Конспекти занять з дітьми.

«Тру-ля-ля для язичка»

Безпосередньо освітня діяльність з розвитку мовлення. (ранній вік)

Автор: вихователь Гаврилова М. В., МДОУ «ЦРР - Дитячий садок N 415» р. Пермі.

Завдання:

1. Відкривати для малюків особливий вид звуків.
2. Виховувати звукову культуру мовлення. Навчити виконувати артикуляційну гімнастику.
3. Підготувати мовний апарат дітей до правильного вимови.
4. Виховувати доброзичливе ставлення один до одного.

Діти перебувають у груповій кімнаті. Вихователь звертає увагу на ляльку-порося Хрюшу, який сидить на стільчику відвернувшись від усіх.
Вихователь: «Що ти, Хрюша, такий не веселий сьогодні?»
Хрюша: «Так от, є у мене один Степашка. Каже він так погано, що я ніяк не зрозумію що таке він говорить. Ось сиджу, думаю, як допомогти йому навчитися говорити. І ні як не придумаю, що для цього потрібно зробити».
Вихователь: «Хлопці, а ви хочете допомогти Хрюші? Ти, Хрюша, не журися, хлопці знають, як тобі допомогти. Розкажіть діти Хрюші, що потрібно робити кожен день, що б навчитися добре говорити.
Діти: «Треба щодня робити гімнастику для свого язичка, губ і щік, що б вони стали слухняними і спритними».
Хрюша: «Так як же я буду кожен день з Степашкою робити цю гімнастику, я ж її не знаю»!
Вихователь: Та ти, Хрюша, не засмучуйся! Хлопці зараз тебе навчать. Вони покажуть тобі казку про Веселому язичку. Сідайте всі зручніше, почнемо...

"Казка про Веселу Язичку":

Жив-був Веселий Язичок у своєму будиночку. Здогадайся, що це за будиночок. У цьому будиночку Червоні двері, Поряд з дверима Білі звірі. Люблять тваринки Цукерки і плюшки. Здогадалися? Цей будиночок-рот. Двері в будиночку то відкриваються, то закриваються (рот відкритий, рот закритий). Непосидючий Язичок не сидить на місці. Він часто вибігає з будиночка (висунути язик). Ось він вийшов погрітися на сонечку, відпочити на ганочку (мова «лопаткою» на нижній губі). Подув легкий вітерець Язичок щулився (мова «стрілочкою»), сховався в будиночок і зачинив за собою двері (язичок прибрати, рот закрити). А на дворі сонце сховалося за хмаринки і забарабанил по даху дощ (мовою стукаємо в зуби, вимовляємо «д-д-д-д»). Язичок не нудьгував будинку, напоїв кошеня молоком. Він пив молочко (водимо язиком по верхній губі зверху вниз, рот відкритий), потім кошеня облизався (облизати верхню і нижню губки справа на ліво зліва направо) і солодко позіхнув (рот широко відкритий). Язичок подивився на годинник, вони цокали: «тік-так» (рот відкритий, губи в усмішці, кінчиком мови торкаємося до куточків рота.) Кошеня згорнувся клубочком. «Пора і мені спати»,- подумав Язичок.

Після закінчення казки вихователь задає дітям питання, що закріплюють артикуляційні вправи.
Хрюша (радісно: «Я тепер щодня буду цю зарядку разом з Степашкою робити і будемо один одного розуміти. Велике спасибі вам, хлопці! А я приніс вам в подарунок люстерка (роздає дітям дзеркальця).
Вихователь: Ось і добре! Наші хлопці тепер кожен день будуть цю зарядку перед дзеркальцем робити. А тепер давайте разом пограємо у нову гру зі своїм язичком і будемо дивитися на себе в дзеркало. Гра називається «Кульки». Надули щоки немов кульки. Гарні вийшли кульки, міцні. А тепер натискаємо на щоки пальчиками і.... кульки лопнули. Здорово! Весело надувати кульки, а потім дивитися як вони лопаються! А кулька вирішив пограти з вами в догонялки: в одній щоці надуется, то в інший. Так і перекочується кульку з щоки в щоку. Кулька і вас кличе пограти. Правда, весело?!
-Хороша гра у вас вийшла. Іншим ребяткам теж ця гра сподобається. Візьмемо Хрюшу з собою, нехай він у нас в групі поживе трохи і ви кожен день будете з ним зарядку для язичка робити. А коли він все запам'ятає, піде до свого друга Стєпашці і навчить його теж. А зараз ви можете навчити цій грі Хрюшу. І іншим хлопцям нову гру в кульки покажіть.