Конспекти занять з дітьми.

«Сипле черемха снігом...»

Інтегроване заняття художньо-екологічного циклу.

(підготовча до школи група) Тиждень педагогічної майстерності.

Розробила і склала Смирнова Олена Сергіївна, вихователь МДОУ ЦРР дитячий садок N5 «Казка» р. Озеры.

Програмне зміст:

1. Виховувати екологічні почуття за допомогою закріплення уявлень про природний об'єкт - воді і її відображенням у дитячому образотворчому творчості. Розвивати естетичне сприйняття дітьми пейзажної лірики, пізнавальні здібності.
2. Вчити дітей передавати красу природи, композицію та колорит в образотворчому творчості допомогою використання образних порівнянь, ухвал, залучення інших видів мистецтва.
3. Удосконалювати нетрадиційні техніки малювання: пейзажна горизонтальна монотипія, відбиток «ляпушками», мокрий фон. Розвивати зв'язне образне мовлення.

Попередня робота: розглядання репродукцій картин художників-пейзажистів (В. Левітана «Весна. Велика вода», А. Саврасов «Граки прилетіли», Ст. Бакшеєв «Блакитна весна», Е. Кітс «Повінь»), фотографій, ілюстрацій. Спостереження в природі, проведення дослідів і експериментів з водою, бесіди, читання художньої літератури, прослуховування музичних творів з циклу «Пори року» Чайковського П. І..
Методи і прийоми:
а) Словесні - бесіда, репродуктивні і пошукові питання, заохочення, загадування загадок, читання віршів; пояснення.
b) Візуальні - показ ілюстрації.
з) Практичні - показ спосіб дії, індивідуальний підхід.
 Обладнання:
а) Демонстраційний матеріал: іллюстрация(гілка черемшини).
b) Роздатковий матеріал: тонований папір (фон: блакитний, рожево - блакитний, жовто-блакитний) розміром в альбомний аркуш, гуаш (біла, жовта, коричнева), волога губка, «ляпушки», тонкі кисті, ганчірочки.
 Організація: заняття проводиться в ізостудії, по одній людині за одномісним столом.
Хід заняття.
«Ви чули про воду? Кажуть, вона скрізь:
В калюжі, в морі, в океані і в водопровідному крані.
Як бурулька замерзає, в ліс туманом заповзає,
На плиті у нас кипить, пором чайника шипіт.
Без неї нам не вмитися, не наїстися, не напитися!
Смію я вам доповісти: без води нам не прожити!»
І це дійсно так. Сьогодні ми поговоримо про воду, її чарівних перетворень і цікавих властивості. Наша природа прекрасна в будь-яку пору року - навесні і восени, взимку і влітку, і верб будь-який час нас оточує вода. Хлопці, а де подорожує вода, де її можна знайти в природі? (в морі, в океані, річці, струмочку, джерелі, болоті, хмарі і т. д.)
Хлопці, а вода володіє чарівними властивостями перетворення. Змахне чарівниця - Природа паличкою, і ось вода вже змінила свій вигляд. А якою буває вода? Які її властивості ви знаєте? (лід, туман, сніжинки, град, пар, бурулька і т. д.)
Загадки - підказки:
Рибам зиму жити тепло: Дах - товсте скло. (Лід)
Скатертина біла весь світ одягла. (Сніг)
Біле молоко розливається по полях. (Туман)
З неба падають зимою і кружляють над землею Легкі пухнасті білі ... (Сніжинки)
Крижаний горох холодний раптом засипав двір і сад, Але ніхто йому не радий, всі посіви губить ... (Град)
Наш самовар закипів, випускає цівкою... (Пар)
Не колючий, світло-синій, по кущах развешан ... (Іній)
Росте вона вниз головою, росте не влітку,
а взимку, трохи сонце припече, заплаче вона і помре (Бурулька)
Ось скільки дивовижних перетворень відбувається з водою. Ми говоримо з вами про те, яку велику роль у природі відіграє вода, як вона підтримує життя рослин, тварин і людей, допомагає в полі, на заводі, будинки, і чому треба дбайливо ставитися. Але у води є ще одна властивість. Цікаво, згадайте ви його чи ні?
«Прасуються не молоді рябинки,
Кольорові свої приміряючи косинки,
Прасуються в неї молоді берізки,
Свої перед нею поправляючи зачіску.
І місяць, і зірки - в ній все відображається.
Як це дзеркало називається? (Річка, вода)
Так вода має ще одну незвичайну властивість відбивати світло. Пам'ятайте ми проводили досліди і з'ясовували, що саме точне, виразне відображення предметів виходить від дуже-дуже гладкій поверхні (розглядали дзеркало, фольгу, блискучий чайник, піднос). Ви чули такий вислів: «вода як дзеркало», «дзеркальна гладь»? А в російської поезії є навіть рядки віршів, присвячені цій властивості води. «В небі тануть хмари і, промениста на спеці, в іскрах котиться ріка, немов дзеркало сталеве...»
«Задрімали зірки золоті, Затремтіло дзеркало затону...»
Це властивість води - відображення, використовували і художники. А так як вода - це та річка, і озеро, і струмочок, і сніг, і дощ, то це властивість води використовували при написанні пейзажів. Ми з вами сьогодні теж спробуємо у своїх малюнках показати, що вода - це дзеркало. Зараз весна, оживає природа, зовсім скоро зацвітуть квіти, дерева і ми напишемо пейзаж-зобразимо берег річки, покритий зарослями квітучої черемхи. Лід на річці зійшов, варто теплий сонячний день (чи ранок, чи вечір), і біла піна черемхи, сонечко яскраве весняне небо весело відбивається від водної гладі. Спробуємо? Ну, тоді давайте обговоримо хід нашої роботи.
Покладіть перед собою аркуш паперу по горизонталі, т. к. берег річки довгий-довгий, а на такому березі ми можемо розмістити багато-багато заростей черемхи. Квітучі дерева малюємо одним колірною плямою, протяжністю вздовж берега, окремі деталі (пелюстки квітів, листя) не малюються, т. к. берег від вас, художників, далеко і дрібні деталі не видно. Давайте уточнимо, яким кольором будемо малювати грона черемхи (показ ілюстрації). У поета Єсеніна С. є вірш про черемухе, і в ньому рядки:
«Черемшина запашна з весною розцвіла
І грона золотисті, що кучері, завила».
Якого кольору квіти черемхи? А що означає вираз «золотисті кучері»? Яким кольором ми можемо замінити золотий колір? (жовтим). Так, подивіться на ілюстрацію: квіти білі, а жовта серединка, золотиста («...і грона золотисті, що кучері завила...») Діти згадують прийом малювання «ляпушкой»: опустимо «ляпушку» в білу фарбу, а потім край «ляпушки» - в жовту фарбу.
Етапи роботи над пейзажем:

1. Зігнути аркуш паперу навпіл.
2. Намалювати зарості черемхи (спочатку «ляпушкой», а потім пензлем промальовувати стовбури і гілки дерев).
3. Зобразити сонце (ранок і вечір: помаранчеве сонце над верхівками дерев; день: сонце жовте, високо над деревами).
4. Швидко проводимо вологою губкою по нижній частині аркуша зліва направо (це річка, вода) і складаємо листок навпіл, пропрасовуємо і ... милуємося отриманої картинкою.
5. Відбите у воді зображення розпливчасто, неточно, а справжня природа більш яскравий, насичений колір. Значить, треба оживити малюнок фарбою в тих місцях, де він потьмянів.

Чому колір води і неба майже однаковий? Небо відбивається у воді, відбиваються як обриси предметів, так і колір. І поверхню води змінює свій колір залежно від того, що в ній відбивається (вона може бути і чорною вночі, при грозі, і рожевої - на заході сонця, на світанку, і сталевого, сірого кольору, в похмурий осінній день, наприклад). Діти беруть малюнки і відносять сушити.
Аналіз дитячих робіт.

1. Милування.
2. Питання:

А) якщо б ви дивом опинилися в просторі свого малюнка, що б ви відчули? (аромат черемхи, запах талої землі, торішнього листя, свіжість...- запахи весни, адже кожна пора року пахне по-різному).
Б) Що вам захотілося б зробити, опинившись на березі річки? (погрітися на сонечку, посидіти на березі, покидати камінчики у воду...)) Як би ви назвали свій пейзаж? (відповіді). Назва картини має велике значення, адже воно відображає душу митця, те, про що хотів сказати художник, малюючи пейзаж.
«Сипле черемха снігом, зелень кольором і роси.
У полі схиляючись до втеч, ходять граки в смузі...»
А мені хотілося б назвати всі-всі ваші малюнки так: «Сипле черемха снігом». Підходить така назва? Я думаю, що підходить, адже і черемха схожа на сніг, і пелюстки свої вона обсипає у воду, і відбивається у воді - от скільки «снігу»!

Використовувана література:

1. «Програма естетичного виховання дошкільнят», Т. З. Комарова.
2. Авторська програма «Природа і художник», Т. А. Копцева.
3. «Поетичний образ природи в дитячому малюнку», Л. В. Компанцева.
4. «Екологічний заняття з дітьми 6-7 років», Т. М. Бондаренко.
5. «Екологічні спостереження та експерименти в дитячому садку» А. В. Іванова
6. «Незвідане поруч», О. В. Дибіна