хмарину перетворюся....
(взяти медальки крапельки і хмаринку )

• П/в «Подорож крапельки» (Мама хмаринка і діти-крапельки)

- Хлопці, одного разу до нас приходив Гном-гномыч і розповів багато цікавого про воду, давайте пройдемо в міні - лабораторію , згадаємо і покажемо, що ми дізналися про воду.(діти проходять у міні-лабораторію, і сідають на стільці)

• Гра-експеримент «Що розповів Гном-Гномыч про воду».

(Діти дивляться на картку-підказку, розшифровують її, доводять на досвіді)
1.вода не має запаху (у склянці питна вода, стакан з чаєм)

2.вода не має смаку (в склянці питна вода, склянку з чаєм, молоком)

3.вода вміє переливатися (перелити з одного стаканчика в інший за допомогою воронки)

4.вода не має форми (воду зі склянки перелити в тарілочку у формі квадрата і у формі кола)

5.вода прозора (налити воду в склянку і опустити туди іграшку кіндер сюрприз, у склянку з молоком теж опустити іграшку, порівняти)

6.вода вміє випаровуватися (Як можна помітити і дізнатися, що вода випарувалася?
-висихають рукавички на батареї, висихає білизна на мотузці, мокрий підлога стає сухим, калюжі на сонечку висихають.
7.у воді розчиняються різні предмети (покласти ложку солі або цукру і розмішати)

- Молодці, хлопці, а тепер прийшов час пограти, рукавички вам роздати...

Рукавичку надягайте і сніжинки все здуває...

• Гра «Сдуй сніжинку»

- Хлопці, як красиво кружляли і падали сніжинки, як у сніговому царстві, холодному державі...

Включити чарівну музику...
 
     З'являється Снігова Королева і крижаним голосом каже:

- У далекому царстві, в царстві білому,
серед снігу, серед крижин
Я живу, як королева,
холод - супутник мій один...
В моєму домі всюди холоднеча,
Я володію царством льоду,
І скрізь сніжинки кружляють,
Лід, сніжинки - все вода...

- Здрастуй, Снігова Королева.
- Здрастуйте, хлопці, в моєму царстві вічна зима. Я дуже люблю зиму.
- Снігова Королева, наші хлопці то ж люблять зиму.
- Правда? А за що ви любите зиму?

- А що не подобається взимку ? (холодно, морозно...)

- Хлопці, коли я пролітала над містом, то бачила, як ви ліпили снігову бабу, давайте зараз разом її зліпимо.

Снігова Королева грає з дітьми:

• «Ми ліпили бабу снігову...» (мова з рухами)

Ми ліпили бабу снігову, зображують у повітрі три кола
Щоб краше не було її проводять долонями по щоках
Лопатами весь сніг зібрали, імітують збирання снігу лопатами
Не забули нічого. заперечно хитають головою

Спочатку ком великий відкатали зображують у повітрі більш.ком
І щільно цей ком притиснули . долонями вниз
Другий поменше був розміром зображують коло поменше
На перший він сів сміливо. присідають

А ком останній сніговий малюють маленький ком
Став снігову бабу головою. погладжують голову.

Особа прикрасили морквиною «витягують» ніс
І вуглинками замість очей. показують на очі
Промалювали ротик спритно « малюють» рот долонею
Дивилися в профіль і анфас повертають голову

На голову відро наділи, проводять двома руками по голові
Прикрасили його пером. піднімають одну руку вгору,
розчепіривши пальці
Мітлу встромили для порядку імітують рух
Працювали дружно всім двором схрещують пальці рук в замок

- Хлопці, а як ви думаєте, в моїх володіннях ховається вода? (Сніг, лід)

- Правильно, сніг, лід - це вода, а снігу у мене багато-багато, давайте пограємо з моїм сніговим грудочкою (гра з м'ячем).
Я буду називати слова, а ви будете промовляти зі словом «сніжний». (взяти м'ячик зі столу)

• «Скажи зі словом «Сніжний»»

Палац (сніговий палац)
Буря (сніжна буря)
Кучугури (снігові замети)
Хмара (сніжне хмара)
Долина (сніжна долина)
Завали (снігові завали)
Ком (сніговий ком)

- Молодці, хлопці.

- Я Заморозила краплі , перетворила у крижинки їх, ви зараз їх зберіть і мені назвіть букви.

(На столах тарілочки, на тарілочках розрізні картинки, літери)

• Гра «Збери букву»

( за принципом розрізних картинок на матеріалі вивчених літер)
- Молодці, хлопці впоралися із завданням, знову крижинки зберіть, на тарілочки складіть...

- Є грудочки у мене, мої вірні друзі, як звуть їх, відгадайте, імена їх називайте.

• «Назви прийменник»

(на фланелеграфе будуються схеми приводів, а діти по черзі називають : « в, на, над, під»)

- Не втрачайте час, в пропозиції їх вставляйте.

• «Склади речення»

(дітям пропонується по опорним картинок і схемою скласти пропозиції)

Сніжинка......рукавичка (Сніжинка впала на рукавичку)
Ведмідь.......барлозі (Ведмідь спить у барлозі)
Сніговик....під...дерево (Сніговик стоїть під деревом)
Зайчик...під..кущ (Зайчик сидить під кущем)
Хмара...над...лісом (Хмара пливе над лісом)
Морозиво......холодильнику (Морозиво лежить в холодильнику)

Снігова Королева:

- Хлопці, а ви коли-небудь робили різнокольорові крижинки? А хочете я вас навчу?

Вихователь:
-Шановна Снігова Королева, запрошую Вас з хлопцями пройти в нашу лабораторію...(діти проходять і стають навколо столу)

Снігова Королева:
- Хлопці, подивіться, що нам знадобитися, щоб виготовити різнокольорові крижинки: вода, формочки, фарби, намистинки, бісер, паєтки

Вихователь:
- А хто здогадається і нам скаже, що треба, щоб вода перетворилася на лід?(холод). А вдома вода може перетворитися на лід? А де будинки вода перетвориться на лід? (у холодильнику)

Снігова Королева:
- Настав час починати...візьміть воду в пляшках і налийте в свої формочки, а тепер вибирайте прикраси для своїх крижинок і опускайте їх у формочки...
( у процесі діяльності вихователь і Снігова Королева цікавляться, ніж хлопці вирішили прикрасити свої крижинки)

Снігова Королева:
- Молодці, хлопці, тепер нам треба знайти холодне місце
Вихователь:
- Я знаю, і запрошую вас піти зі мною, ми поставимо наші формочки в холодильник і подивимося, які гарні вийдуть у хлопців різнокольорові крижинки.

• Експериментування.

Вода, фарби, кисті, ґудзики, бісер, паєтки, формочки від цукерок вже приготовані на столі.
Діти наливають воду у формочки, побажанням вибирають, чим прикрасити, вкладають петельку-скрепочку і ставлять заготовки на піднос.

Діти показують гостям свою роботу, прощаються і йдуть.

Снігова Королева йде разом з дітьми, ставити формочки в холодильник.