Конспекти занять з дітьми.

«ВЗАИМОДЕСТВИЕ ТВОРЧОГО ПРОЦЕСУ ТА ЗДОРОВ'ЯЗБЕРІГАЮЧИХ ТЕХНОЛОГІЇ У ВОКАЛЬНОМУ ОБ'ЄДНАННЯ «ДОМИСОЛЬКА»

Автор: Зенн Лілія Володимирівна, педагог додаткової освіти вокального об'єднання «Домисолька», МУНІЦИПАЛЬНЕ АВТОНОМНЕ ОСВІТНЄ УСТАНОВА ДОДАТКОВОЇ ОСВІТИ ДІТЕЙ «Міський палац творчості дітей та молоді N 1».

Здоров'я - безцінне надбання не тільки кожної людини, але і всього суспільства. При зустрічах, розставання з близькими і дорогими людьми ми бажаємо їм доброго і міцного здоров'я, оскільки це - основна умова і запорука повноцінного і щасливого життя. Здоров'я допомагає нам виконувати наші плани, успішно вирішувати основні життєві завдання, долати труднощі, а якщо доведеться, то й значні перевантаження. Доброго здоров'я, розумно зберігається і укрепляемое самою людиною, забезпечує їй довге й активне життя.
За результатами Всеросійської диспансеризації дитячого населення, проведених у 2002 році, частка здорових дітей в цілому знизилася до 32%. Вдвічі збільшилася кількість дітей, які мають хронічні патології - їх тепер 16% . Рівні завищеною навчального навантаження у вищих навчальних закладах збільшено у 8 разів. За результатами обстеження школярів виявлено, що кількість здорових дітей в молодших класів не перевищує 10 %, в старших класах - 5 %, у 80% школярів порушена соціальна адаптація.
Необхідно об'єднати зусилля медиків і педагогів, тому що поодинці ніхто не в силах подолати тенденцію погіршення здоров'я дітей.

Моє завдання, як педагога додаткової освіти вокального об'єднання «Домисолька» - створити повноцінні умови для збереження здоров'я дітей, розвинути інтерес до занять, що включає здоров'езберігаючи технології, впровадити ці технології щоденний освітній процес і закріпити навички та вміння дітей, з метою поліпшення фізичного здоров'я, голосових і музичних даних, а так само здоров'я психіки дитини і комфортного стану в освітньому процесі.
На заняттях у вокальному об'єднання «Домисолька» я застосовую такі здоров'езберігаючи технології:

1.МУЗИКОТЕРАПІЯ

2.ВОКАЛОТЕРАПИЯ

3.РИТМОТЕРАПИЯ

4.ТЕРАПІЯ ТВОРЧІСТЮ

5.УЛЫБКОТЕРАПИЯ

МУЗИКОТЕРАПІЯ

- це психотерапевтичний метод, заснований на цілющий вплив музики на психологічний стан людини, де музика використовується як лікувальний засіб. У Росії музикотерапію Моз визнав офіційним методом лікування в 2003 році. Музикотерапія в світі стає визнаною наукою. При Російській Академії Музики ім. Гнесіних створено відділення музичної реабілітації. У ряді західних Вузів готують професійних лікарів, які лікують музикою.
Музика і мистецтво лікування нерозривно пов'язані один з одним. Музика впливає на певні мозкові зони і активізує роботу мозку в цілому.
Підбираючи музичні твори можна добитися потрібного ефекту розслаблення або підвищення активності.
Будь-яка музика асоціюється особисто для кожної людини з якоюсь подією, викликає певні емоції.
Спостереження за дітьми та аналіз результатів показують, що музика, часто супроводжується переглядом репродукцій творів образотворчого мистецтва, позитивно впливає на їх психоемоційний стан.
Музика як ритмічний подразник стимулює фізіологічні процеси організму, що відбуваються ритмічно як в руховій, так і вегетативній сфері.
Творчість дітей є одним з яскравих і наіболлее активних проявів музикотерапії.
Спів благотворно діє на бронхо - легеневу систему, нирки, залози внутрішньої секреції, масажує гортань, щитовидну залозу, серце.

Голос - це своєрідний індикатор здоров'я людини. Володарі сильного голосу, як правило, мають міцне здоров'я. Співати корисно в будь-якому випадку, навіть якщо немає ні слуху, ні голосу. Це відмінний засіб для зняття внутрішньої напруги і для самовираження.
У процесі співу - сольного або ансамблевого - зміцнюється співочий апарат, розвивається дихання, положення тіла під час співу (співоча установка) сприяє вихованню гарної постави. Все це позитивно впливає на загальний стан здоров'я дітей.
Турбота про цілеспрямованому розвитку дитячих голосів - необхідна складова частина роботи у вокальному об'єднання «Домисолька». В голосообразовании бере участь ряд органів: орган слуху з його тонким пристроєм, складна система голосового апарату, органів дихання. Вони складають одне ціле, один комплекс, їх діяльність суворо узгоджена і підпорядкована центральній нервовій системі.

ВОКАЛОТЕРАПИЯ

Після занять вокалотерапией дихання стає більш економним, а, за твердженням вчених, дуже часто від цього залежить працездатність людини.
Правильний підбір дихальних і голосових вправ забезпечує і більш якісне функціонування серцево-судинної системи, оскільки велике навантаження припадає на діафрагму, міжреберні м'язи, м'язи черевного преса, за рахунок яких відбувається масаж внутрішніх органів.
А про лікувальні властивості окремих звуків, що вимовляються голосом, знали споконвіку. З їх допомогою лікували самі різні захворювання.
Якщо розглядати лікувальні звуки і звукосполучення з позиції музикотерапії (тобто не стільки в плані їх виголошення, скільки у плані їхнього «проспівування») з урахуванням відкриттів сучасної науки рекомендації в цій специфічній галузі вокалотерапии будуть наступними:

ГОЛОСНІ ЗВУКИ

А- знімає будь-які спазми, лікує серце і жовчний міхур;
Е- покращує роботу головного мозку;
І- лікує очі, вуха, стимулює серцеву діяльність, «прочищає» ніс;
Про- пожвавлює діяльність підшлункової залози, усуває проблеми з серцем;
У- покращує дихання, стимулює роботу нирок, сечового міхура, передміхурової залози (у чоловіків), матки та яєчників (у жінок);
И- лікує вуха, покращує дихання.

ЗВУКОСПОЛУЧЕННЯ

ОМ - понижує кров'яний тиск;
АЙ, ПА - знижують біль у серці;
ОХ, ОХ, АХ - стимулюють викид з організму відпрацьованих речовин і негативної енергії.
Науково доведена цілюща сила проголошення і деяких окремих ПРИГОЛОСНИХ звуків (краще їх проспівувати)
В, Н, М - покращує роботу головного мозку;
З - лікує кишечник, серце, легені;
Ш - лікує печінку;
Ч - покращує дихання;
К, Щ - лікують вуха;
М - лікує серцеві захворювання.

Велике значення має і інтенсивність вимови («проспівування») звуків. При захворюваннях серця або легенів вона повинна бути низькою або середньою. При терапії внутрішніх органів більш високою.
Для посилення концентрації лікувального впливу вимовних або «пропеваемых» звуків (звукосполучень) рекомендується покласти свою руку на ту область організму, де знаходитися піддається звукотерапії орган, і представляти цей орган здоровим і активно працюють.

РИТМОТЕРАПИИ

Щоб домогтися емоційної розрядки, зняти розумову перевантаження і втому на заняттях вокальному об'єднання можна застосовувати музично - ритмічні вправи.
Вони виконують релаксаційну функцію (переключення уваги на інший вид діяльності - вже відпочинок).
Потреба у проведенні ритмотерапии виникає і тоді, коли в разучиваемом творі не виходить той чи інший ритмічний малюнок. Іноді свідомо важке місце готують спеціальними ритмічними вправами, а вже потім розучують.
Для отримання найбільшої ефективності корисно включати ці вправи для музикування на дитячих шумових інструментах. Активізуючи в цілому організм дітей, сприяючи випрямленню і розвантаженню хребта, музично - ритмічні хвилинки сприяють поліпшенню здоров'я.

ФОЛЬКЛОРНА АРТТЕРАПІЯ І ТЕРАПІЯ ТВОРЧІСТЮ

Російський пісенний фольклор - це природна система інтегративної арттерапії, що включає в себе витяг звуком, музикою, рухом, драмою, малюнком, кольором і несе в собі приховані інструкції по збереженню цілісності людської особистості.
Все - кисті рук, ніг, м'язи, кров - все до останньої клітини вступає у взаємодію, коли людина говорить, кричить, співає. Прийоми вільного руху під музику пісні розвивають музично - творчі здібності дітей. Діяльність, заснована на принципах фольклорної творчості, розвиває емоційно - чуттєву сферу, художньо - образне асоціативне мислення, фантазію, дозволяє активізувати різні творчі прояви дітей, у тому числі і в інсценізації російських народних пісень. Використання може супроводжуватися характерними рухами, мімікою, жестами, звучанням народних інструментів.
Створюючи умови, які спонукають людину до занять мистецтвом, можна розбудити ці дрімаючі до пори до часу творчі нахили.

УЛЫБКОТЕРАПИЯ

Дуже важлива на уроці усмішка вчителя і посмішка самої дитини. Якщо дитина співає і посміхається, то за рахунок цього звук стає світлим, чистим і вільним. Поступово його якості і переходять на особистість дитини в результаті постійного тренування усмішки.
Незабаром посмішка зовнішня стає посмішкою внутрішньої і учень вже з нею дивиться на світ і на людей. Позитивний настрій у творчому процесі, комфортний стан дітей на заняттях і здоров'езберігаючи технології - ось три основні кити вокального мистецтва, на яких будується освітній процес у вокальному об'єднання «Домисолька».

Список літератури:

1. Домогацкая В. Е. Програма з предмета «Розвиток музичних здібностей дітей і здоров'езберігаючи технології кожен день» М., 2007

2. Основи здорового способу життя. Навчальний посібник./ Під ред. А. А. Мурашова/М.: Педагогічне товариство Росії, 2004

3. «Стомлення і відновлення сил»./авт. В. Н.Васильєв М., 1994.

4. Тютюннікова Т. Е. «Здоров'я дітей та музика» Випуск 1. Гри звуками. СПб, 2003

5. Навчально-методичний посібник для викладачів музичних шкіл класу вокалу « Веселі нотки». Перм, 1997

6. Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайтів: «Лабораторії музичних технологій»,

http://psylist.net

www.liveinternet.ru/users/fancy_men/profile/

http://kindergenii.ru

http://www.school.edu.ru

http://www.pedagogika-cultura.narod.ru