Конспекти занять з дітьми.

«Знайомство з творчістю художника В. І. ЛЕВІТАНА»

Автор: Гурова Е. В., вихователь 1категорії, старша група N6, МДОУ N 79 «Вишенька», р. Набережні Челни.

ПРОГРАМНЕ ЗМІСТ:

• Познайомити дітей з індивідуальною манерою творчості художника Левітана.
• Розвивати художньо-образне мислення, уяву і бачення образної мови, використаного митцем для передачі змісту картини.
• Викликати у дітей емоційний відгук на стан і настрій пейзажних картин: радість, здивування, естетичне задоволення і т. д., від зображеної митцем краси. Сприяти вмінню співвідношення побаченого з власними почуттями і переживаннями.

ПІДГОТОВЧА РОБОТА:
Спостереження за природними явищами: сезонними змінами в природі, стан погоди, зміна протягом доби. Бесіди про побачене, малювання на теми природи, спостереження і замальовки. Розглядання ілюстрацій художників до поезій про природних явищах (малюнки до віршів Пушкіна, Єсеніна, Фета).
Знайомство з художниками Шишкіним, Саврасовим, Васнецовим .
МАТЕРІАЛ:
Репродукції художніх картин В. І. Левітана
«Золота осінь»(1895р.), «Золота осінь. Слобідка .»
(1889м.), «Весна. Велика вода.»(1897р.), «Осінній день. Сокільники.» (1879р.), «Літній вечір. Околиця.»( 1899р.)
Атрибути художника - пензлі, фарби, крейда, палітра, олівці, папір і т. д.
Короткі вірші про природні явища. Елементи пейзажу(корови, будинки, машини, дерева, ракети та ін)
ВИКОРИСТОВУВАНА ЛІТЕРАТУРА:
«Знайомимо з пейзажної живописом» Курочкіна Н.А.
ХІД:
ВОСП:- Діти, подивіться, будь ласка, людина якій професії забув всі ці предмети? ( діти розглядають предмети: фарби, пензлі ,листи)
ДІТИ:- Ці предмети залишив художник.
В:- Правильно - художник. Хто згадає вірш про художника, яке нещодавно вчили.
«ХУДОЖНИК». Ст. Степанов .
Може пензликом художник
Малювати на полотні:
Це їжачок, це дощик,
Це зірочка у вікні.
На його картинах фарби
Оживають немов у казці.
В:- Діти, хто художник?
Д:- Художник - це уважний чоловік, який все бачить і запам'ятовує.
В:- Крапельки роси, перші листя, веселку, бурю, оздоблення природи влітку, взимку, восени та навесні - про все це художник розповідає у фарбах і кольорі.
Згадайте, з якими художниками, ми з вами вже знайомі? (Саврасовим, Шишкіним, Васнєцовим).
Про що писали ці художники? (Про природу).
Як називаються картини, де зображена природа? (Ці картини називаються пейзаж). Хто такі художники - пейзажисти?(Це художники, які малюють про природу).
Сьогодні я познайомлю вас з ще одним художником Ісааком Іллічем Левітаном. (звучить тиха мелодія).
Ісаак Ілліч Левітан рано залишився сиротою, у нього померли мама і тато. Його дитинство було настільки безрадісно, що він не любив згадувати свої дитячі роки. Коли він вчився в Московському училищі мистецтв, йому часто доводилося голодувати. І. в. Левітан був м'яким, добрим людиною, любив усе красиве. Тому у нього було багато друзів. До себе і до своєї творчої роботи, він ставився дуже обережно, ніколи не зупинявся на досягнутому. Йому завжди здавалося, що можна написати ще краще. Траплялося так, що він знищував не тільки епізоди, але і цілі картини, будучи незадоволений ними. Він залишив нам велику
художня спадщина, багато його роботи знаходяться в Третьяковській галереї, Російському музеї Санкт - Петербурга та інших музеях країни.
Зараз ми з вами розглянемо картини В. І. Левітана.
Під час перегляду картин постарайтеся не заважати один одному. (Звучить тиха музика).
В:- Що на своїх картинах, зображував Левітан? (Вислуховую відповіді дітей).
Д.:- В. І. Левітан зображував річку, ліс, осінь і т. д.
ВИСНОВОК: В. І. Левітан зображував природу - значить це пейзаж. Левітан був художником-пейзажистом.
В:- Яка картина вам сподобалася?( вислуховую відповіді дітей.)
Д:- Мені сподобалася ця картина, тут гарна осінь, тиша і так далі(5-6детей).
В:- Які види пейзажу ви знаєте?
Д:- Сільський пейзаж, міський, природний, морський, космічний, індустріальний.
В: - Знайдіть на картинах В. І. Левітана сільський пейзаж і т. д. ( Це сільський пейзаж, оскільки тут зображені дерева, будинки, земляна дорога і т. д.)
В: - Яку колірну тональність використовував В. І. Левітан у своїх картинах? ( Колірну тональність теплих фарб і холодних).
В: - Покажіть мені картину, де використана колірна тональність теплих фарб? (Осінній день. Сокільники.)
В: - А в цій картині, яку колірну тональність використав художник? (Холодну колірну тональність).
ВИСНОВОК: ЗА допомогою кольору художник може викликати у глядачів певний емоційний стан.(Радість, смуток, тривогу.)
Тепер, ще раз, розгляньте ці картини, і придумайте назви.( н-р: цю картину я хочу назвати весняний день. Так майже вгадав, а художник назвав її «Весна. Велика вода». Який вірш підходить до цієї картини? І т. д.)
ВІРШІ ДО КАРТИН.
«ОСІННІЙ ДЕНЬ. СОКІЛЬНИКИ.»
«ОСІНЬ» Ст. АВДЄЄНКО.
Ходить осінь по доріжці,
Промочила осінь ніжки.
Ллють дощі, і немає просвіту.
Загубилося десь літо.
Ходить осінь бродить осінь
Вітер з клена листя скинув
Під ногами килимок новий,
Жовто - рожевий кленовий.
«ЗОЛОТА ОСІНЬ.»
«ОСІНЬ» З. ФЕДОРОВСЬКА.
Осінь на узліссі фарби розводила
По листю тихенько пензлем проводила,
Пожовтів ліщина, і зашарілися клени
В пурпурі осінньому тільки дуб зелений.
Втішає осінь: - Не шкодуйте літа!
Подивіться - гай золотом одягнена!
«ЗОЛОТА ОСІНЬ. СЛОБІДКА.»
Є в осені первісної
Коротка, але чудова пора-
Весь день коштує як би кришталевий,
І променисті вечора....
Де бадьорий серп гуляв і падав колос
Тепер вже порожньо все-простір скрізь
Лише павутинки тонкий волос
Блищить на дозвільній борозні.
«ЛІТНІЙ ВЕЧІР. ОКОЛИЦЯ»
С. ДРОЖЖИН.
Догорає день зорею
Яскраво пашать небеса,
А вдалині туманною імлою
Одягаються лісу.
«БЕРЕЗОВИЙ ГАЙ.»
А. ПРОКОФ'ЄВ.
Люблю берізку російську,
То світлу, то сумну,
У білому сарафанчике,
З хусточками в карманчиках,
З красивими застібками,
З зеленими сережками.
«ВЕСНА. ВЕЛИКА ВОДА.»
Ось і лід на річці тріснув
Річка зашуміла
І з себе кайдани зими
Скидає сміливо
Береги круті риє
Розлилася широко
Плескіт і шум води бурливой.
Чути, з далека.
Ось і хмаринка набігла
Дрібний дощик сіє
В полі травичка здалася
Поле зеленіє.
Ст.:- Молодці, ви знаєте чудові вірші. Ми побачили, як художник з допомогою фарб розповів про красу природи. А зараз ви самі будете художниками. Діти, розділіться на підгрупи. Кожна підгрупа буде становити пейзаж. (Ви складаєте сільський пейзаж, ви міської, ви природний, ви космічний).
Тут на столах елементи пейзажу, ви повинні самі вибрати, що вам потрібно, будьте уважні.(діти складають краєвид)
Давайте, діти, перевіримо, чи правильно склали пейзаж. ( це сільський - тут і дерев'яні будинки, земляна дорога, і дерева, і домашні тварини. Правильно.)
Молодці, всі впоралися із завданням .
І так діти, ми з вами познайомилися ще з одним художником - пейзажистом. Хто назве цього художника?
А зараз давайте ще раз подивимося на ці пейзажі, помилуємося ними і всього одну секундочку подумаємо, яка картина сподобалася вам найбільше! Про неї ви сьогодні розкажіть мамі. Прекрасні картини ми з вами подивилися! Вам сподобалася виставка? Ось як прекрасна природа нашої землі, нашої батьківщини! Картини відкрили нам деякі свої таємниці, але ми дізнаємося про них ще багато цікавого.