Конспекти занять з дітьми.

«Випробування для майбутніх космонавтів»

Конспект заняття ФЕМП (старша група).

Автор: Кузьміна Тетяна Олександрівна, вихователь другої кваліфікаційної категорії, Муніципальне дошкільний навчальний заклад-Центр розвитку дитини - дитячий садок N 27 «Казка» р. Саяногорска, Республіки Хакасія.

Мета: формування прийомів розумової діяльності.
Завдання:
1. закріплювати знання про склад числа 5;
2. розвивати дрібну моторику, логічне мислення;
3. виховувати здібності колективної роботи.
Матеріали: площинні геометричні фігури, лічильні палички, масажні килимки, плакат, папір формату А-4, картонні зірки двох кольорів, ракета з об'ємних геометричних фігур.
Хід заняття:
Ми сьогодні будемо фантазувати, на деякий час ми перетворимося на космонавтів.
Щоб стати космонавтом
Треба дуже багато знати
Треба багато вміти
А при цьому, а при цьому
Ви зауважте-ка
Космонавтам допомагає арифметика.
На чому літає космонавт?
Ракета складається з різних частин відсіків, де працюють і живуть космонавти під час польоту.

1. Пропоную вам хлопці побудувати ракету з лічильних паличок.

Індивідуальна робота: З яких геометричних фігур побудована ракета (опитування деяких дітей групи).
Щоб не збитися в польоті з шляху космонавт повинен вміти добре орієнтуватися. Пропоную вам хлопці виконати диктант за моїми умовами. На аркуші паперу площинними геометричними фігурами.

1. Покладіть в лівий верхній кут аркуша маленький червоний круг;

Покладіть в правий верхній кут маленький жовтий круг;
Покладіть в нижній лівий кут маленький жовтий квадрат;
Покладіть в нижній правий кут маленький червоний трикутник;
Покладіть в середину листа великий зелений круг;
Індивідуальна робота: яка геометрична фігура лежить у правому (лівому) куті, де лежить великий зелений круг?
Порахуй скільки всього геометричних фігур у тебе на аркуші?
Запрошую вас на розминку (физминутка)
Один, два - летить ракета
Три, чотири - літак
Один, два - бавовна в долоні
А потім на кожен рахунок
Руки вище. Плечі ширше
Один, два, три, чотири.
Зверніть увагу хлопці, скільки зірок, напевно, був листопад (зірки безладно лежать на підлозі групи)

1. Скільки зірок? (5) візьміть картку з потрібним числом і закріпіть на дошці. Чи всі зірки однакові? За якою ознакою можна розділити зірки? (за розміром) скільки великих зірок? (2) візьміть картку з цифрою, яка означає кількість великих зірок.

Скільки маленьких зірок? (3) Знайдіть картку з цифрою, яка означає кількість маленьких зірок і закріпіть на дошці. Скільки всього було зірок? (5) 5 Значить це скільки? Це 2 і 3. Знайдіть картку із записом і закріпіть її під цифрою 5. Чи зміниться кількість зірок, якщо ми поміняємо їх місцями? (немає) Знайдіть запис на картці і помістіть її під цифрою 5.
За яким ще ознакою можна розділити зірки? (за кольором) Скільки червоних зірок? (1) Знайдіть картку з цифрою, яка означає кількість червоних зірок і закріпіть на дошці. Скільки зірок жовтого кольору?(4) Знайдіть картку з цифрою, яка означає кількість жовтих зірок і закріпіть на дошці. Скільки всього було зірок? (5) 5 Значить це скільки? Це 1 і 4. Знайдіть картку із записом і закріпіть її під цифрою 5. Чи зміниться кількість зірок, якщо ми поміняємо їх місцями? (немає) Знайдіть запис на картці і помістіть її під цифрою 5. Значить 5 це скільки? Прочитайте математичні записи.
Хлопці у нас є ще завдання. (На дошці плакат)
4.З'єднайте чарівної ниточкою віконечко з геометричними фігурами у верхньому ряду з віконцем з цифрою, яка означає необхідну кількість у нижньому ряду.
Діти помічають конверт, що лежить біля ракети. Розкривають і виявляють послання про нагородження майбутніх космонавтів пройшли перші випробування для космонавтів. Хлопці, а чим ми сьогодні займалися, що було для вас легко, а що складно?