Конспекти занять з дітьми.

«Рідне місто»

Конспект заняття в групі сьомого року життя для дітей з тяжкими порушеннями мовлення N12.

Автор: Клюшина Н.К., вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа дитсадок компенсуючого виду N 46 «Кіт у чоботях», Нижньовартовськ.

Програмне зміст: Розширити знання дітей про історію виникнення міста Нижньовартовська.
Закріпити знання дітей про рідне місто (символіка, пам'ятки, назви вулиць)
Вправляти дітей в умінні орієнтуватися на карті міста називати адресу дитячого садка, домашня адреса
Виховувати інтерес до історії рідного міста і краю, почуття любові та гордості за своє місто.
Розвивати пам'ять, увагу, зв'язне мовлення дітей.

Попередня робота.
Читання художньої літератури: розповідь "Як шукали тюменську нафту", збірка віршів Ю. Магутина, вірші про наш край А. Тарханова, Ю. Шесталова. Заучування напам'ять вірша "Рідне місто" О. Шишковской, уривок з вірша "Моєму місту" Р. Вершиненой. Розглядання ілюстрацій із зображенням визначних пам'яток Нижньовартовськ. Бесіди про рідному краї, місті, про працю батьків.

Матеріал до заняття.
Демонстраційний: Приз від Вартоши; карта з гербом і прапором р. Нижньовартовськ; картинки з видами рідного міста; модель для складання адреси;
Роздатковий: модель для складання розповіді про історію виникнення р. Нижньовартовськ; індивідуальні карта для позначення шляху від дитячого садка до домівок дітей.
Хід заняття.

Вихователь: Хлопці, Вартоша оголосив новий конкурс, він називається «Знавці рідного міста». Запрошує вас взяти участь і приз приготував. Хочете взяти в ньому участь?
Діти: Хочемо.
Вихователь: А щоб отримати приз, необхідно виконати завдання.
Вихователь: Хочете отримати приз? (так) Тоді доведеться потрудитися.
Вихователь відкриває конверт. Завдання називається «Відшукай місце на карті»
Вихователь підводить дітей до мольберта з картою р. Нижньовартовськ
Вихователь: Що це?
Діти: карта.
Вихователь: Що таке карта?
Діти: план схема.
Вихователь: Для чого потрібна карта?
Діти: Щоб знайти потрібне місце, не заблукати, не загубитися.
Вихователь: Як ви здогадалися що це карта р. Нижньовартовськ
Діти : Ми побачили герб, прапор міста.
Вихователь: Що зображено на гербі? Чому? Що означають кольори прапора?
Вихователь: Молодці хлопці, правильно відповіли. Саме цим і славиться наше місто.
Вихователь: Як називається річка, на якій стоїть наше місто?
Діти: Обь.
Вихователь: Діма, покажи на карті річку. Молодець, правильно.
Вихователь: Вартоша приготував для вас загадки. Слухайте уважно.

Спека, вітри, морози студят,
Але нас, друзі не звикати.
Адже є така професія -
Нафта Росії добувати!
Про яку професію йдеться?
Діти: Нафтовик.
Як ви здогадалися?

Ау нас в місті є пам'ятник, присвячений людям цієї професії? Як він називається?
Маша знайди на столі картинку, і помісти її на карту.
Данило, як називається ця вулиця. Правильно, молодець.

Слухайте наступну загадку

Все в одну мить він вирішує,
Славний подвиг звершує,
Він за честь стоїть горою.
Хто він? Правильно... (Герой).

-Хто є героєм?
Як ви думаєте, про яких героїв йде мова?
Максим як правильно називається присвячений таким героям у нашому місті.
Поліна знайди картинку на столі і прикріпи на карті. Діма як називається місце, де знаходиться цей пам'ятник, на якій вулиці?

Слухайте ще загадку

Хто піднімає гантелі,
Далі всіх Ядро кидає?
Швидко бігає, Влучно стріляє,
Як, одним словом їх усіх називають?

Вихователь: Як ви здогадалися, що це спортсмен?
Хлопці, а в честь спортсменів у нас в побудовано? Віка, знайди на столі відгадку і прикріпи картинку.
Як називається вулиця, на якій знаходиться Меморіал зірок Ніжнєвартовського спорту?
Молодці, хлопці, правильно відгадали всі загадки. Подивіться на стіл тут залишилися картинки, які теж необхідно помістити на карту. Максим, що ти дізнаєшся?
Діти поміщають на карту залишилися картинки. Називають вулицю на якій знаходяться пам'ятки.
Вихователь: Хлопці, ви молодці помістили правильно всі картинки. Подивіться на стіл, що це?
Діти: Це модель для складання адреси.
Вихователь: А ви можете скласти адресу?
Діти: Так.
Візьміть по колу і на килимі спробуємо скласти адресу.
Діти складають з кіл адреса дитячого саду.
Вихователь: Данило назви адресу, який ми склали.
А тепер будьте уважні, я буду показувати на коло, а називати буде той дитина, якого я назву.
Скажіть, будь ласка, а можна свою домашню адресу скласти за допомогою цієї моделі?
Діти називають домашню адресу.
Молодці хлопці, хто зможе показати на карті місце, де знаходиться наш дитячий садок.
Дитина показують місце. Як ви думаєте, яку картинку ми сюди можемо прикріпити? (кіт у чоботях)
Діти відзначають місце дитячого садка.

Хлопці, ви виконали завдання Вартоши. Давайте відкриємо приз. Розпаковують приз, виявляють ще один конверт.
Вихователь: Випробування на цьому не закінчилися. Відкриває конверт, він виявляється порожній. Яке ж завдання нам необхідно виконати? Хлопці, тут ще конверти, Може ви здогадаєтеся, яке завдання потрібно виконати. Візьміть по конверту, подивіться, що там. Хто здогадався?
Діти: Розповісти про історію виникнення р. Нижньовартовськ.
Вихователь: Упорядкувати картинки по порядку. Хто закінчив, підніміть руку.
Вихователь дає вказівки по взаимопроверке і взаємодопомоги.
Хто готовий почати розповідь. Діти послідовно розповідають.
Вихователь задає питання по уточненню розповіді.
Маша і Максим вивчили вірші про нашому місті. Хлопці, прочитайте.
Молодці хлопці впоралися з цим завданням. Давайте відкривати приз. Розпаковують приз, виявляють ще один конверт. Хлопці, тут ще одне завдання. Будемо його виконувати? (так)
Вартоша хоче прийти до вас кожному в гості, але він не знає дорогу. Давайте намалюємо шлях від дитячого садка до вашого будинку, щоб він не заблукав.
Діти виконують завдання за столами.
Вихователь: Хлопці, ви впоралися я думаю з усіма завданнями. Приз ваш. Відкривають упаковку. Знаходять там медалі і диск з фільмом про р. Нижньовартовську. Вихователь хвалить дітей, проводить аналіз заняття, вручає приз.

АНАЛІЗ ЗАНЯТТЯ

Аналіз завдань.
Завдання відповідають темі заняття, рівня підготовленості дітей.
Висвітлено освітні, розвиваючі , виховні завдання.

Завдання заняття досягнуті.

Аналіз структури і організації заняття:

Заняття пізнавального типу, споруджена з частин, пов'язаних між собою логічною послідовністю:
- У водній частині у дошкільників був викликаний інтерес до майбутньої діяльності. З цією метою була організована ігрова мотивація: щоб отримати приз від Вартоши, потрібно виконати завдання.

- В основній частині пройшло закріплення знань про місто, вміння орієнтуватися по карті.

- У заключній частині підведено підсумок: оцінка участі дітей у занятті.
Час та умови проведення відповідають вимогам Сан Пін.

До заняття складено докладний конспект. Вказана попередня робота і обладнання до заняття.
Протягом заняття спостерігалася зміна різних видів діяльності дітей.

Аналіз методики проведення заняття

На занятті застосовувалися Словесны методи: питання, вказівки.
Наочний: Робота з картою, картинками,
Практичний: діти малювали шлях .
Моделювання: складання адреси , розповіді про історію виникнення міста.

Аналіз роботи і поведінки дітей на занятті
Протягом всього заняття підтримувався інтерес дітей. Діти були активні.

Самостійна діяльність дошкільнят була організована в процесі складання розповіді, відзначення шляху.

Основними прийомами підтримки інтересу у дітей до заняття були: ігрова мотивація (отримаєте приз, якщо виконаєте всі завдання) демонстрація дидактичного матеріалу).