Конспекти занять з дітьми.

«А ВИ БУЛИ КОЛИ - НЕБУДЬ МАЛЕНЬКИМИ?»

Тренінг міжособистісного взаємодії батьків з дітьми дошкільного віку.

Укладачі: Варкентін С. В. - педагог - психолог, Мисюткина О. Н. - заст. зав. за ВМР, МАДОУ ЦРР д/з N 131 р. Калінінград.

Місце проведення: музичний зал

Мета: подолання стереотипів взаємодії як умова розвитку
позитивного самосприйняття і успішності психологічної
підтримки дітей; визнання особистості дитини, прагнення
до співпраці.

Матеріал: ручки, папір, фломастери, кольоровий папір, ножиці, клей,
відеоапаратура, музичні диски, гра «Чудесний мішечок»,
портрети мам (домашнє завдання)

1. Вступне слово ведучого.

Здрастуйте, дорогі батьки та гості. Сьогодні не викликає сумнівів той факт, що практично всі російські діти потребують тієї чи іншої психологічної підтримки, оскільки знаходяться під впливом ряду несприятливих факторів: екологічних, політичних, ціннісних. І важливо, щоб цю підтримку вони отримували не тільки від педагогів в дитячому саду, але і від батьків удома.
На наш погляд, є найбільш ефективним методом, що дозволяє батькам придбати нові знання, соціальні установки, вміння і навички самопізнання і саморегуляції, спілкування і міжособистісної взаємодії є тренінг. Це активне соціальне навчання, спрямоване на освоєння конкретних способів і форм взаємодії зі своїми дітьми, придбання нового досвіду конструктивних відносин. У зв'язку з цим виникла ідея створення програми співпраці дитячого садка з батьківською громадськістю «А Ви були коли - небудь маленькими?».
І сьогодні наше перше тренінгове заняття в цьому році. З програмою тренінгових занять, з цілями і завданнями, структурними компонентами програми ми познайомили Вас на батьківських зборах.
А дійсно, чи були Ви коли - небудь маленькими? Ну звичайно ж, були. І звичайно, Ви пам'ятаєте себе в дитячому саду або вдома з мамою, а може бути, на вулиці в пісочниці. І у Вас ще були такі цікаві форми. Звичайно, Ви пам'ятаєте і свою улюблену іграшку: ведмедика, слоника, ляльку або щось ще. Цікаво, а що з нею стало тепер?
А тепер у Вас свої діти, і Ви прагнете, щоб вони виросли веселими і щасливими, самостійними і добрими, допомагають і допитливими, ініціативними, впевненими в собі і відкритими, тобто перш за все психологічно здоровими.
Зустрічайте, ось і вони (діти входять в зал під «Гімн сім'ї»)
Творча акція.
Мета: зміцнення родинних зв'язків через спільну творчість педагог - дитина - батьки; прилучення до культури і мистецтва; поліпшити взаємини між педагогом і дитиною.
Здрастуйте дорогі хлопці. Ми раді бачити Вас.
Ви любите грати? Ну звичайно ж любите. А чи часто граєте зі своїми татами і мамами? Пограємо?
Сьогодні наш ігровий тренінг називається «Наші органи почуттів».
Але перш, нам треба з усіма добре познайомитися та виробити спільні правила. Адже в будь-якій грі є свої правила. Пропонуйте.
Познайомитися один з одним нам допоможе Людмила Миколаївна.
«Вітання» (гра «Привіт...»)
Мета: знайомство учасників тренінгу один з одним і формою групової роботи; створення позитивного настрою і згуртованості групи; встановлення контакту між педагогом і батьками; визначення меж взаємодії, дистанції в діалозі, його складових.
2. Розминка: бесіда - введення в тему.
Скажіть будь ласка, для чого нам потрібні очі, вуха, рот, ніс, шкіра? Як вони допомагають сприймати сигнали навколишнього світу і використовуються у процесі спілкування? (вислухати відповіді дітей і батьків).
Основна частина

Гра «Знайди свій будинок»
Ведучий:
Я буду називати відчуття, а Ви - показувати рукою, де у них "дім", тобто до якого органу почуттів вони належать.
Як ми дізнаємося, що гаряча вода?
Якого кольору небо?
Який запах гарячої сосиски?
Який колір трави вночі?
Є камінь в черевику?
Хто вище?
М'яка постіль?
Де цокає годинник?
Чи Далеко знаходиться будинок?
Де вершина ялинки?
А як Ви думаєте, який орган чуття найважливіший для людини? (очі).
Так, у багатьох випадках нам дуже допомагають очі. Ми бачимо колір, форму, розмір, величину, протяжність, рух і багато іншого.
Гра: «Назви три предмети»
Ведучий:
Зараз я буду називати ознаку, а Ви швидко - швидко повинні назвати три предмети, які мають цю ознаку.
Ознаки:

• Знаходяться високо.
• Круглі.
• Трикутні.
• Жовті.
• Червоні.
• Квадратні.
• Зелені.
• Прямокутні.
• Білі.
• Знаходяться далеко.

Скажіть будь ласка, що нам допомагало в цій грі?
Відповіді дітей і дорослих.
Гра «Обмацай і намалюй»
Мета: вчити зображати отриманий шляхом тактильно - рухового сприйняття образ предмета.
Батьки і діти по черзі з закритими очима, знаходять в мішечку предмети і на дотик намагаються визначити, що це таке, якої форми і з скількох частин складається. Предмет обмацують і малюють його. Потім порівнюють свій малюнок з предметом.
Хлопці, всі ми дуже любимо співати, танцювати, знаємо дуже багато віршів.
І тут дуже важливо, щоб наші органи почуттів були здоровими і добре розвиненими.
А як швидше вивчити будь-який вірш нам покажуть Олена Геннадіївна і Віка.
Домашнє завдання: вірш «У оленя будинок великий».
Мета: розвиток слухового сприймання, рече - рухового апарату.
У оленя будинок великий,
Оглядин він у своє віконце,
Бачить - заїнька біжить,
У двері до нього стукає.
«Тук - тук», - двері відкрий,
Позаду мисливець злий.
«Зайчик, зайчик, заходь, двері скоріше замкни!»
(всі слова супроводжуються рухами по тексту)
Сьогодні серед нас є талановиті маленькі артистки. Машенька разом з бабусею Людмилою Миколаївною підготували пісеньку «Про жабу» (будь - яка-на вибір батьків)

Шановні батьки та гості. А хочете, наші діти навчать Вас танцювати?
Танцювальна композиція «П'ять лютневих троянд».
Мета: розвивати уміння виразно, легко і точно виконувати самостійно ритмічні рухи згідно музиці, орієнтуватися в просторі, працювати в ансамблі.

Наші батьки і наші діти освоюють будь простору, навіть простір космосу.
Наш сьогоднішній ігровий тренінг з нашої точки зору, повністю відповідає «космічності» завдання - вибудовування відносин з власними дітьми на все життя.
Сьогодні, дорогі наші мами і діти, ми пропонуємо Вам виконати психологічний вправа «Моя Галактика».
Мета: допомогти батькам розібратися в особистісних особливостях дітей, усвідомити своє емоційне сприйняття оточуючих людей, налагодити з ними адекватні відносини. (див. ж. «Обруч» N5, 2006 р.)

Заключна частина.
Вправа «Дзвін».
Мета: згуртування групи, емоційне та м'язове розслаблення, створення атмосфери єдності.
Дорогі мої, ось і підійшла до кінця наша зустріч, а прийняти гостей пригощати. «Не попити нам Чайку?»
(під час чаювання звучить «Гімн сім'ї»)
Зустріч закінчується рефлексивним колом «Що дала мені ця зустріч»