Методичні розробки.

"Російські билини як засіб залучення дітей шести років до усної народної творчості і історії Росії"

Попередня робота з дітьми.

Тема: Ілля Муромець і Соловей Розбійник.

1. Розповідь вихователя з показом ілюстрацій "Билини - джерело народної мудрості".

Мета: Дати дітям уявлення про билинному епосі: його походження, авторство, зміст. Викликати інтерес до російської народної творчості. Збагатити словник дітей словами: Давня Русь, русичі, билини.

Матеріал: Ілюстрації.

Хід: Вихователь розповідає і показує ілюстрації: Сьогодні ми почнемо дивовижне подорож, яка , я впевнена, назавжди запам'ятається вам. Пройдуть роки, ви станете дорослими людьми, але герої, з якими ви зустрінетеся в наших подорожах, будуть супроводжувати вас все життя.

Отже, сьогодні ми почнемо подорож по російських билин. Якщо ви запитаєте мене: "Що ж таке билина?", - я, напевно, не зможу відповісти точно. Це і казка і бувальщина одночасно, і пісня, і вірш, і просто розповідь. Тут вас будуть чекати неймовірні зустрічі і пригоди: разом з російським богатирем Іллею Муромцем ви битиметеся з непереможним Солов'єм Розбійником; а з богатирем Добринею Нікітічем звільніть з полону красуню Забаву Путятичну; побуваєте на морському дні разом з новгородським купцем Садко і виручіть з темниці князя Ставра Годиновича з допомогою кос його мудрої дружини Василини Микуличны.

Так, хто ж придумав ці дивовижні історії? У них немає одного автора. Їх складав російський народ. Складав в ті давні часи, коли наша Батьківщина - Росія - називалася Руссю. Це було дуже давно. Тоді ще не було писемності, люди не могли записати те, що вони склали або побачили, тому билинні розповіді заучувалися напам'ять і передавалися від діда до батька, від батька до сина, від сина до онука. Оповідачі намагалися передати почуте слово в слово, тому билини дійшли до нас через багато-багато часів майже без змін. Через билини ми пізнаємо, як жили люди в Стародавній Русі, які події там відбувались.

2. Розповідь вихователя про епоху Давньої Русі з показом репродукції картини Васнецова "Богатирі".

Мета: Повідомити елементарні історичні відомості про епоху Давньої Русі: в ті часи російський народ славився богатирською силою; слова про богатирів Іллі Муромця, Альоші Поповича та Добрині Нікітічу дійшла до наших днів. Російські богатирі захищали рідну землю від ворогів. Про їх подвиги складали казки. Збагатити словник дітей словами: билини, богатирі Ілля Муромець, Альоша Попович, Добриня Микитич.

Матеріал: репродукція картини Васнецова "Богатирі".

Хід: Вихователь розповідає і показує репродукцію картини Васнецова "Богатирі": Сьогодні ми познайомимося з головним билинним героєм - Іллею Муромцем. Ось він (показує на картину "Богатирі" Васнецова) разом зі своїми товаришами Добринею Нікітічем та Альошею Поповичем несе вартову службу на заставі. Вони відрізняються одна від одної походженням, характером, поведінкою. Ілля Муромець - селянський син; Добриня Микитич - знатного походження, з роду князів; Альоша Попович - син попа. Але їх об'єднує одне - бажання в скрутну хвилину допомогти Батьківщині, захистити Русь, коли ворог їй загрожує винищенням і загибеллю.

Тут, на картині, Ілля Муромець стоїть у центрі, "богатир богатирів", мужній, спокійний, впевнений у своїх силах. Він охороняє спокій своєї Батьківщини, мирне життя русичів - так раніше називали мешканців Давньої Русі.

Щоранку Ілля Муромець зі своїми товаришами виходить в дозор, в чисте поле, і чесно несе свою нелегку службу, але билина, з якою ви сьогодні познайомитеся, не про те, як вони стоять в дозорі. Це розповідь про молодість Іллі Муромця. Ви дізнаєтесь, звідки він родом, завдяки якій чарівній силі він став справжнім богатирем, дізнаєтеся про його перші подвиги.

3. Читання і бесіда по билині "Ілля Муромець".

Мета: Продовжувати формувати уявлення про деяких аспектах життя давніх слов'ян на основі билини "Ілля Муромець і Соловей Розбійник". Використовуючи різні засоби виразного читання, передати наспівність, колорит, своєрідність складу російської билини. Збагатити словник дітей словами і виразами: Чорна грязь, річка Смородина, травушка-муравушка, земля-матінка, студена водиця, каліки перехожі, чадо миле, спрага мучить.

Хід: Вихователь пропонує послухати билину і відповісти на запитання за змістом билини:

Як називалися місто і село, де народився Ілля Муромець? Як він провів свої перші 30 років життя? Хто допоміг йому позбутися важкої недуги? Завдяки якоїсь чарівної силі Ілля Муромець став справжнім богатирем? Куди вирушив Ілля Муромець після чарівного зцілення? Як називалося місце, де він зустрів Солов'я-розбійника? Як Ілля Муромець переміг його? Куди попрямував Ілля Муромець після перемоги над Солов'єм-розбійником?

4. Розповідь вихователя з використанням ілюстрацій і реальних предметів "Подорож по Російській хаті".

Мета: Формувати уявлення про предметах побуту в Російської хати: піч, самовар, рогач, кочерга, коромисло, відро. Збагатити словниковий запас дітей. Виховувати стійкий інтерес і повагу до історії та культури російського народу.

Матеріал: ілюстрації із зображенням предметів побуту, а також реальні предмети побуту, характерні для Давньої Русі: піч, пряха, люлька, чавунець, коромисло, рогач, самовар.

Хід: Вихователь розповідає дітям про предметах побуту в російській хаті, їх призначення, використовуючи ілюстрації, а також реальні предмети.

Вихователь: Входячи в хату, волею-неволею кожен повинен вклонитися господарям, а то і гулю на лобі можна набити: двері в хату низька. А поріг, навпаки, високий, щоб менше дуло.

Увійшовши в хату, на піч відразу звертаєш увагу: вона займає майже пів-хати.

Без печі хата - не хата.

З піччю пов'язані весь побут, усе життя селянина. Народ недарма наділяв піч чарівними властивостями, а образ печі став традиційним для російських казок: вона ховає Машу і її братика від злих гусей-лебедів, везе Омелька до царя і т. д. Піч складали з цегли, а зверху обмазували глиною. Такий російська хата дожила і до наших днів. Чоловік, який умів класти піч, - пічник - користувався пошаною і повагою. Слава про хороше печнике йшла по всій окрузі. Важливо було не просто скласти піч: вона повинна була як можна довше тримати тепло, а дров вимагати як можна менше.

Коли в печі жарко - тоді і варко.

Піч не тільки обігрівала хату. У печі пекли хліб, готували їжу собі та домашньої живності. На печі сушили одяг, взуття, гриби, ягоди, дрібну рибку. Тут можна було спати. Для цього робилася спеціальна лежанка.

Правий від печі кут називався бабин кут. Тут командувала господиня, все було пристосоване для приготування їжі, стояла прядка. Звідси і слово закуток, тобто відгороджене де-небудь в приміщенні місце, відокремлений куточок.

Інший, лівий від печі кут, називався червоний, то є красивий. Тут стояли стіл, лавки, висіли ікони. Це було особливе місце для гостей.

Російський народ завжди славився своєю гостинністю:

Що є в печі - все на стіл мечи.

Не червона хата кутами, а красна пирогами.

Умій в гості кликати, умій і пригощати.

На столі в хаті завжди стояв гарячий самовар. Послухайте загадку:

У носатого, у Фоки

Постійно руки в боки.

Фока кип'ятить воду, і як дзеркало, блищить.

Самовар винайшли дуже давно в місті Тулі. Вода в ньому швидко закипала і довго не остигала. Незважаючи на винахід газу і електрики, самовар зберігся до наших днів. Наші предки , на відміну від нас, пили чай не просто зі склянок і чашок, а наливали його в блюдце, яке тримали за денце.

Вихователь запрошує попити чаю з самовара з традиційним російським частуванням: сушками, кренделями, сухарями, дрібно колотим цукром, різним варенням.

Хлібом-сіллю привечаем,

Самовар на стіл несемо.

Ми за чаєм не нудьгуємо,

Говоримо про те, про се.

Під час чаювання вихователь розповідає про призначення кухонного начиння, загадує загадки.

Чорний кінь скаче у вогонь. (Кочерга)

Довга рука чавунець тримає за боки. (Рогач)

На плечах дуга тримає відра, в них - вода. (Коромисло)

Нова посуд, а вся в дірках. (Решето)

Вихователь: Майже всі в хаті робилося своїми руками. Люди довгими зимовими вечорами різали миски і ложки, довбали ковші, ткали, вишивали, плели личаки, кошики. Хоча і не відрізнялося оздоблення хати різноманітністю меблів: стіл, лавки, лави, скрині, - все робилося ретельно, з любов'ю і було не тільки корисним, але і красивим, радує око. Це прагнення до прекрасного, майстерність передавалась від покоління до покоління. Тому не дивно, що звичайні побутові предмети ставали все досконалішими. З'являлися народні умільці, зароджувалися промисли. Будь-яка річ, будь то дитяча люлька або ківш, - все прикрашалося різьбленням, вишивкою, розписом або мереживом, причому всі брало певний образ. Наприклад, на рушниках найчастіше вишивалися півні; на люльці вирізувалося і розфарбовувалося сонечко.

Найпоширенішою взуттям російського народу були постоли. Недарма кажуть - "постолова Русь". Не лише для селян, але й для більшості небагатих городян постоли були єдиною доступною взуттям.

Матеріал для постолів було знайти неважко: їх плели з липи, верби, в'яза, берези, дуба. На одну пару личаків було потрібно обдерти три-чотири деревця. Для міцності й утеплення постолів всередину стелили солому, а підошви підшивали конопляної мотузкою. Ноги в таких постолах не промокали і не замерзали. Плелися постоли без відмінності правої і лівої ноги:

Тільки личак на обидві ноги плететься, а рукавички - ворожнечі.

Плетінням постолів займалися, в основному, люди похилого віку. Хороший майстер міг за день сплести дві пари постолів:

Поспішаючи, і постолів не сплетеш.

Носилися постоли недовго: в гарячу селянську пору - чотири дні, а взимку - десять днів.

В дорогу йти - п'ять пар плести.

Але зате і коштували постоли дешево - не більше п'яти копійок (а чоботи кілька рублів). Звідси їх доступність і поширеність.

5. Дидактична гра "Герої російських билин".

Мета: Вправляти дітей складати з окремих кубиків картину. Розвивати сприйняття.

Матеріал: Кубики, набір ілюстрацій.

Хід: Діти вибирають потрібну ілюстрацію і збирають з кубиків таку ж картину за обраним зразком.

6. Читання загадок, прислів'їв, приказок про силу, сміливості, хоробрості російських богатирів.

Мета: Познайомити дітей із прислів'ями, приказками російського народу про сили, хоробрості, сміливості. Підвести до розуміння того, що в кожній прислів'я, приповідки укладена народна мудрість.

Хід: Вихователь пропонує послухати прислів'я, приказки і поміркувати над їх змістом.

Хоробрий перемагає - боягуз гине.

Сміливість міста бере.Хто хоробрий - той і живий.

Хто смів, той і цілий.

7. Розучування російської народної рухливої гри."Півнячі бої".

Мета: Розвивати спритність, координацію рухів. Вчити дотримуватися правила гри: не ставати на дві ноги, одну руку тримати за спиною. Заохочувати дух суперництва.

Матеріал: Крейда.

Хід: На підлозі чертится коло, двоє хлопців стають один перед одним на одній нозі (іншу ногу згинають у коліні і підтримують рукою). За сигналом вихователя діти починають обережно виштовхувати один одного плечем. Той, хто залишився в колі - той виграв.

8. Розучування російської народної рухливої гри "Сліпий козел".

Мета: Розвивати слухову увагу, спритність.

Хід: "Жмурке" зав'язують очі і підводять до дверей. Він стукає в неї, а грають запитують: "Хто там?". "Сліпий козел", - відповідає "жмурка".

Грають усі разом говорять:

Козел сліпий,

Не ходи до нас ногою.

Іди в кут,

Там полотна тчуть,

-Тобі холстик дадуть!

Незадоволений козел знову стукає у двері."Хто там?". "Апанас!", - відповідає козел. "Апанас, шукай нас!", - з цими словами діти розбігаються. Жмурка прислухається до кроків і намагається когось зловити. Грають вивертаються, а спійманий гравець стає "жмуркой".

9. Дидактична гра "Збери богатиря в дорогу"

Мета: Закріпити знання дітей про елементи костюма російського богатиря. Закріпити у промові їх назви.

Матеріал: Зображення російського богатиря, різноманітні деталі костюмів воїнів різних народів.

Хід: Вихователь пропонує зібрати богатиря в путь-дорогу. Діти вибирають ті деталі костюма, які підходять російській богатирю.

10. Розповідь вихователя з використанням ілюстрацій, що зображують різні споруди Давньої Русі: хата, терем, палати.

Мета: Формувати уявлення про споруди Давньої Русі, а також про те, що чим багатша людина, тим багатшою був його будинок. Збагатити словник дітей: хата, терем, палати, ремісники, князі, бояри.

Матеріал: Ілюстрації із зображенням споруд Стародавньої Русі.

Хід: Вихователь пропонує дітям розглянути ілюстрації із зображенням різних споруд і розповідає про кожну з них, виділяючи характерні особливості: хата - низька, рублена; терем високий, розписний, візерунчастий; палати - зроблені з каменю, високі.

Чим багатша людина, тим багатшою був його будинок: прості селяни і ремісники жили в хатах; князі та бояри - у теремах, білокам'яних палатах.

Вихователь зачитує уривки з різних билин, де згадуються назви різних будівель.

"...В тому місті у Муромі, в тому селі Карачарове жила-була сім'я. І росло в тій родині чадо миле - Илюшенька син Іванович. Засмутив він батьків своїх - був слабкий здоров'ям, все в хаті на печі лежав, не міг він стати на жваві ноженьки..."

(билина "Ілля Муромець і Соловей Розбійник").

"... І дійшли худі вести до терема Василини Микуличны. Як вона дізналася, що її чоловік сидить у темному погребі, стала вона думати, як його звільнити з острога. І подумала вона: " Грішми його не викупиш, силою не виручиш, а зможу врятувати його своєю догадкою, жіночою хитрістю та спритністю.

Першим чергу - відрізала вона косыньки свої довгі, уклала волосся по-молодецьки. Назвалася добрим молодцем Василем Микуловичем і вирушила з свого терема в шлях-дорогу виручати чоловіка коханого.

Приїжджає вона до князя Володимира, його палати білокам'яні, називається добрим молодцем і просить собі в дружину княжу дочку..."

(билина "Ставр Годинович").

До змісту | Далі