Конспекти занять з дітьми.

СОЦІАЛЬНИЙ РОЗВИТОК ДОШКІЛЬНЯТ.

Автор: Толмачова Галина Юріївна, вихователь вищої категорії, МАДОУ ЦРР д/з N 131, р. Калінінграда.

Однією з важливих завдань навчання і виховання дітей є допомога соціальному розвитку дітей, і в першу чергу формування у них зразків позитивного соціального поведінки, ознайомлення з культурою поведінки в суспільстві, навчання навичкам повсякденній діяльності.
В нашій групі є всі можливості для спільного проживання та встановлення відносин в умовах життєвого спільноти вільних, рівних відносин один з одним і дорослими.
Основне завдання вихователя в роботі з соціального розвитку полягає в тому, щоб не змушувати, не придушувати, не ламати дитину, а допомогти йому стати самим собою, через пізнання себе і самовираження. Тільки коли дитина візьме себе з усіма своїми слабкостями і недоліками, коли він визнає їх і одночасно зрозуміє свої сильні сторони, тільки тоді дитина просунеться вперед.

У будь-яку вільну хвилину: вранці, на прогулянці або в другу половину дня можна запропонувати дітям різні ігри, вправи для активізації творчого потенціалу дитини, реалізації внутрішньої потреби, що сприяє усуненню примх і поступової виробленню уміння керувати своєю поведінкою.
Мене ніхто не любить.
Мета: допомогти дітям зрозуміти, що всі потребують любові і співчуття.
Матеріал: фотографія незнайомої дитини з сумним виразом обличчя; картки із зображенням різних настроїв людей.
Зміст:
Діти сидять на килимку в колі. Педагог показує їм фотографію і пропонує визначити, який настрій у дитини на фотографії (сумне).
-Як ви гадаєте, що могло статися у дитини? (Заслуховуються варіанти відповідей: іграшка зламалася, не взяли в гру і ін)
-У вас були такі ситуації, коли вам здавалося, що вас ніхто не любить? Що ви відчували при цьому?
-Що можна зробити, щоб відчувати себе краще?
Педагог проводить дітей до думки, що всі вони улюблені, вселяє в них впевненість.
Проводиться гра «Вгадай настрій».
Діти отримують комплекти картинок із зображенням різних емоційних станів людини, за яким вони повинні визначити його настрій (смуток, спокій, веселість тощо).
Мої друзі.
Мета: розвивати уявлення про те, що таке дружба, дружні відносини.
Матеріал: повітряна куля у вигляді сердечка.
Зміст:
Діти сидять на килимку в колі. Педагог пропонує пограти у гру «Назви одного ласкаво». Діти, дивлячись в очі один одному, кажуть якесь ласкаве слово своєму сусідові, при цьому передають йому кулька сердечко.
Потім вихователь запитує у кожної дитини, хто його кращий друг і чому їм добре разом.
-Хто такий друг? (Друг - це той, з ким тобі цікаво, хто завжди допоможе в біді, з ким у тебе багато загального.)
-Візьміть один одного за руки, що ви відчуваєте? ( У одного м'яка і тепла долонька).
-Погладимо одного по руці трошки. Нам добре, коли ми разом, поруч, ні сваритися, ні битися нам не треба.

Наш тісний круг.
Вихователь. Давайте візьмемося за руки. Подивіться, як нас багато, а всі разом ми - одна група. Давайте відчуємо, як ми пов'язані один з одним, сидячи в колі, а тепер спробуємо встати, не порушуючи наше коло і не розмикаючи рук. Спробуйте знову сісти. Добре? Ви відчуваєте, що ви разом?
Квітка мого настрою.
Вихователь. Давайте на килимку викладемо квітка вашого настрою з пелюсток, які знаходяться на підносах. Подумайте, який у вас сьогодні настрій, і покажіть його в аплікації квітки. Якщо у вас сьогодні радісний, веселий настрій - візьміть блискучий пелюстка. Якщо ваш настрій спокійне, візьміть пелюсток білого кольору. А якщо ваш настрій сумний, похмурий, візьміть чорний пелюстка. (Звучить спокійна мелодія, діти збирають квітка).
Подивіться, який гарний квітка! А зараз я вам відкрию невеликий секрет - наш настрій залежить від наших думок. Тому якщо ви будете думати тільки про хороше, світле, то і настрій у вас завжди буде радісним і блискучим. І навіть якщо хтось прийшов з сумним настроєм, то після нашого кола, я думаю, настрій у нього буде таким же блискучим, як наш квітка. А тепер давайте візьмемося за руки і посміхнемося один одному.

Я та інші.
Цілі: виробляти доброзичливе ставлення один до одного, розвивати в дітях адекватні способи (тактовні і критичні) вираження ставлення до інших, сприяти згуртуванню групи.
Матеріал: клубок ниток, спокійна музика, аудіозапис.
Зміст:
Діти сидять у колі. У руках педагога клубок ниток.
Вихователь. Хлопці, ви знайомі один з одним вже кілька років. Наш дитячий садок - це ваш другий дім. Тут ви проводите цілий день, радієте, засмучуєтеся, тут ваші друзі. Ви всі різні і добре знаєте достоїнства і недоліки кожного.
А щоб ви могли побажати один одному, щоб стати краще? Подумайте трохи (звучить спокійна музика) і побажайте це того, хто сидить поруч з вами. Можна, я почну, а ви продовжите. Я бажаю тобі залишатися розумною дівчинкою, слухняною, навчитися добре писати букви і поменше плакати з-за дрібниць.
Потім педагог передає клубок з нитками дитині, яка сидить поруч, той бажає що-то наступного дитині, яка сидить поруч з ним, і передає клубок іншому і т. д. Коли клубок повернеться до педагога, діти закривають очі, натягують нитку, представляючи на прохання дорослого, що вони становлять одне ціле.
Вихователь. Ми складаємо одне ціле. Кожен з нас дуже важливий і значущий в цьому цілому, тому що якщо не буде хоча б одного з нас, то нитка обірветься. Так давайте ж будемо толерантнішими до недоліків інших допоможемо один одному стати краще.

Чого я боюся.
Цілі: допомогти дітям справлятися зі своїми страхами і стресами, розвивати емпатію, вміти співпереживати іншим.
Матеріал: паперові дубові листочки, ножиці на кожну дитину, піднос, піктограма страху.
Зміст:
Діти сидять на стільчиках у колі.
Вихователь. Закрийте очі і уявіть зелений луг і великий старий дуб на краю галявини. Під деревом сидить мудрець, який питає тебе: «Чого ти боїшся? Коли тобі буває страшно? Чи було таке, коли ти сильно злякався?». Розкажи про свій страх мудреця, і він допоможе тобі.
А зараз відкрийте очі і розкажіть про свій страх нам.
Діти по черзі розповідають про свої страхи.
Мудрець передав мені чарівні листочки з дуба. Вони допоможуть вам позбутися від страхів.
Педагог роздає дітям чарівні листочки і ножиці, пропонує розрізати свій страх, який чарівник перетворив на листочок на дрібні шматочки, а потім ще на більш дрібні. Страх вам не потрібен, його немає.
Педагог показує, що тепер страх зібрати неможливо. Потім діти викидають порізаний страх (листочки) в сміттєве відро.
Як я можу змінити світ на краще.
Мета: продовжувати розвивати у дітей уяву, учити уважно вислуховувати думку іншого, приймати іншу, відмінну від своєї точку зору, формувати згуртованість групи.
Матеріал: «чарівні» окуляри.
Зміст:
Діти сидять у колі. Педагог показує дітям чарівні окуляри.
Вихователь. Той, хто їх одягне, бачить тільки хороше в інших і навіть те хороше, що людина інколи ховає від усіх. Кожен з вас приміряє ці окуляри, щоб гарненько розглянути один одного.
Діти по черзі надягають окуляри і називають гідності свого сусіда.
А зараз ми знову нанизуємо окуляри і подивимося на світ іншими очима. Щоб ми хотіли змінити в світі, щоб він став краще?
Діти висловлюють свою думку.
Чарівні окуляри допомогли вам побачити щось хороше в кожному, і навіть те, що ви раніше не помічали, уявити, як можна змінити світ на краще.

Скарбничка добрих справ.
Мета: виробляти у дітей звичку фіксувати досягнення свого життя, вміння усвідомлювати і вербально описувати власні досягнення, розвивати вміння вести розмову про самому собі.
Матеріал: коробочка-скарбничка, фанти.
Зміст:
Діти сидять у колі.
Вихователь. Кожному буває радісно чути, коли вам кажуть: «Молодець, ти зробив добре» і прикро, коли кажуть: «Ти вчинив погано». Сьогодні ми говоримо про ваших хороших, добрих вчинках.
Педагог пропонує скласти всі добрі вчинки, справи в чарівну скарбничку. Діти по черзі розповідають про свої добрі вчинки або справах і кладуть фант в коробочку-скарбничку. В кінці педагог звертає увагу дітей на те, як коробочка-скарбничка наповнилася.
Ви все розповіли багато цікавого. Кожен з вас робив добрі, добрі вчинки. Ви проявляли мужність, доброту, скромність, турботу та ін. (перераховуються якості, про що розповідали діти), надавали допомогу тим, хто її потребує. Давайте намагатися, як можна частіше робити добрі вчинки, піклуватися один про одного, виявляти любов і ніжність.