Висновки по чолі II

Педагогічний експеримент, проведений нами у відповідності з метою і гіпотезою дослідження, проходив у три етапи: констатуючий, формуючий і контрольний.

У ході констатуючого експерименту ми визначили критерії рівня екологічної вихованості старших дошкільників, підібрали діагностичний матеріал та обладнання і провели діагностику рівня екологічної вихованості дітей в експериментальній і контрольній групах. Діагностика проводилася з урахуванням вікових особливостей дошкільнят за двома напрямками: формування екологічних знань і екологічно правильного ставлення до природних явищ і об'єктів.

На підставі отриманих у ході констатувального експерименту результатів, а також аналізу та узагальнення психолого-педагогічної та науково-методичної літератури, нами була складена програма дій щодо збагачення екологічних знань дошкільнят експериментальної групи і формування у них екологічно правильного ставлення до природних явищ і об'єктів. У роботі з дошкільниками щодо їх екологічного виховання і навчання ми використовували інтегрований підхід, предпола-гающий взаємозв'язок дослідник-ської діяльності, музики, зобрази-тельний діяльності, фізичної культури, ігри, театральної діяль-ності, літератури, моделирова-ня, перегляду телепередач, екскурсій, а також організації самостійної діяльності дітей тобто екологізацію різних видів діяльності дитини.

Для визначення ефективності виконаної роботи в ході формуючого експерименту, нами був проведений контрольний експеримент.

Аналіз результатів діагностики екологічної вихованості старших школярів експериментальної і контрольної груп на контрольному експерименті показав, що рівень сформованості екологічних знань та екологічно правильного ставлення до світу природи підвищився в обох групах, проте динаміка його підвищення в експериментальній групі була вищою, ніж у контрольній за всіма п'ятьма показниками - і в рівнях сформованості екологічних знань, і в рівні екологічного ставлення до світу природи.

Це дозволило зробити висновок про те, що розроблений нами комплекс заходів з підвищення рівня екологічної вихованості старших дошкільників на заняттях у ДНЗ і в повсякденному житті досить ефективний.