Конспекти занять з дітьми.

«Гра в стилі геокешінг»

Підготовча група.

Автор: Ордина Ірина Миколаївна, Муніципальне дошкільний навчальний заклад-центр розвитку дитини - дитячий садок N 6 "Золотий ключик", Республіка Карелія, місто Костомукша.

Мета:

• навчити дітей грати в геокешинг

Завдання:

• розвивати символічну функцію мислення у процесі оволодіння елементами системи складання карт (умовними позначеннями)

• створити умови для гри - геокешинг, збагачуючи її зміст шляхом життєвого досвіду дітей, їх кругозору, інтересу до соціального світу, різноманітних знань про нього

• підтримувати дитячу ініціативу в грі

• підтримувати прагнення слідувати логіці гри, підкоряючись правилам, що випливають з її особливостей

• сприяти виникненню в грі дружніх, партнерських взаємовідносин

Обладнання:

• схема групи,
• алгоритм дій по грі,
• контейнер з цінними предметами - «скарб» (за кількістю дітей),
• зразки штрихування,
• фломастери, олівці,
• намальовані чоловічки, які виражають настрій,
• схема слова «ВЕСНА»,
• листочки зі словом весна для штриховки.

I. Здрастуйте, хлопці!
Ви знаєте, що культурна людина, коли приходить в гості повинен привітатися. А чи знаєте ви, як вітають один одного люди в інших країнах?

• В Японії - кланяються,
• в Америці - ляскають один одного по плечу,
• в Ізраїлі - кажуть «Мир вам»,
• в Замбезі - плескають у долоні,
• в Італії - посилають повітряний поцілунок,
• в Європі - тиснуть руку і кажуть «Привіт», при цьому називають своє ім'я.

II. Я хочу запропонувати вам пограти зі мною в цікаву гру. Називається вона геокешинг. Це англійське слово, що складається воно з двох частин «гео» - земля, «кеш» - скарб, тобто геокешинг означає - пошук скарбу на землі. Сьогодні ми будемо шукати з вами скарб.

Правила гри такі:

• У контейнер кладуть цінну річ, яка і буде називатися скарбом.
• Потім ховають скарб в секретне місце - схованка: у місті, в селі, в лісі, в полі... Так як ми в групі, підкажіть, куди тут можна заховати наш скарб? (вислуховуються пропозиції дітей, потім скарб ховається).
• Для цієї гри потрібна карта місцевості. Нам потрібно відзначити те місце на карті, куди ми сховали скарб (робота з картою).
• Наша карта готова і її можна викладати в Інтернет на спеціальну сторінку для тих, хто грає в геокешинг. Там будь-хто може її розглянути і знайти скарб по карті. Гравець прийде в групу, дістане контейнер, візьме з нього наш цінний предмет в доказ того, що скарб знайдений, але на його місце покладе свій. І обов'язково залишить скарб на тому ж місці, де його знайшов.

Як ви вважаєте, чому треба залишити скарб на тому ж місці? (для інших гравців).

III. Пропоную приступити до гри.

• Діти діляться на 2 команди.
• Команда N1 виходить за межі групи і виконує завдання (виконання різного виду штриховок).
• Команда N2 залишається в групі, отримує контейнери - «скарби», ховає їх і робить позначки на карті.
• Потім команди міняються:
• команда N2 йде за межі групи виконувати завдання - за штриховці,
• команда N1 повертається в групу; діти отримують цінні предмети для заміни в скарбі, розглядають карту, знаходять скарби команди N2. Йде обговорення знахідки - скарбу команди N1.
• До групи запрошуються всі діти.
• Дітям команди N2 пропонується перевірити свої контейнери зі скарбом.
• Був знайдений їх скарб? (перевірка скарбів дітьми).
• Що змінилося і що це значить? (скарб був знайдений).

Обговорення знахідки - скарбу команди N2.

IV. Ви навчилися шукати скарб за допомогою карти. Хочу познайомити вас з іншим способом пошуку скарбу. Це пошук за прикметами. У цьому випадку кладом може бути не предмет, а наприклад слово.
Я задумала певне слово, потім записала його буквами на схемі, пропоную мій скарб - слово відгадати.

• Описується зовнішність одного з дітей групи. Інші учасники визначають його по заданим ознаками. Перша буква імені дитини є відповіддю (А).
• Пропонуються інші прикмети, за якими діти відгадують слова Їжа, Стілець, Ноги, Волосся.

• Прочитайте те слово, яке у нас вийшло.

Діти переставляють букви в слові.

• Чому саме це слово я сховала? (відповіді дітей, бесіда про весну).

V. Наступне завдання - слово ВЕСНА для кожної дитини.

• Пропонується заштрихувати кожну букву різними видами штрихувань.
• Діти викладають на килимі виконані роботи та розглядають їх.
• Пропонується покласти свою роботу близько чоловічка за своїм настроєм.

Підведення підсумків заняття. Що дізналися, навчилися, цікаво було...

VI. Я сховала ще один скарб у групі серед наших гостей. Ви подивіться уважно на гостей, а я опишу цієї людини.
За описом діти знаходять гостя і отримують сюрприз.