Конспекти занять з дітьми.

«Пошук скарбів»

Комплексне заняття для підготовчої до школи групі

Автор: Петрова С. В., вихователь групи компенсуючої спрямованості для дітей з тяжкими порушеннями мовлення МДОУ N52 «Ластівка», р. Старий Оскол Білгородської області.

Програмне зміст:

1. Закріпити навички порядкового і кількісного рахунку в межах 10, погоджувати числівник з іменником.
2. Вправляти в складанні числа 10 з 2-х менших чисел.
3. Вчити розпізнавати геометричні фігури за кількома ознаками (колір, форма, розмір), об'ємні геометричні форми (куб, куля, циліндр, конус).
4. Вправляти у самостійному складанні і розв'язанні задач - ілюстрацій.
5. Розвивати рухову активність та музично-ритмічні навички.
6. Вдосконалення загальної і дрібної моторики, вироблення чітких, координованих рухів у взаємозв'язку з промовою.
7. Розвивати логічне мислення, уяву, слухове увагу і зорову пам'ять.

Демонстрацгюнный матеріал:
Карта компас, «купини» з «кодом», коробочка* цеглинки з цифрами, тунель, іграшка-лев іграшка черепаха, гімнастична лава, чудесний мішечок з геометричними формами, «намисто» з геометричних фігур, портрет Баби Яги, скриня, дитяча Енциклопедія».
Роздатковий матеріал:
Код з цифрою і геометричною фігурою, набір геометричних фігур, сюжетні малюнки завдань, пазли з цифрами.
Попередня робота:
Розучування поспівки «Порядковий рахунок» (сл. і муз. Ю. Слонова), чистоговорок, пальчикової гри «Черевики». Складання карти. Знайомство з частинами світу.
ХІД ЗАНЯТТЯ:
Заняття проводиться в спортивному залі.
Вихователь: Нещодавно я перебирала старі речі і знайшла ось цю карту. Подивіться, це незвичайна карта, на ній зазначений шлях до скарбів. Як ви думаєте, що там може бути скарбом? (Відповіді дітей) Діти, ви хочете знайти ? (Так)
Тоді в дорогу! Що нам треба взяти з собою, щоб вибрати правильний маршрут? (Компас)
Правильно. Шлях буде нелегким. Нам багато труднощів доведеться випробувати, багато що може статися. Треба перерахувати всіх учасників експедиції, щоб ніхто не загубився.
Поспівки «Порядковий рахунок».
Вихователь: Діти, станьте в шеренгу. Давайте порахуємо скільки нас.
(Діти рахують) За порядком розрахуйтеся. (Діти роблять розрахунок) А тепер кожен візьміть собі номер, це буде ваш код.
(Діти знаходять номери) В дорозі може трапитися всяке, раптом хто-небудь загубиться. Я думаю цього не станеться, але на всяк випадок перевіримо.
Гра на увагу «Якого номера не стало?»
У оспитагель: А тепер проведемо розминку.
Логопедичний вправа «Прогулянка».
Вихователь: Ми підготувалися до походу. Давайте розглянемо карту. Що означають букви? (Північ, південь, схід, захід.) Що ще ви бачите на карті? (Діти перераховують, що бачать) Куди ж ведуть стрілки? (До болота)'
Завдання 1: Порахуйте, скільки великих купин, маленьких. Скільки низьких очеретів, високих?
Вихователь: Де ж знаходиться болото? (На заході ).
Як же визначити, в який бік нам йти? (За компасом ). Болото можна пройти по купинах, беріть купини зі своїм кодом. Треба бути точними, щоб не загрузнути в трясовині.
(Діти йдуть на північний захід).
Завдання 2: Підберіть купини за своїм кодами і перейдіть через болото в потрібному напрямку. Хто перший переправится через болото, той дістане підказку (коробочку, підвішену на канаті).
Дитина піднімається по канату, дістає коробочку, в ній записка: «Щоб іти далі, треба відгадати загадки»
Завдання 3: « Загадки-задачі»
П'ять хлопців у футбол играни, одного покликали додому. Він дивиться у вікно, вважає: скільки їх тепер грає.
(чотири)
Подарував каченята їжачок десять шкіряних чобітків. Ктр відповість з хлопців, скільки було всіх каченят?
(п'ять)
Братів цих рівно сім, вам вони відомі всім. Щотижня колом ходять брати один за одним.
Попрощається останній, з'являється передній.
(дні тижня) Діти з вихователем розглядають карту знову.
Вихователь: Визначимо напрямок, куди прямуємо? (На північ) І так, ми повинні пройти через ліс до тунелю.
Звучить музика. Діти йдуть по уявному лісі до тунелю. (Прохід в тунель закладений математичними цеглинками з цифрами від 1-го до 10-ти)
Завдання 4: Згадайте склад числа 10 з 2-х менших і розберіть цеглинки так, щоб вони не завалили прохід. (Діти виконують завдання, але лев перегороджує їм шлях)
Вихователь: Я знаю один секрет: щоб впоратися зі страхом, потрібно закрити очі, зробити глибокий вдих і тривалий видих. Ваш страх розчиниться. (Іграшка в цей час віддаляється). Відкрийте очі, тепер я впевнена, вам не страшно буде в темному тунелі. (Діти проползают через тунель) Вихователь: Подивіться, попереду глибока річка. Перейдемо її по містку, тримаючись руками за канат.
(Діти переправляються через річку) Вихователь: А тепер давайте трохи перепочинемо.
I
Пальчикова гімнастика «Черевики»
Вихователь: Ми вже проробили великий шлях. Куди ж іти далі? Давайте подивимося на карту.
Вбігають пірати.
1-й пірат: В и що тут робите? Діти: Ми шукаємо скарби.
1-й пірат: Бач чого, скарбів захотіли! Для цього потрібно кмітливість мати. Вихователь: Наші діти розумні, здібні.
1-й пірат: Зараз ми це перевіримо, але запам'ятайте, помилитеся, назад не повернешся.
Завдання 5: Назвіть правильно геометричні фігури, які знаходяться у мене в мішку, не виймаючи їх, на дотик.
Завдання 6: «У мене була кольорова флотилія, але налетіла буря і флотилія затонула». Зберіть корабель з 10-ти геометричних фігур. Якщо ви зберете її заново, то я допоможу вам подолати шлях.
(Діти збирають кораблі з 10-ти фігур)
2-й пірат: Приятелеві моєму допомогли, а як же я? Усіх, кого я зустрічав, чомусь сміються? Без допомоги, як тільки встав, Надів я черевики. Але тільки погано у них ногам. 2-й пірат: може Бути великі? 1-й пірат: Сміються всі мої друзі. Йду я по дорозі:
- Ви подивіться, у нього невірно ходять ноги! Але гордо всім я пояснював Щоб більше не сміялися, Що вночі дуже міцно спав І ноги помінялися.
Діти пояснюють піратові, де у нього права нога, а де ліва.
2-й пірат: Завдання 7: Підніміть праву руку, ліву ногу.
Візьміться правою рукою за ліве вухо.
Пострибайте на лівій нозі, взявшись за неї правою
рукою.
1-й пірат: Так, кмітливість у вас працює. А як щодо гнучкості і спритності? Вихователь: І це вміють наші діти.
Гра «Море хвилюється»
Пірати прощаються і йдуть.
Вихователь: Підходимо до карти. На карті черепаха. В яку сторону йдемо? (На схід).
Діти знаходять черепаху. До панцира прикріплена записка: «Далі пройде тільки той, хто вирішить завдання, а завдання у мене на черевці».
Вихователь: Завдання 8: Розглянь задачку-ілюстрацію і виклади рішення
на пазлах.
Із завданням впоралися. Повертаємося до карти. Що ще там на шляху? (Якась хатинка на курячих ніжках...)
Входить хатинка.
Вихователь: Ось це так! Вона сама до нас іде!
Вибігає Баба Яга.
Баба Яга: (Звертається до хатинки) Ти куди без попиту пішла? Бач,
прикрасити її треба. Василина Прекрасна знайшлася. Чим я прикрашу тебе? Останні намиста розсипалися. (Помічає дітей) А ви хто такі, що тут робите? Діти: Ми шукаємо скарби.
Баба Яга: Ще чого надумали! До скарбів їм треба! Бач які спритні!
Ось допоможете мені, тоді і я вам допоможу. Ви такі кмітливі, розумні, спробуйте, зберіть намисто.
Завдання 9: «Логічні намисто»
Баба Яга: Ось спасибі! От спасибі! Ну ладно, забирайте свої скарби.
На, ось тобі прикраси. Ну, тепер задоволена? Крокуй назад в казку.
Баба Яга йде і веде хатинку. Діти підходять до скриньки, відкривають його, дістають дитячу Енциклопедію»
Вихователь: Ми відшукали справжні скарби! Адже не дарма кажуть, що не все золото, що блищить. А книга - це справжнє золото, вона хоч і мовчить, а розуму вчить. З неї ми дізнаємося багато нового і цікавого.
Діти забирають книгу і йдуть із залу в групу.