Конспекти занять з дітьми.
Сюжетно-рольова гра «Доктор»
2-а молодша група.
Автор: вихователь першої кваліфікаційної категорії Воищева Єсенія Вікторівна, Державне дошкільна освітнє установа
Центр розвитку дитини дитячий садок N 33
Красносільського адміністративного району Санкт-Петербурга.
Мета гри:
- вчити відображати знайому дітям діяльність дорослих в сюжет і зміст гри;
- вчити передавати у грі нескладні сюжети і образи дійсності;
- ознайомлювати з правилами поведінки.
Завдання:
- розвивати інтерес і повага до професії;
- формувати здатність встановлювати найпростіші зв'язки;
- вчити виконувати ігрові дії спільно з дорослим, за наслідування дорослого;
- стимулювати і підтримувати мовленнєву активність дітей під час дій з образними іграшками;
- вчити дітей разом з дорослим організовувати місце для гри з різними образними іграшками;
- формувати вміння самостійно підбирати атрибути для ролі.
Підготовка до гри:
Розглядання картини «Лікар» за ознайомлення з працею доктора, екскурсія в медичний кабінет, читання дитячої літератури, дидактичні ігри. З дітьми проводиться бесіда про «Прийом лікаря і медсестри».
Матеріал:
Халат, шапочка, сумка лікаря, ігровий набір «Ляльковий лікар», трубка-фонендоскоп, шпатель для огляду горла, шприц, вата, ліки (всі іграшкова, зроблено з небиткого матеріалу), грілка, бланки рецептів.
Ігрові ролі і правила:
На початковому етапі в грі провідну роль бере на себе вихователь - роль доктора, а в подальшому цю роль виконують самі діти (спільні дії з дорослим за наслідуванням, за зразком).
Хід гри:
Гра «Доктор» починається з пристрою медичного кабінету і знайомства з атрибутикою.
Хворий заходить в кабінет, вітає лікаря, сідає, розповідає (або показує) лікаря, що у нього болить; лікар слухає хворого, оглядає його, виписує рецепт, розповідає, як приймати ліки; хворий дякує і йде. Можна ввести такі елементи, як вимірювання температури, тиску, накладання пов'язки на хвору руку і т. п.
Наші висновки:
Поступово, після проведення декількох ігор додаються нові поняття отримані на заняттях з розвитку мовлення та ознайомлення з оточуючим. Таким чином, в процесі гри діти оволодівають уміннями приймати і виконувати ланцюжка ігрових дій у позначених сюжетах при підтримці дорослого.