Конспекти занять з дітьми.

Конспект заняття з навчання грамоти для дітей підготовчої групи.

Автор: Полякова Ніна Алефтиновна, вихователь, Липицкий дитячий сад комбінованого виду «Колосок» Серпуховського району Московської області, с. Липиці.

Програмне зміст: закріплювати знання дітей про термінах «звук», «слово»; розвивати фонематичний слух дітей; вправляти у називанні слів на заданий звук, поділі слів на склади; вправляти в складанні схеми слова (графіка), речення, придумувати пропозицію щодо предметної картинці і визначати кількість слів у реченні; виховувати вміння уважно слухати і розуміти навчальну задачу.

Матеріал: Д/гра «Автобус», схемний матеріал для складання пропозиції (смужки жовтого кольору 5шт. на кожну дитину), предметні картинки, олівці, зошити, м'яч.

Хід заняття.
1.
- Діти, а ви любите розповідати вірші? Я хочу вам запропонувати обговорити зі мною короткий вірш. Говорити ми його будемо з різною силою голосу:
Са-са-са - прилетіла до нас оса
Си-си-си - не боїмося ми оси
Ши-ши-ши - щось шепочуть очерети
2.
- Сьогодні ми поговоримо з вами про слова, з яких будується наша мова. Словами ми позначаємо усе, що ми бачимо навколо, всі предмети, дії їх ознаки. Назвіть мені будь-які слова. (Відповіді дітей).
- Що ви зараз говорили? (слова)
3.
- Слова бувають довгими і короткими і їх можна розділити на частини (склади). Щоб порахувати кількість складів у слові, потрібно вимовляючи слово, «плескати в долоні й рахувати, скільки разів ви прогавили. Давайте разом порахуємо скільки складів у слові ком - один склад; у слові машина - три склади (індивідуальні відповіді дітей). А зараз я пропоную вам пограти в д/гру «Автобус», в якій ми поупражняемся визначення кількості складів у словах.
( Проводиться д/гра «Автобус»: В автобусі поїдуть лише ті тварини, назва яких має заданий педагогом кількість складів))
- Як називається частина слова? (склад) - Що ми зараз робили? (ділили слова на склади)
4.
- А з чого утворюються слова? (із звуків)
- Звуки будуються один за одним і виходить слово. Давайте зараз ми з вами будемо вимовляти звуки і позначати їх графічно у зошиті ( вихователь вимовляє звуки, а діти позначають їх кружечками в зошиті. Вихователь нагадує, що кружечки малюють зліва направо, пропускаючи клітинку.)
- Звуки будуються один за одним, і утворюється слово.
- Наприклад, яке слово ви кричите, якщо заблукали в лісі? (АУ)
- Який перший звук у цьому слові? Позначимо його кружечком.
- Який другий звук у слові? Позначимо його кружечком. (кружечки малюємо в кожній клітинці)
- Скільки звуків в нашому слові? Який перший звук? Який другий?
- Назвіть мені слова, які починаються на звук А. (Індивідуальні відповіді дітей)
5.
Фізкультхвилинка. Гра з м'ячем на активізацію мовлення дітей прикметників: «Скажи який»
(Вихователь, кидаючи м'яч дитині, називає іменник, дитина називає ознаки цього предмета і кидає м'яч вихователю)
6.
- Із звуків складаються слова, а зі слів ми можемо скласти речення.
Скільки слів у реченнях, які ви складете, ми дізнаємося за схемою.
Робота з предметними картинками і схемним матеріалом. (Дитина виходить до дошки, бере предметну картинку, становить пропозицію і викладає схему на складальному полотні. Діти працюють індивідуально.)

Підсумок заняття. Що ми робили на занятті? (називали слова, ділили слова на склади, складали пропозиції) Що було важким? Що вам сподобалося?