Методичні розробки

МОРОЗОВА ОЛЕНА АНАТОЛІЇВНА - старший вихователь ГОУ дитячого садка N 880 р. Москви (дитячий садок загальнорозвиваючого виду з пріоритетним напрям художньо-естетичного розвитку вихованців)

Досвід роботи на тему "Правове виховання дошкільників".

Робота з кадрами:

Ділова гра. Довідкове педагогічне бюро "Захист прав та правове виховання дитини"

Мета: закріпити знання педагогів з проблеми "Захист прав та правове виховання дитини"

Завдання: використовуючи знання, систематизувати матеріал, вправляти в активному вивченні нормативно-правових документів. Формувати комунікативні вміння, здатність спілкуватися, співпрацювати, уміння спрямовувати обговорення питань за певним руслу, здатність діяти в рамках обмеженого часу, обмінюватися досвідом роботи з даної проблеми.

Правила гри

• Кожен учасник має право виступати, задавати питання, не відхиляючись від теми.

• Відповідати чітко, послідовно, конкретно, вкладаючись у часі.

• Час на обмірковування питання не надається.

• Чим активніше робота всередині групи, тим вище оцінка (відповіді оцінюються за п'ятибальною системою)

Звучить лірична мелодія.

Ведучий : шановні колеги. Сьогодні ми говоримо про захист прав та гідності дитини. Така тема обрана нами не випадково. Адже завдяки праву людина отримала можливість не тільки що-небудь робити, діяти, чинити будь-яким чином, але і вимагати дотримання своїх прав.

Давно, дуже давно, ще у стародавні часи, у людей виникла необхідність відстоювати свої права. Право древній людина відвойовував силою. Слабкий не мав жодних прав, якщо в нього не було покровителя, який бажає відстояти його право на власність і життя. Не так-то швидко люди зрозуміли, що сильним заступником може стати держава. Довгий час в історії людства панував закон "Око за Око, зуб за зуб".

Про права людини як такої почали замислюватися в Стародавній Греції, де ще у сьомому столітті до нашої ери перші демократичні перетворення провів легендарний Солон. З тих пір пройшло багато років. Жити стало небезпечніше. Людство відчуло загрозу своєму існуванню. Які можуть бути права людини в суспільстві, трясе війнами і катастрофами? Потрібно було придумати щось таке, що було б сильніше держави. Що ж придумали люди, ми можемо дізнатися, зателефонувавши до довідкового педагогічне бюро.

Отже, організуємо довідкове педагогічне бюро. Все, що нас цікавлять відповіді на питання ми можемо отримати в чотирьох кабінах. У кожній кабіні буде працювати по 5 телефоністок. Телефоністки повинні відповідати на запитання коротко, лаконічно. Час на обдумування відповіді не надається. Ведучий має право задати додаткові запитання. Відповідь не повинен перевищувати трьох хвилин. Оцінювати відповіді буде експертна група у складі: завідувач, інспектор з охорони прав дитинства, психолог. Відповіді оцінюються за п'ятибальною системою, підсумок буде підведений в кінці гри. Прошу всіх зайняти свої місця.

Перша частина: "Права людини - твої права".

Питання регулювання прав дітей в Росії виник ще у другій половині XIX століття. На жаль, благородні починання росіян щодо захисту прав дитинства в силу тих чи інших причин в той період не отримали підтримки і подальшого розвитку.

Дзвінок в 1 кабінку:

• Скажіть, будь ласка, яка організація була першим захисником прав дитинства? Коли вона створена?
• У 1919 році Ліга Націй створила комітет дитячого благополуччя, діяльність якого була спрямована на надання допомоги сиротам та безпритульних. Комітет виступав проти використання дитячої праці, торгівлі дітьми, проституції неповнолітніх.

Дзвінок у 2 кабінку:

• Який документ став першим міжнародним правовим документом щодо охорони прав та інтересів дітей?
• У 1923 році Лігою Націй була прийнята Декларація прав дитини.

Дзвінок в 3 кабінку.

• Який важливий міжнародний документ був розроблений на основі Декларації прав дитини?
• На основі Декларації була розроблена Конвенція про права дитини. Конвенція визнає за кожною дитиною юридичні права.

Ведучий : Конвенція не є документом прямої дії. На її основі розробляються нормативно-правові документи федерального і регіонального рівнів.

Дзвінок в 4 кабінку:

• Які законодавчі акти були прийняті для створення декларації прав дитини на захист?
• Відповідно до Конституції РФ материнство, дитинство, сім'я знаходяться під захистом держави. Був прийнятий ряд законодавчих актів - Сімейний кодекс РФ, Закон "Про освіту", Закон "Про основні гарантії прав дитини в РФ".

Ведучий : Ми бачимо, що склалася достатньо керована система захисту прав дітей, але вона потребує вивчення, відпрацювання нормативного супроводу, методичної активності щодо впровадження в практику сформованих форм і топів установ захисту дітей.

Гра триває.

Друга частина: практична.

Дзвінки у всі кабінки (з першої по четверту)

• Розкажіть про ваших сім'ях вихованців, які ви вважаєте групою ризику. Поділіться з планом роботи з цими сім'ями.

Експертна група зачитує ті пункти плану, які не повторюються.

Третя частина: ігрова "Герої книг і герої пісень теж мають права"

Дзвінок в першу кабінку:

• В якій казці порушено право на особисту недоторканність, життя, свободу? Доведіть, що вибране літературний твір підібрано вірно.
• "Червона шапочка", "Сіра шийка", "Казка про мертву царівну і сімох богатирів" і т. д.

Дзвінок в другу кабінку:

• Які літературні герої могли поскаржитися, що порушено право на недоторканність житла?
• "Три порося", "Заюшкина хатинка" і т. д.

Дзвінок у третю кабінку:

• В якій відомій казці Маршака порушено право дитини на турботу і піклування?
• "12 місяців"

Дзвінок у четверту кабінку:

• В якій казці порушено право дитини на відпочинок і розваги?
• "Попелюшка"

Ведучий : казки ви добре знаєте і з завданням впоралися. Подивимося, як ви знаєте пісні.

Дзвінок в першу кабінку. Звучить аудіозапис пісні бременських музикантів, муз. Р. Гладкова, слова Ю. Этнина "Нічого на світі краще немає"

• Про які права в цій пісні йдеться?
• Право на свободу пересування.

Дзвінок в другу кабінку. Звучить запис пісні "Вчать у школі" , муз. Ст. Шаїнського, слова Пляцковського.

• Право на освіту.

Дзвінок у третю кабінку. Звучить запис пісні "До чого дійшов прогрес", муз. Е. Крилатова, слова Ю. Этнина.

• Право на користування благами технічного прогресу.

Дзвінок у четверту кабінку. Звучить запис пісні "На крутому бережку", муз. Е. Шаїнського, слова А. Хайта.

• Право на відпочинок.

Проводиться гра з елементами тренінгу "Права дорослого та дитини" і "Карусель".

Ведучий : На прикладі цих ігор ми переконалися в тому, як особистість дорослого впливає на психоемоційний стан дитини і набули навичок конструктивної взаємодії в навчальному процесі.

Таким чином, на заняттях і в повсякденному житті необхідно розігрувати ситуації, в яких діти брали б самостійні рішення, підводять до думки, що всі люди мають однакові права.

Слово надається експертній групі, яка підводить підсумок гри і оголошує переможців.