Конспекти занять з дітьми.

«Заняття квілінгом дітей старшого дошкільного віку»

Розробила: Бобкова Олена Володимирівна, вихователь МАДОУ N218, р. Кемерово.

Зміст

Введення
Розділ 1. «Паперова філігрань - квілінг».

1.1. Історія квілінгу.

1.2. Папір для квілінгу.

1.3. Обладнання:

а) спеціальне

б) додаткове.

1.4. Техніка квілінгу.
Глава 2. «Заняття квілінгом в старшій групі».
Список літератури.
Додаток:
Додаток 1. Види робіт з квілінгу.
Додаток 2. Виготовлення паперу для квілінгу.
Додаток 3. Техніка квілінгу.
Додаток 4. Техніка квілінгу композиції (квітки).
Додаток 5. Перспективне планування.

Введення
В даний час у багатьох дітей спостерігається недостатній розвиток тонкої моторики. Вивчення рівня розвитку тонких диференційованих рухів пальців і кистей рук у дітей показує, що у багатьох вони недостатньо цілеспрямовані. Особливо слабо розвинуті складно координовані руху ведучої руки, тобто погане уміння тримати ручку або олівець у якості робочого інструменту.
Я вважаю, що розвиток дрібної моторики дітей дошкільного віку - це одна з актуальних проблем, тому що слабкість руху пальців і кистей рук, незручність служить однією з причин, що ускладнюють оволодіння найпростішими, необхідними для життя вміннями і навичками самообслуговування. Крім того механічне розвиток руки знаходиться в тісному зв'язку з розвитком мовлення і мислення дитини, як це доведено вченими, так і моїми особистими спостереженнями з практики. Рівень розвитку дрібної моторики - один з показників інтелектуальної готовності до шкільного навчання. Зазвичай дитина, що має високий рівень розвитку дрібної моторики, вміє логічно міркувати: у нього достатньо розвинені пам'ять і увагу, зв'язкова мова.
Вивченням дрібної моторики дітей дошкільного віку займалися багато як зарубіжні, так і вітчизняні педагоги: - М. Монтессорі, Тобто Косеннова, Ст. Солнцева, Ст. Йолкіна, Л. Левіна та багато інших.
Враховуючи важливість цієї проблеми, вважаю за доцільне вести роботу в цьому напрямку. Для цього в роботі використовую ігри з паличками і кольоровими сірниками, пальчикові ігри, вправи з мозаїкою і дрібним конструктором, малювання за трафаретами й з використанням фігурної лінійки, штрихування різної складності, ліплення з природним матеріалом, різні види аплікації, графічні диктанти і т. д... Всі ці види робіт, їх техніки вже давно відомі і мені хотілося знайти, що-небудь нове, незвичайне, цікаве. Працюючи з літературою, познайомилася з такою технікою обробки паперу, як паперова філігрань - «квілінг». На мій погляд, ця дивна техніка, з її допомогою можна отримати різні шедеври, нагадують «тонку мереживну павутинку», за одну дві хвилини з веселки смуг корейської паперу можна створити двох - тривимірні форми квадрата, овалу, зірки, конуса, півсфери. Потім ці об'ємні форми, іноді звані модулями, з'єднуючись і перетікаючи одна в одну, створюють каскад фігур, листя квітів, підкоряючись нескінченної фантазії майстра-художника. (див. додаток 1)
Техніка квілінгу полягає в накручуванні і моделюванні з допомогою маленького інструменту (шила, зубочистки...), паперових смужок шириною в кілька міліметрів. І з допомогою методу спеціальної обробки, який буде вам надалі представлений, можна створити самі різні композиції. Заняття квілінгом - це не тільки розвиток моторики, уяви, уваги, мислення, естетики і т. д., але і колосальні можливості реалізувати свої творчі можливості.
Метою своєї роботи, виходячи з вище сказаного, ставлю: навчити дітей нової техніки обробки паперу квіллінг, у вільний від занять час.
Думаю, що навчання у дітей старшої групи буде відбуватися більш ефективно за умови:

• систематичної і послідовної роботи з дітьми, поступово ускладнюючи рівень виконання робіт.
• Спільної роботи дитячого садка і сім'ї з освоєння квілінгу.

В результаті цього ставлю завдання:
а) ознайомити дітей з новим видом конструювання - квілінгом, навчити виготовляти основні форми (щільну спіраль, вільну спіраль, краплю, стрілу) і з них складати різні композиції. (від простих до більш складних)
б) через заняття квілінгом підвищити рівень розвитку моторики, мислення, уваги, пам'яті, творчості.
в) в процесі роботи виховувати посидючість, акуратність при виконанні, естетику, інтерес.
в) провести з батьками майстер - клас.
г) оцінити результати проведеної роботи з дітьми. (оформити виставку робіт)

Скачати роботу повністю >>