Конспекти занять з дітьми.

«ПРО ЙОРЖА ЕРШОВИЧА»

конспект логопедичного заняття в старшій групі.

Автор: Некрасова Е. Б., вчитель-логопед вищої категорії, МАДОУ ЦРР д/з N 131, р. Калінінграда.

Мета: формування базових уявлень з навчання грамоти у дітей дошкільного віку з ОНР III рівня
Завдання:

• Розвиток фонетико-фонематических уявлень (аналізу і синтезу). Визначення послідовності звуків у слові, місця звуку в слові, злиття звуків у склади і слова, заміна одного звука на інший. Робота над складової структурою слова.
• Закріплення понять «м'який приголосний звук», «твердий приголосний звук», «парні приголосні», «голосний звук».
• Робота над реченням: складання речень за схемою та картинці.
• Розвиток граматичного ладу мови: підбір спільнокореневих слів до слова риба; словоизменение-ий; -ий; -ий; -ие. Вживання прислівників-антонімів: вже - ширше; глибше - дрібніше та інші.
• Попередження дисграфических розладів: закріплення образу літер.
• Збагачення словника за темою «Риби».
• Корекційні цілі: розвиток уваги, пам'яті (у тому числі тактильної), образного мислення, монологічної мови; мовленнєвого видиху, зміцнення м'язів гортані, розвиток дрібної моторики та ОВС..

Обладнання: ілюстрація РИБИ, самоклеючі фішки - луска; індивідуальні картки для розвиваючих ігор: «Хто уважний?», «Рифмушки - нескладушки», «Продовж ряд», «Підбери склад», «Знайди букву», «Розшифруй слово»; указка; теремки Воскобовича; фішки і картки для звукового аналізу, «чудесний мішечок» з літерами; магнітна дошка; індивідуальні картки для самоаналізу «Річкова риба», кольорові олівці.
Підготовча робота: Повторення і читання з дітьми казок «Про Йоржа Ершовича», «По щучому велінню», «Казка про золоту рибку»; бесіда про риб: будова, зовнішній вигляд, середовище проживання.
Методичні прийоми: індивідуальне хорове обговорювання, розвиваючі ігри, розповідь, бесіда, пояснення; відпрацювання віршованих форм у мові та русі; індивідуальна фронтальна робота з дітьми; сюрпризный момент, прийом колірної самооцінки, заохочення.

Хід заняття

1. Орг. момент

Дітям пропонується виконати речедвигательное вправа «Рибки»
(Діти стають в коло і під вірш виконують дії)
Рибки весело граються То стискатимуться, разожмутся,
В теплій, чистенькій воді. То - зароются в піску.

2. Гра на увагу
Педагог створює проблемну ситуацію: одна з рибок заплуталася в мережах і просить про допомогу. Ми їй допоможемо, якщо знайдемо двох однакових рибок на картинці...

3. Бесіда про рибах (зовнішній вигляд, будову, середовищі...)
- Хлопці, скажіть, чим риби відрізняються від інших тварин?
Де вони живуть? В риб є для життя під водою? (Діти перераховують).
яких риб знаєте за місцем проживання? (морські, річкові, прісноводні)
Чим вкрите тіло риби і навіщо? (відповіді дітей)

3.а) Артикуляційна гімнастика
- Риби вміють розмовляти? - Відкриває риба рот, але не чути, що співає...
Покажіть вправи, які ми вміємо робити, як риби
*) Діти показують
- Ой, хлопці, подивіться, а у нашої рибки (виставляється зображення РИБИ без луски) є луска? - Вона так билася в мережах, що багато лусочки загубилися...
- Як ми можемо допомогти нашій гості? (- її треба лікувати, відновити луску)
За кожне виконане завдання ви будете отримувати по фішці-лусочці; треба буде постаратися, щоб вилікувати рибку і повернути (приклеїти) всі лусочки на їх місця . Ви згодні? (Відповіді дітей). - Тоді приступимо...

4. Гра парами «Продовж ряд»
Парі дітей дається картка із завданням: 1. риба, корабель на хвилях, птиця, (?) треба продовжити ряд із запропонованого (місяць, сонце, небо, квітка). Передбачуваний відповідь дитини: Риба живе в морі, а птах живе (літає) в небі. 2. Курка з курчам, собака з (?) Для вибору: (птах, собака, кіт, миша). 3. Дерево, лист, ялина, (?) Для вибору (Ялинова гілка з шишкою, гриб, гілочка ягід, яблуко). Передбачуваний відповідь: ялинова гілка росте на їли. 4.Висотний будинок, цегла, хатинка на курячих ніжках, (?) Для вибору: колоди, шафа, сходи, ліхтар. Передбачуваний відповідь: дерев'яний будинок будують з колод. І і. д.

- Ми з вами закінчили завдання, хто мені допоможе відновити лусочку у рибки?
(Дитина за бажанням)

5. Фонопедическое вправа (Ємельянова) «На морському дні»
Діти встають у коло. Педагог читає вірші, діти виконують вправи:
- Ми спускаємося на дно, (Діти, піднявши руки вгору, виконують
Де все видно добре: плавні нахили в сторони,
Ось під струменями води проспівуючи: А-а-а... басом, ніби риплять)
Водорості, подивися!
А ось повзе краб (Діти присіли, тре долонями,
І свій дім несе. примовляючи пошепки: Ш-ш-ш...)
А корали ростуть, (Діти, намагаючись встояти на одній нозі,
Різної форми, там і тут. показують різні фігури)
А ось морський їжак! (Діти пальчиком стукають по долоньці,
Вколов нас, ну і що ж! виконуючи на : І-і-і glissando)
А от сильна хвиля (Діти, присівши, знову встають, піднімаючи
Великий корабель підняла, руки вгору: А-а-а-а...починаючи співати в низькому
Підняла, підняла, регістрі, поступово підвищуючи голос до
Опустила і пішла.... messosoprano ).

6. Звуковий аналіз
- Які ви знаєте казки про риб? («Казка про золоту рибку» А. Пушкіна, «Про Йоржа Ершовича», «По щучому велінню», «Про дурному мишеня»).
Відгадайте загадку, про яку рибу йдеться:
Хвостом виляє, зубаста, але не гавкає.
Смугаста спина. Карасеві гроза. (Щука)
*) Повторення: приголосні (тверді, м'які) звуки, голосні звуки; якого кольору фішки потрібні для їх (відповідного) позначення ?
- скільки частин (складів) в слові ЩУ-КА (назвіть перший; другий склад)
- скільки звуків у слові ЩУКА? (Назвіть, які це звуки?)
*) Щ - приголосний, завжди м'який, позначимо зеленої фішкою
У - голосний звук, довго тягнеться і співається, позначимо червоної фішкою
До - приголосний твердий, позначимо синім фішкою
А - голосний звук, позначимо червоної фішкою

6.а) Скласти слово ЩУКА з кубиків Воскобовича (інд. завдання)
- в якому будиночку живе буква Щ? (коричневий), яку голосну після неї поставимо:
- в якому будиночку живе буква З? ( блакитний), яка голосна буква буде після? (А)
Хто може прочитати слово, яке вийшло (у Миши,Вікі)

6.б) - Складіть речення зі словом ЩУКА за схемою, використовуючи слова-підказки на картках:
- Щука - хижа риба. Щука живе в річці. У щуки гострі зуби.

• Молодці, хлопці, ми виконали з вами дуже складне і велике завдання; ви старалися, тому можна за нього отримати одразу кілька фішок-лусочок!

7. Физминутка «Рибки»
На заході дрімає ставок. (Кладуть руки під щоку)
По воді кола йдуть = (Малюють великі кола руками в повітрі)
Це маленькі рибки (Руками імітують «рибку»)
Розігралися там і тут. (Стискати і розтискати пальці, кружляючи на місці)

8. Гра «римування та нерифмушки» (для відпрацювання складової структури слова)
На столах перед вами картки з картинками. Кожній картинці треба підібрати пару, яка буде звучати схоже, в риму з назвою вашої картинки
(павич-дельфін, рак-мак, тапка-ватка, цукерка - котлета...)
За правильне виконання завдання кожній дитині видається фішка-лусочка, яку наклеюють на рибку.

9. Гра «Знайди букву»
(Про типом «Чудесний мішечок»)

• Рибалка наловив риби. Хто вгадає, на що схожа його риба? На яку букву?

9.а) Інд завдання «Підбери слово».
Того, хто впорався із завданням, педагог видає картку зі складом. Йому треба підібрати серед картинок те слово, назва якої підходить під його схему-картку.
За правильне виконання завдання дитині видається фішка-лусочка, яку наклеюють на рибку.

10 Самоаналіз «Річкова риба»
Перед вами аркуш паперу. Візьміть будь-який кольоровий олівець і обведіть серед великої кількості рибок тільки ту, яка є річковою рибою (акула, дельфін, карась, риба-меч, камбала).
*) Якщо дитина вибрав олівець яскравої колірної гами (червоний, жовтий, помаранчевий, зелений, блакитний), значить у нього гарний настрій після заняття

11. Підсумок заняття.
- Рибка дякує вам, хлопці, за допомогу! Ви їй дуже допомогли....
А вам сподобався урок? Яке завдання було найважчим? (цікавим, веселим, легким...). Вдома дітям пропонується розмалювати карася на своєму листочку.