Конспекти занять з дітьми.

«Пригоди бегемотів у місті Казані»

Конспект інтегративного заняття з Правил дорожнього руху в старшій групі.

Автор: Каконашвили К. Ю., вихователь старшої групи, Муніципальне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок N116 «Липки» комбінованого виду» Приволзького району міста Казані.

Програмне зміст: продовжити знайомство з жанром казки, познайомити з авторською казкою ; у процесі аналізу тексту казки довести до свідомості дітей думка про важливість знань правил дорожнього руху; систематизувати знання про правила дорожнього руху.
Освітні завдання: уточнювати знання дошкільнят про поняття «світлофор», «зебра», «заборонний дорожній знак », «лежачий поліцейський», формувати композиційні уміння: з вирізаних предметів оформити міське панно «Мій мікрорайон» на основі закріплених знань.
Розвиваючі завдання: розвивати творчий потенціал дітей: вміння створювати кінцівку казки, спираючись на запропоновані вихователем варіанти, розвивати словесно-логічне мислення, монологічне мовлення за допомогою віршів.
Виховні завдання: виховувати культуру поведінки, спостережливість, почуття взаємодопомоги, підтримки.
Активація словника: гастролював , прошмигнути , прихопити, опинилися, зарозумілих , нутро , «лежачий поліцейський», міське панно.
Методичні прийоми:
1)Розповідь авторської казки вихователем
2)Питання до аналізу казки
3)Бесіда по структурі казки
4)Складання кінцівки казки (кілька варіантів)
5)Експеримент
6)Художнє слово (читання вірша за ролями)
7)Сюрпризный момент
8)Розглядання ілюстрацій
9)Колективна робота вихователя і дітей з оформлення композиції панно
11)Заохочення
12)Аналіз заняття
Інтеграція: розвиток мовлення (авторська казка вихователя, творча робота над кінцівкою казки, читання вірша за ролями ), ознайомлення з навколишнім (експеримент), ІЗО - діяльність (аплікація).
Матеріали та обладнання: 2 бегемота ( м'які іграшки), 2 бруска з будівельного конструктора, 2 дошки (шліфована і не шліфована), клей, клейові пензлики, паперові серветки, шаблони для незавершеної композиції «Мій мікрорайон», попереджувальний дорожній знак « Штучна дорожня нерівність » або «Нерівна дорога» , клубок з нитками.
Попередня робота: бесіда про безпечну поведінку на дорозі, заучування віршів до заняття, виготовлення панорами міста ( на попередньому занятті з аплікації діти створили панораму міста, на якій залишилися незаповнені елементи).
Хід заняття: 1.1. Організаційний момент.
Настя: Рассаживайтесь зручніше,
Місця займайте швидше!
Послухати нову казку
Я вас запрошую швидше!
Артур: В нашому великому місті
Пам'ятати правила руху
Всі повинні без винятки!
А зараз мерщій
Відкривай нам , казка , двері!
Діти сідають на стільчики.
2.1. Основна частина.
Вихователь:
-Здрастуйте, хлопці! Я сьогодні розповім вам казку про 2 бегемота - Глаше і Николаше, які хотіли знайти свою маму. Цю казку написав для вас я, але я не знаю, як її закінчити, і, думаю, ви мені в цьому допоможете. Домовилися?!
2.2.Розповідь вихователем казки.
У казанському міському цирку жили-були 2 бегемота - Глаша і Ніколаша , їм було 6 років. Вони знали, що доводяться один одному братом і сестрою, але ніколи нічого не чули про свою маму, і тим більше не бачили. І ось одного разу вони вирішили залишити стіни цирку, щоб знайти саму улюблену і красиву маму на світі. Про це почув сусід по клітці тигр Шархан ( він багато гастролював ) і вирішив дати пораду хлопцям: по-перше, вам треба запастися їжею, по-друге, намалювати план і під готувати правила безпечної поведінки на вулиці, адже ви ніколи не були в цьому великому галасливому місті. Бегемоти не спали всю ніч, обговорювали поїздку в Африку, тільки там ( за словами Шархана ) живуть дорослі бегемоти. А до ранку у них були готові «Правила перестрибування через калюжі для бегемотів»: ШАНОВНІ БЕГЕМОТИ!
Перестрибуючи через калюжі,
Будьте взаємно ввічливі
І дотримуйтесь Правила
перестрибування через калюжі».
1
Перестрибуючи через калюжу,
Регулярно стежте за сонцем
та іншими небесними світилами,
які служать надійними орієнтирами,
щоб не збитися з курсу.
2
Перестрибуючи через калюжу,
стережіться зустрічного вітру,
раптовий порив якого
може доставити вам неприємності -
аж до кашлю і нежиті.
3
Перестрибуючи через калюжу,
захопіть з собою ліхтарик
і пару вовняних шкарпеток,
а ще рум'яне яблуко
і парасольку ( на всякий випадок ).
4
Перестрибуючи через калюжу,
уміло використовуйте дзвіночком
для подачі звукових сигналів,
щоб не зіткнутися з іншими,
перепрыгивающими через калюжу.

ШАНОВНІ БЕГЕМОТИ!
Дотримання зазначених «Правил
перестрибування через калюжі»
забезпечує безпеку
особисто Вам
і Вашим товаришам.
Рано вранці їм вдалося прошмигнути повз сплячого охоронця, і ось вони опинилися на вулиці. А щоб їм було легше пересуватися по місту , бегемоти вирішили прихопити з собою і велосипеди. Цей величезний і красивий місто Казань одночасно захоплював і лякав їх. Бегемоти розгубилися. Раптом заморгав червоним оком якийсь велетень . Вони ще більше злякалися і навіть упустили велосипеди. Тут Глаша побачила з-під нахлинули сліз, яка стояла на зупинці собаку, одягнену в костюм і з портфелем у руках, і тільки відкрила рот, щоб запитати, як собака незрозумілим текстом вимовила: Правил дорожніх на світі чимало,
Все б їх вивчити вам не заважало.
Але основні з Правил руху
Знати таблиці повинні множення.
На дорозі не грати, не кататися,
Якщо ти хочеш залишитися здоровим!
Потрібно правила руху
Виконувати без заперечення!
Тут велетень заморгав вже зеленим оком , і собака сміливо зробила крок вперед. Глаша витерла сльози, Ніколаша підняв велосипеди, і тільки вони приготувалися поїхати слідом за собакою, як раптом їм дорогу перегородила мишка і пропищала: Якщо світло запалилося червоне ,
Отже, рухатися небезпечно. Пі-пі.
Світло зелений каже:
«Проходьте, шлях відкрито!» . Пі-пі.
Жовтий світло-предупрежденье,
Чекай сигналу для руху! Пі-пі.
Мишка махнула хвостиком і втекла. Тут пролунав барабанний стукіт і відразу з'явився марширующий загін жуків-бороданів у військовій формі:
Згадаймо , як вчили нас:
Підійшли до дороги - раз!
Дивишся тут, дивишся там.
І ще подивишся - два!
Немає машин - крокуй вперед,
Починаєш перехід!
Смышленные бегемоти зрозуміли всі секрети правил переходу через дорогу і з радістю хотіли проїхати на зелене світло світлофора, але не тут - то було. Пролунав оглушливий свист і біля них з'явився поліцейський-постової. Він суворо подивився і сказав:
Кому 14 - ти немає,
Запам'ятай правило одне:
На вулиці велосипед
Тобі водити заборонено!
Поліцейський попросив хлопців поставити велосипеди на спеціально відведену площадку і продовжити шлях на громадському транспорті. Глаша і Ніколаша знизали плечима і вирішили все-таки перейти дорогу, але Глаша спіткнулася і під ногами побачила смугасте полотно:
Що за білі смужки,
Тут, на сіренькою доріжці?
А мураха, переводив своє численне сімейство прошепотів:
Це «зебра» - перехід-
Через дорогу проведе.
Щоб ми його впізнали,
Нам його намалювали.
Бегемоти здивувалися , скільки на вулиці поспішають звірів. І ось з цим величезним потоком вони опинилися у величезній пащі печери якогось підземного царства, але спуститися вниз побоялися. Сорока - білобока побачила їх замішання, розсміялася, запитала, куди шлях тримають. Бегемоти відповіли:
- В Африку, до мами.
-Ха, в Африку треба летіти на літаку, який літає по небу разом зі мною, а це всього лише метро:
Хто потрапив у його нутро,
скоро буде вдома.
Електрички швидким ходом
всіх везуть підземним ходом.
-Що ж нам робити?
-Вам потрібен автобус до аеропорту.
І тут з вереском зупинилася залізна громада з палаючими очима спереду та клубами диму ззаду, та так оббризкала їх водою з калюжі, що вони від несподіванки впали в цю саму калюжу. У цей момент з радіо пролунала знайома мелодія:
Хай мама почує.
Нехай мама прийде.
Нехай мама мене неодмінно знайде,
Адже так не буває на світі -
Щоб були втрачені діти...
2.3.Питання до аналізу твору:
1.Хлопці , вам сподобалася казка?
2.Які уривки запам'яталися найбільше?
3.Про кого ця казка? Назвіть героїв.
4.Які перешкоди, що зустрілися на шляху героїв?
5.Знадобилися їм « Правила перестрибування через калюжі для бегемотів»?
Чому?
6.Які Правила дорожнього руху потрібно знати , щоб не опинитися на місці переляканих і плачуть бегемотів?
2.4.Творча робота над кінцівкою казки.
Вихователь:
- Хлопці, моя казка не закінчена. Я пропоную поділитися на 3 команди і придумати кінцівку казки із запропонованих варіантів.
Завдання для команд:
1 команда. Глашу і Николашу помітив поліцейський - постової , він подзвонив в цирк і їх забрали працівники цирку.
2 команда. Хлопці з допомогою дорослих дісталися до аеропорту і відлетіли в Африку до матусі.
3 команда. Бегемотів побачила вихователь із сусіднього дитячого садочка. Вона пошкодувала чарівних звірят і забрала їх з собою в живий куточок групи, щоб діти навчили ...
Хлопці, а ви звернули увагу на мій письмовий стіл? У нас в гостях Глаша і Ніколаша , привітаємо наших гостей оплесками.
Отже, приступаємо до виконання творчого завдання.
Далі вихователь прослуховує заключну частину казки в інтерпретації дітей і підводить підсумок:
-Молодці , усі команди впорались з завданням. А тепер оплесками покажемо, яке виступ вам більше сподобалося. Хвилиночку, ось Глаша хоче мені щось сказати. Так , дійсно, бегемоти вивчили правила безпечної поведінки на дорозі і тепер без праці пересуваються по місту, їздять на гастролі в інші міста і дають пораду:
Дітям належить знати
Правила дорожні!
Ти, друже, довірся їм :
Будеш цілий і неушкоджений.
2.5. Физминутка
На двох колесах я кочу,
(йдуть по колу один за одним)
Двома педалями кручу,
(йдуть, високо піднімаючи коліна)
Тримаюся За кермо, дивлюся вперед,
(руки перед собою, тримають «кермо»).
Я знаю, скоро поворот.
(повертаються і йдуть в іншу сторону)
Мені підказав дорожній знак:
(руки вгору, потім вниз)
Шосе спускається в яр.
(присідають, встають)
Кочуся на холостому ходу,
(крок на місці)
У пішоходів на ходу.
Потім діти сідають на свої стільчики.
2.6. Експеримент.
Постановка експерименту по виявленню залежності швидкості ковзання предметів від шорсткості поверхні.
Вихователь:
-Хлопці, сьогодні ми з вами проведемо експеримент, який допоможе нам розібратися в деяких дорожніх ситуаціях.
Отже, ось я беру 2 однакових предмета - 2 дерев'яних бруска-прямокутника з будівельного матеріалу і 2 дошки до півтора метра завдовжки: перша - гладка шліфована, друга - необроблена, не шліфована (діти підходять, чіпають руками, перевіряють на дотик ) .
Далі вихователь показує, як два бруска ковзають по різним поверхням, і звертає увагу на те, який предмет швидше зупиниться.
Як ви думаєте, на якій поверхні швидкість ковзання буде сильніший?
(звучать відповіді дітей)
Згадайте заняття на тему « Гальмівний шлях машин».
А тепер прослухаємо вірш Геннадія Кодиненко «Гальмівний шлях»
Данило: Зі стелі павук повис:
Чому не каменем вниз?
Софія: У нього є павутина!
Данило: Якщо стрибаєш з трампліну - я
У тебе є павутина?
Софія: Ні!
Данило: А коли машина мчить -
Може вмить зупинитися?
Хто дасть правильну відповідь?
Софія: Ні!
Ні!
Ні!
Тому що у машин
Немає павукових павутин!
Щоб їм зупинитися-
Треба метрів сім котитися!
Хоч вони і гальмують-
Як слони ковзають по льоду!
І зіб'ють в дорозі будь-якого:
Хоч дитину, хоч великого!
Таким чином, якщо цей експеримент застосувати до дії водія на слизькій дорозі в зимовий час, то зрозуміло, що із-за частих гальмувань інших водіїв дорога стає гладкою як каток , гальмівний шлях збільшується. Це і призводить до аварійної ситуації. А щоб цього уникнути водієві потрібно: 1) не набирати швидкість
2) мати шиповану гуму на колесах.
Дорожня служба повинна допомогу водієві посипати дороги піском.
У літній час водій повинен також стежити за змінами дороги: об'їжджати калюжі, масляні плями і тільки що покладений новий асфальт.
2.7.Сюрпризный момент.
Стук у двері. На порозі групи з'являється хлопчик Антон з пов'язкою на коліні, за руку тримає попереджувальний дорожній знак «Штучна дорожня нерівність»:
-Здрастуйте, ми сьогодні запізнилися на заняття, так як довелося їхати в травмпункт.
-Знаєте, я як завжди взяв велосипед і вирішив покататися, розігнався злегка, поїхав, раптом побачив якусь тол смужку (а вчора її ще не було), чорно-жовту, вирішив проскочити, а вона виявилася злегка піднесеною, от і не впорався з керуванням, впав, але все обійшлося.
-Це що ж виходить:
Наш Антоша зробив трюк,
Він вирішив котити без рук.
Рама - в ямі,
Кермо - в траві,
Колесо на голові!
Хлопці, підніміть руки, хто знайомий з цим дорожнім знаком?
Так, так. Ну що ж, доведеться вам представитися.
- Я дуже серйозний і відповідальний знак! Я попереджаю і дітей і дорослих про небезпеку. У мене їсть брат, його прозвали - відгадайте:
Лежить він на дорозі,
Помітний всім здалека.
В смужку чорно - жовту
Як у оси боки!
(відповіді дітей)
- Правильно, це «лежачий поліцейський», який охороняє небезпечну ділянку і вдень, і вночі. А вночі він особливо гарний, тому що стає світловідбиваючим. Розташовується він за вказівкою дорожньої інспекції там, де водій повинен знизити швидкість у будь-якому випадку (це школи, поліклініки, транспортні тунелі, спортивні комплекси і зупинки громадського транспорту), якщо ця вимога не виконується, то машина може ушкодитися від сильного удару, так і водій теж постраждає.
Вихователь показує дітям ілюстрації про «лежачому поліцейському».
-Хлопці що треба було зробити Антону, щоб уникнути цієї неприємної ситуації?
(відповіді дітей)
-Правильно, Антон повинен був бути уважними та звертати увагу на дорожні знаки. А « лежачого поліцейського» можна об'їхати, так як він розташований не по всій ширині дороги, збоку є місце для велосипедистів.
2.8. Колективне складання панно
Вихователь показує не завершену композицію «Мій мікрорайон», виконану на попередньому занятті з аплікації і пропонує наступне завдання:
-Хлопці, ми з вами на занятті з аплікації приготували панно «Мій мікрорайон», тут у нас є і вдома, і магазини, і дитячий сад, і зупинки для пасажирів, але все ж чогось не вистачає...
Згадайте попередні заняття про дорожніх знаках, про спеціальному та громадському транспорті...
Діти називають відсутні елементи композиції (світлофор, «зебра», автобуси N69, N69 А, N99, N99 А; тролейбус N6 і N9, машина швидкої медичної допомоги, будівлі ДРКБ і РКБ, дорожні знаки «Небезпечний поворот», «Дорожні роботи», «Місце зупинки автобуса») і під керівництвом вихователя наклеюють шаблони на не завершену композицію.
Молодці! Ми з вами виготовили самий докладний план нашого мікрорайону, так що нам позаздрить будь-який водій.
Як чудово ми провели сьогоднішнє заняття! Скільки цікавого і корисного дізналися! Пора підвести підсумки .
3.1. Заключна частина.
Хлопці, давайте згадаємо тему нашого заняття.
Що нового ви дізналися?
Якими знаннями ви б хотіли поділитися з друзями, з батьками?
А зараз пограємо в гру «Павутинка», яка допоможе запам'ятати правила безпечної поведінки на дорозі на все життя.
3.2. Гра «Павутинка»
Вихователь розсаджує дітей по колу, в руках тримає клубок ниток. Він кидає клубок кожному з дітей і просить закінчити розпочате пропозицію про правила дорожнього руху. Дитина згадує правило, закінчує пропозицію і кидає клубок наступного, нитка при цьому залишається в руках. Коли всі діти візьмуть участь у грі, у них у руках залишиться «павутинка», а в пам'яті - довгий розповідь про безпечну поведінку на дорозі.
Примірні правила про безпечну поведінку на дорозі:
1) Дорогу потрібно переходити на ...
2) Проїжджу частину дороги слід переходити по ...
3) Дітям до 14 років заборонено їздити на велосипеді...
4) Пасажирський транспорт потрібно чекати на..
5) не Можна з'являтися зненацька перед близько йде ...
6)Дітям на проїжджій частині дороги не можна...
7)При наближенні до «лежачому поліцейському» треба збавити...

Список інформаційних джерел

1.Вінні Пух в країні дорожніх знаків: книжка-розмальовка з Правил дорожнього руху.2001 р., с. 19
2.Все навпаки: Небилиці і безглуздя у віршах: Кн. для вихователів дет. саду і батьків / Упоряд.Р. М. Гуртків ; М.: Просвіта, 1992., с. 178
3.ОБЖ. Старша група. Цікаві матеріали / Упоряд. К. Б. Піддубна. -Волгоград : ВТД «Корифей»., с. 48
4.Навчання дітей дошкільного віку з правилами безпечної поведінки на дорогах: учеб.посібник/ авт. -упоряд.: Н. Ш. Ахмадієва та ін. - Видання ГУ «НЦ БЖД», 2008., с. 165, 234
5.Соловйов в. І. Сто історій про підземному місті/ Рис. Браат. - Л., Дит.лит., 1988., с. 5
6.Цикл занять для дітей дошкільного віку з навчання правилам безпечної поведінки на дорогах: Збірник конспектів занять/ Укл.: Р. А. Галєєва та ін/ Під заг. Ред. Д. М. Мустафіна.- Казань: ГУ «НЦ БЖД», 2009 р., с. 62,115