Конспекти занять з дітьми.

Ігри для розвитку пам'яті.

Автор: Автор: Шумакова Галина Анатоліївна, вихователь, Державне дошкільна освітнє установа дитсадок N46 компенсуючого виду з пріоритетним здійсненням кваліфікованої корекції відхилень у фізичному і психічному розвитку вихованців Колпинского району Санкт-Петербурга.

Опубліковано частину роботи. Повністю завантажити тут.

Кращим способом тренування пам'яті у дітей дошкільного віку служать гри. У процесі гри дитина запам'ятовує інформацію, яка стає для нього цікавою.
Робота по вдосконаленню пам'яті дітей із ЗНМ повинна проводитися систематично: ігри бажано пропонувати дитині щодня або хоча б через день. Пропоновані ігри можуть бути використані логопедом, педагогом, психологом під час індивідуальних занять із дитиною, спільної діяльності з дітьми. Доцільно залучити батьків до участі в цій роботі, попередньо підготувавши їх і роз'яснивши значення такого роду ігор. Ігри можна проводити індивідуально і з підгрупою дітей. Ускладнення ігор відбувається за рахунок поступового збільшення кількості записаних об'єктів (звуків, складів, слів, предметів, картинок, цифр, рухів).

Ігри на вдосконалення слухової пам'яті

 1. «Чарівні звуки»
Обладнання: картки з низкою звуків (наприклад, а-о-у-е, у-а-и-и-е, о-е-у-та-а-и); від заняття до заняття обсяг ланцюжка поступово збільшується.
Хід гри: Дорослий в ігровій формі (наприклад, мова марсіан) пропонує дітям прослухати ланцюжка звуків, а потім повторити їх.
Варіант 1: промовляючи звук, дітям пропонують намалювати його букву (його будиночок) перед собою (у вертикальному просторі) так, як ніби вони малюють на аркуші білого паперу.
Варіант 2: в звукові ряди разом з голосними звуками вводяться приголосні (наприклад, ат-му-ус-ех і т. д.).

2. «Папужки»
Обладнання: картки з низкою складів (наприклад, то-ца-ца-му, то-ца-му-де, то-ца-му-де-ні, то-ца-му-де-ні-зу, то-ца-му-де-ні-зу-па, то-ца-му-де-ні-зу-па-ки); від заняття до заняття обсяг ланцюжка поступово збільшується.
Хід гри: Дитині пропонують ігрову ситуацію: «В одній спекотній країні жив папужка, який умів повторювати всі звуки». Спробуй повторити за мною всі незрозумілі звуки, як це робив папужка.
Варіант 1: папужка навчився не тільки повторювати звуки, але навіть запам'ятовувати слова. Спробуй запам'ятати якомога більше слів: стіл, мило, людина, книга, пальто, сокира, стілець, зошит, молоко.
Варіант 2: вимовляння ланцюжка звуків (складів, слів, фраз) з різною інтонацією (наприклад, се-фи-ру-шу-хо-ща весело, сумно, здивовано, захоплено, злякано, розгнівано і т. д.).

3. «Знайди картинки»
Обладнання: картка з набором слів (дерево, бочка, ракета, сокира) і картка з намальованими предметами (4 предметних картинки, відповідних набору слів та 4 інших предметних картинки). Кількість записаних слів поступово збільшується (наприклад, веселка, хлопчик, тарілка, вудка, шапка; змія, павук, півень, сом, бджола, ворона). (Додаток 13).
Хід гри: Дитині пропонують послухати слова і обвести (розфарбувати) відповідні їм картинки по пам'яті.
Варіант 1: дитині пропонують обвести (розфарбувати) ті картинки, яких дорослий не називав.

4. «Чарівні слова»
Обладнання: картки з поступово зростаючою набором слів (наприклад, 5 слів: лампа, шафа, весна, машина, людина; окуляри, спідниця, стакан, гребінець, двері; 6 слів: сонце, квітка, ґудзик, сніг, палиця, мішок; лопата стіл, книга, вилка, пальто, диван; 7 слів: дошка, огірок, муха, очей, чобіт, собака, квітка; кінь, молоко, сніг, лялька, мило, ножиці, кішка).
Хід гри: Дитині пропонують запам'ятати ряд слів і повторити їх.

5. «Додай слово»
Хід гри: У цю гру можна грати з однією дитиною або декількома дітьми. Перший гравець називає будь-яке слово, другий повторює назване слово і добавляє до нього яке-небудь своє. Наступний називає по черзі названі до нього слова і додає до них своє слово і т. д. Той, хто помиляється, вибуває з гри.
Цю гру доцільно проводити неодноразово. Від разу до разу буде збільшуватися кількість слів, які запам'ятовують діти, тобто буде збільшуватися об'єм пам'яті.

6. «Гра в слова»
Обладнання: картка з набором слів (наприклад, слон, заєць, телевізор, курка, шафа, миша, вовк, диван, крісло, ведмідь).
 Хід гри: Дитині пропонують запам'ятати ряд слів і повторити їх. Потім дитині задається питання: «Як ти думаєш, чи можна розділити ці слова на групи, частини?». Дитині пропонують згадати і перерахувати спочатку тварин, а потім назвати предмети. Після цього дитині ще раз пропонують перерахувати весь ряд слів.

7. « Запам'ятовуємо слова»
Обладнання: набір слів, що починаються з однієї літери (наприклад, чоботи, сіно, сосна, старий, стакан, Снігуронька), аркуш паперу (А-4), олівець.
Хід гри: Дитині пропонують запам'ятати кілька слів і повторити їх. Потім дитині пропонується ряд завдань:
- Як ти думаєш, чи є щось спільне у цих слів? Чим схожі ці слова?
- Якщо ти знаєш, як пишеться буква З, то напиши її.
- Придумай слова, які починаються з літери С.
- Згадай і назви ті слова, які я просила тебе запам'ятати.

8. «Зоопарк»
Обладнання: картка з набором слів, що позначають назви тварин (наприклад, лось, тигр, крокодил, баран, ведмідь тощо); зображення різних тварин. (Додаток 14).
Хід гри: Дитині пропонують уявити, що він гуляє по зоопарку, і перераховують тварин. Потім просять пригадати і назвати тих тварин, кого не назвали. Далі дитині пропонують подивитися на картинки і показати тварин, яких називав дорослий. А потім знайти і показати тих тварин, яких назвав дитина. Картинки прибираються і дитину просять пригадати і назвати тварин в тому порядку, в якому вони висувалися на початку.

9. «Почув - запам'ятай»
Обладнання: картки з рядом цифр від одного до дев'яти (наприклад, 9547; 85239; 954712 і т. д.).
Хід гри: Дорослий чітко вимовляє кілька чисел і просить дитину повторити їх у тій же послідовності.
Варіант 1: повтор даної ланцюжка чисел навпаки.
Варіант 2: дитина має обвести на картці або вибрати з набору цифр і викласти на столі названі цифри (для дітей знайомих з цифрами).
Варіант 3: дитина має написати цифри в порядку пред'явлення по пам'яті (для дітей знайомих з цифрами).
Починати необхідно з 4 чисел з подальшим збільшенням їх кількості.

10. «Парочки»
Обладнання: картки з парами слів.
Варіант 1: слова в парах пов'язані між собою за змістом (наприклад: кішка - мишка, город - морквина, ковдра - подушка, лампа - світло і т. д.).
Варіант 2: слова в парах не пов'язані між собою за змістом (наприклад, стіл - собака, диван - яблуко, кінь - годинник, ложка - книга тощо).
Хід гри: Дитині пропонують запам'ятати пари слів і по першому слову згадати друге.
Починати з 3-4 пар слів, поступово збільшуючи їх кількість.

11. «Трієчки»
Обладнання: картки з «трійками» слів: слова в «трійках» пов'язані між собою за змістом (наприклад, вівця - шерсть - шкарпетки, курка - яйце - яєчня і т. д.).
Хід гри: Дитині пропонують запам'ятати «трійки» слів і по першому слову згадати друге і третє.
Починати з 2 «трійок» слів, поступово збільшуючи їх кількість.

12. «Запам'ятовуємо пропозиції»
Обладнання: пропозиції з різною кількістю слів (наприклад: Восени йдуть дощі. Діти люблять грати. У саду ростуть яблуні і груші. Хлопчик допомагає своїй бабусі. Маша читає цікаву книжку про звірів і птахів. Оля намалювала в альбомі море, кораблик і хмари. Мама пішла в магазин і купила м'ясо, картоплю, моркву, капусту, буряк.).
Хід гри: Дитині зачитують речення і просять повторити його по першому слову.
13. «Запам'ятовуємо скоромовки»
Обладнання: скоромовки різної довжини:
5 слів: Наш Полкан потрапив у капкан. Вимили мишки миску для ведмедика.
6 слів: Підлоги мила Алла, а Люда допомагала. Рукавиці у Вари пропали на базарі.
7 слів: Цілий день курча Ціп біля курки сидить. Везе Сенька з Санькою Соньку на санках. Три омелюхи ледве-ледве свистіли їли.
8 слів: Налили Олені лимонаду, а їй ще лимона треба. Мама Мілу милом мила, Мила мило не любила.
Хід гри: Запропонувати дітям повторити за вами напам'ять скоромовки, в яких кількість слів збільшується.

 14. «Веселі вірші»
Обладнання: тексти віршів «Овочі».
Хід гри: Дитині пропонують уважно послухати вірш та згадати, які овочі принесла з базару господиня.
Господиня одного з базару прийшла,
Хазяйка з базару додому принесла:
Картоплю, капусту, моркву, горох,
Петрушку і буряк. Ох!

15. «Слухаємо і малюємо»
Обладнання: текст вірша «Матрьошки».
Хід гри: Дітям пропонується прослухати вірш і по пам'яті
намалювати ті предмети, про які в ньому йдеться.
Матрьошок будемо малювати:
Раз, два, три, чотири, п'ять.
Всіх більше перша матрьошка:
Зелений сарафан, кокошник.
А за нею сестра - друга,
В жовтій сукні виступає.
Третя менше другій:
Сарафанчик блакитний.
У четвертої матрьошки
Зростання поменше трошки,
Сарафанчик синій,
Яскравий і красиві
П'ята матрьошка -
В красненьке одягу.
Всіх постарайся запам'ятати,
За малюнок берися!
На прохання дитини можна прочитати вірш ще раз.

Варіант 1. Якщо дитина відчуває труднощі в малюванні, йому можна запропонувати лист-розмальовку, на якому зображені силуети матрьошок. Після прослуховування вірша дитина має розфарбувати матрьошок відповідно тексту.

16. «На кому обірветься»
Обладнання: мішечок (коробочка, пакет), набір предметів (іграшок).
       Хід гри: Проводиться з підгрупою дітей.
Перший гравець повинен покласти в мішечок якийсь предмет, назвати його і передати мішечок наступному учаснику. Кожен наступний учасник гри повинен назвати всі належні до нього предмети, а потім своє.
Починати гру кожен раз повинен новий гравець, і вона повинна рухатися в різних напрямках.

17. «Бабуся укладає у свою валізу...»
Хід гри: Грати можна і вдвох з дитиною, але краще - компанією з 3-4-5 осіб. Дорослий починає розповідь: "Бабуся укладає у свою валізу гребінець...", наступний гравець має повторити вже сказане, додавши наступний предмет: "Бабуся укладає у свою валізу гребінець і... тапочки" і т. д. Гра триває доти, доки ряд не стає таким довгим, що його вже не можна відтворити.

        18.«Магазин»
Обладнання: набір іграшок або картинок.
Хід гри: Дитину посилають в «магазин» і просять запам'ятати всі предмети, які треба купити. Починати необхідно з двох - трьох предметів, поступово збільшуючи їх кількість. У цій грі корисно міняти ролі: і дорослий, і дитина по черзі можуть бути і донькою (або сином), і мамою (або татом), і продавцем, який спочатку вислуховує замовлення покупця, а потім йде підбирати товар.

19. « Мамині помічники»
Обладнання: предметні картинки, які підбирають з різних настільних ігор: «Лото на чотирьох мовах», «Картинки малюкам», «Ботанічний літо» та ін Малюнки можуть зображувати різні предмети, наприклад: фрукти, овочі, іграшки, квіти, одяг, посуд і т. д. Картинки повинні бути підібрані комплекти, що складаються з чотирьох - п'яти однорідних предметів. Число таких комплектів повинно відповідати числу учасників гри. Кілька комплектів бажано мати в запасі для варіювання доручень.
Хід гри: Гра має сюжетний характер. Дорослий бере на себе роль мами, яка дає своїм дітям (помічникам) доручення - запам'ятати і принести те, що потрібно для дому.
Педагог пропонує пограти в нову гру зі знайомими картинками. «Я буду вашою мамою, а ви моїми помічниками. Я хочу зварити для вас смачний овочевий суп. Вовочка, синку, принеси мені для супу капусту, моркву, картоплю, цибулю. Повтори, що мені потрібно принести для того, щоб зварити суп?» Відповівши на питання вихователя, дитина підходить до столу, де заздалегідь розкладені всі картинки, і вибирає ті, які йому потрібні. Потім він показує їх усім дітям, а вони разом з вихователем оцінюють, чи правильно виконано доручення: все він приніс, не переплутав що-небудь. Мама дякує Вову і не варить суп. «Хочеться почастувати вас чим-небудь смачним, - каже вона через деякий час. - Піди-но, доню, в магазин і принеси нам виноград, грушу і апельсин, яблуко. Запам'ятала, що потрібно купити?» Донька йде виконувати мамине доручення.
У процесі гри мама доручає своїм дітям принести різні предмети (чотири - п'ять видів), кожен раз пояснюючи їх призначення. Наприклад: потрібно купити іграшки дітям (машинку, ляльку, ведмедика, м'ячик) або посуд, щоб накрити стіл (чашку, чайник, цукорницю, блюдце).
Маючи два столи з ігровим матеріалом, можна одночасно давати доручення відразу двом дітям. Всі учасники гри оцінюють разом з вихователем правильність виконання маминих доручень.

Опубліковано частину роботи. Повністю завантажити тут.