Конспекти ігор і занять для старшої групи.

Люблять діти рано вранці
Оченята мити водою з крана? (Так)
Миють дітки носик чисто? (Так)
Ну, а зуби люблять чистити? (Так)
А вередувати, кричати? (Немає)
Лягти в черевиках на ліжко? (Немає)
Люблять збирати іграшки? (Так)
Стрибати на своїй подушці? (Немає)
Казки з мамою читати? (Так)
Листочки у рвати книжки? (Немає)
Маму завжди слухатися? (Так)
Плакати голосно іноді? (Немає)
Люблять слухати пісні вушка? (Так)
Клим грає цілий день,
А скласти іграшки лінь.
Діти, дайте мені відповідь,
Чи добре це? (Немає)
Час в садок збиратися,
Клим не хоче одягатися.
Діти, дайте мені відповідь,
Чи добре це? (Немає)
Маша мамі допомагає,
Пил в квартирі витирає.
Робіть так завжди.
Чи добре це? ( Так)
У парку Іринка гуляє,
Гілки дерева ламає.
Потрібно робити так завжди?
Чи добре це? ( Немає)
Оля Мурке, своїй кішці,
Варить кашу, миє ніжки.
Оля працює завжди.
Діти, дайте мені відповідь,
Чи добре це? ( Так)
Захворіла мама Люди,
Людочка шуміти не буде,
Посидить Тихо вона.
Чи добре це? ( Так)

 

Педагог: За уважність і правильні відповіді отримаєте приз.
Педагог пригощає дітей цукерками.

N9 «Небилиці»

Завдання:проаналізувати твір, звернути увагу на небилиці і нелогічні ситуації, дати їм пояснення; вчити відрізняти реальні події від вигаданих; виховувати вміння слухати співрозмовника, вступати в діалог; спонукати дітей протягом дня самостійно придумати небилицю.
Радість

Ради, ради, ради
Світлі берези,
І на них від радості
Виростають троянди.
Ради, ради, ради
Темні осики,
І на них від радості
Ростуть апельсини.
То не дощ пішов із хмари і не град,
То посипався з хмари виноград.
І ворони над полями
Раптом заспівали солов'ями.
І струмки з-під землі
Солодким медом потекли.
Кури почали павами,
Лисі - кучерявим.
Навіть млин - й та
Затанцювала біля мосту.
Так біжіть за мною
На зелені луги,
Де за синьою рікою
Встала радуга-дуга.
Ми веселку вскарабкаемся,
Пограємо в хмарах
І звідти вниз по веселці
На полозках, на ковзанах! К. Чуковський

Жарт
У нас в провулку є будинок з чудесами,
- Сходіть, подивіться - побачите самі:
Під білою шторкою на першому віконці
Лежать і на сонечку гріються кішки.
В сусідньому віконці, на радість дітям,
П'ять срібних рибок плавають поруч.
А в цьому віконці - співають канарки.
А в цьому - вьюнки зеленіють на рейці.
А в цьому віконці собака велика
Спокійно лежить, нікому не заважаючи.
Ось дівчинка з лялькою сидить на віконці,
А поруч грає старий на гармошці.
Тут хлопчик читає веселі книжки.
Тут бабуся в'яже шкарпетки для хлопчиська.
Але Володя знає якесь слово,
Він пошепки скаже його - і готово!
Собака сідає грати на гармошці,
Пірнають в акваріум руді кішки,
Шкарпетки починають в'язати канарки,
Квіти малюків поливають з лійки,
Старий на віконці лежить, загоряє,
А онучкина бабуся грає в ляльки,
А риби читають веселі книжки,
Віднявши потихеньку їх у хлопчиська.
Тепер у дворі ми не знаємо спокою.
Яке ж слово? Яке? Яке?
Як тільки поділиться Вовка секретом,
Я вам неодмінно напишу про це. 3, Александрова
Педагог: Сподобалися вам небилиці? Обговорення з дітьми.

N10 Гра-обговорення «Взаємини»

Завдання: на прикладі даного вірша показати дітям, як від поведінки, намірів, ставлення людини до інших людей залежить їхнє ставлення до нього; запропонувати інсценувати даний вірш.
«Будинок з дзвіночком»

Стоїть невеликий старовинний
Будинок над зеленим бугром.
Біля входу висить дзвіночок,
Оздоблений сріблом.
І якщо ти лагідно, тихо
У нього подзвониш, то повір.
Що в будинку прокинеться старенька,
Сива-сива старенька,
І відразу відкриє двері.
Старенька привітно скаже:
- Заходь, не соромся, дружок!
На стіл самовар поставить,
У печі спече пиріжок
І буде з тобою разом
Чайок розпивати дотемна.
І стару добру казку
Розповість тобі вона.
Але якщо, але якщо, але якщо
Ти в цей затишний будинок
Почнеш стукати кулаками,
Піднімеш дзвоніння і грім,
То вийде до тебе не старенька,
А вийде Баба Яга,
І не чути тобі казки.
І не бачити пирога. Л. Кузьмін

Педагог: А які добрі слова ви знаєте? (діти відповідають) Молодці! Багато добрих слів ви знаєте. А добрі справи ви робите? (діти відповідають) Добрих справ на світі багато і ви багатьом допомогли. Ось вам зірочки - вогники за ваші добрі вчинки і справи.
Педагог дарує дітям зірочки.

N11 Гра «Мовчанка»

Завдання:розвивати у дітей адекватну самооцінку, коригувати поведінку.
Новачок
У дитячий садок прийшов Мовчок -
Дуже боязкий новачок.
Він спочатку був несмел,
З нами пісень не співав.
А потім, дивимося, звик:
Наче зайчик - скок та стриб.
До чого ж осмілів:
Навіть пісеньку заспівав.
А. Бродський
Педагог обговорює з дітьми даний вірш. Далі вибирають Молчка: він спочатку несміливо сидить на стільці, потім, згідно з текстом, перетворюється в сміливого: стрибає, потім співає якусь знайому пісеньку.
Педагог дякує дітей за веселу гру і нагороджує дітей кольоровими наклейками.

N12 Гра «Нудно, нудно так сидіти»

Завдання:розвивати розкутість; виховувати увагу, самоорганізацію, вміння взаємодіяти один з одним.
В музичному (спортивному) залі або в груповій кімнаті уздовж протилежних стін ставляться стільці: біля однієї стіни - по кількості граючих, біля іншої - на один стілець менше. Діти сідають на стільці, ведучий читає чотиривірш.
Нудно, нудно так сидіти,
Один на одного все дивитися.
Не пора пробігтися
І помінятися місцями?
Як тільки закінчується читання, всі діти біжать до протилежної стіни і намагаються зайняти стільці. Що залишився без місця вибуває з гри. При продовженні гри кожен раз забирається 1-2 стільця.

N13 Гра «Творимо історію»

Завдання:виховувати здатність вільно виражати почуття, проявляти свою індивідуальність; вчити адекватним способам взаємодії; виховувати взаєморозуміння; розвивати вміння спокійно і до кінця слухати співрозмовника.
* * *
Діти з вихователем заздалегідь обумовлюють основну тему. Потім усі сідають у коло і по черзі, тримаючи в руках «чарівну паличку» («чарівний клубочок» тощо), починають складати. Перша дитина говорить перша пропозиція, другий - друге і т. д. В кінці, коли гра закінчена, проводиться колективне обговорення, чи сподобався твір, що діти відчували, пишучи колективно, поправляючи і доповнюючи один одного, і т. п.
Можна запропонувати намалювати колективний малюнок за темою вигаданій історії.
Пропоновані теми: «Зимовий (осінній, весняний, літній) день», «Допомагаю мамі», «Прогулянка по лісі», «Мій дитячий садок».

N14 Гра «Пошта»

Завдання:формувати у дітей вміння будувати свої взаємини з оточуючими на основі доброзичливості, толерантності; вчити приймати однолітка таким, який він є; виховувати бажання готувати подарунки для оточуючих.
Попередньо в п'ятницю вихователь дає дітям завдання: підготувати невеликі подарунки, сувеніри, виконані своїми руками (малюнки, поробки, аплікації) і упакувати їх у конверти, бандеролі, посилки і т. п.
У понеділок вранці, прийшовши до групи, кожна дитина «відправляє» своє послання через поштову скриньку того, кого він обрав. Листоноша-вихователь ставить відповідний номер-адресу.
Перед початком гри можна запропонувати гравцям відгадати загадки, пов'язані з поштою.
Синій будиночок біля воріт. Вгадай, хто в ньому живе? Дверцята вузька під дахом - Не для білки, не для миші, Не для нижнього мешканця - Балакучого шпака. В цю двері влітають вести, Півгодини проводять разом. Вести вдома не гостюють - На всі боки летять.
Що подорожує по світу в одному і тому ж кутку? (Марка.)
Потім поштова скринька відкривається, листи розсилаються.
Якщо комусь із дітей ніхто не послав подарунка, вихователю слід зробити це самому. У цій грі жодна дитина не повинна відчувати себе самотнім і забутим.
N15 Гра «Подаруй рух»

Завдання:зміцнити емоційні контакти між дітьми; виховувати довіру, взаєморозуміння.
Вихователь пропонує дітям за допомогою лічилки або іншим способом вибрати ведучого (ускладнення: 2-3 ведучих, договірних про виконуваних рухах).
Всі гравці утворюють коло, ведучий стає в центр кола, виконує якісь однотипні рухи протягом 10-15 с. Інші діти повторюють ці рухи за ним. Хто з дітей краще виконав руху, той і стає новим ведучим. Гра повторюється.

N16 Гра «Настрій»

Завдання:виховувати бажання поділитися своїм гарним настроєм з однолітками.
* * *
1-й варіант. Діти сідають на стільці. Ведучий кидає м'яч по черзі кожній дитині і називає певний настрій. Дитина його демонструє. При бажанні, він може передати м'яч будь сверстнику, «подарувавши» йому настрій, той намагається його зобразити. Гра триває.
2-й варіант. Діти сідають на стільці. Ведучий кидає м'яч по черзі кожній дитині і називає певний настрій. Дитина кидає м'яч назад, називаючи і зображуючи протилежний настрій.
Наприклад:
добрий - злий;
веселий - сумний;
ясний - похмурий;
радісний - сумний;
цікавий - нудний;
святковий невеселий.

Педагог дякує дітей за веселу гру і нагороджує дітей піктограмами з веселими обличчями.

N17 Гра «Послухай»

Завдання: виховувати вміння прислухатися до своїх почуттів та емоцій.
1-й варіант. Вихователь просить дітей сісти зручніше, заплющити очі, прислухатися до того, що відбувається навколо і до своїх відчуттів. Далі кожна дитина розповідає, що він почув і відчув.
2-й варіант. Вихователь за допомогою музичних інструментів або підсобних матеріалів виробляє якісь поодинокі щуки: гучні чи тихі, швидкі пли спокійні і т. п.
Кожна дитина розповідає, що нагадали йому певні звуки.
3-й варіант. Дітям пропонується прослухати музичний твір з закритими очима.
Потім вони описують, що відчули, на що це було схоже.

N18 Гра «Продовж речення»

Завдання:вчити дітей спілкуванню; розвивати увагу, пам'ять, уміння продовжити розпочате однолітком пропозицію.
* * *
Діти сідають в коло і кидають один одному м'яч (вибірково, не по колу). Кидає вимовляє яке-небудь незакінчене пропозицію, а той, хто ловить м'яч, повинен його закінчити. Кидати м'яч може дорослий. В такому разі він починає речення, а діти закінчують його.

N19 Розповідей з особистого досвіду

Завдання:спонукати дітей до спілкування на теми з власного досвіду; вчити слухати один одного, задавати питання.
* * *
Дітям пропонується розповісти, як вони провели вихідні дні. Більшість дітей складають свої розповіді на побутові теми: що ми робили, що мені купили і т. п. Однак необхідно викликати дітей на розмови про природу, тварин, незвично проведених вихідних.
Пропоновані теми розповідей:

• дивовижне поруч;
• світ рослин;
• во саду чи, у городі;
• найкрасивіша сніжинка;
• «Дивлюся в озера сині...»;
• сам пишу, сам малюю, сам творю.

N20 Гра «Птахи»

Завдання: створити позитивний настрій на день.
Педагог: Хлопці, подивіться, що я вам принесла. ( Показує маски птахів перелітних). Давайте пограємо.
Проводиться рухлива гра «Перелітні птахи». Дітям надягають шапочки горобців, ластівок і шпаків. Педагог піднімає сонечко з промінчиками, птахи літають і цвірінькають. Педагог піднімає сніжинку, діти, що імітують перелітних птахів, повинні сісти на стільчики.

• Горобці і ворони залишаються зимувати разом з нами.
• Як ми зможемо їм допомогти пережити зиму? (відповіді дітей підвести до того, що треба піклуватися про птахів і підгодовувати їх. Зробити годівницю і насипати туди крихт і зерняток.)

Проводиться рухлива гра «Пташина столовая». Дітям лунають шапочки зимуючих птахів. За змістом тексту діти по черзі підбігають до годівниці.
Ми годівницю змайстрували,
Ми відкрили їдальню.
У гості в перший день тижня
До нас синиці прилетіли,
А у вівторок, подивися, -
Прилетіли снігурі.
Три ворони в середу,
Ми не чекали їх до обіду.
А в четвер з усіх країв
Зграя жадібних воробйов.
У п'ятницю в нашій їдальні
Голуб ласував кашею.
Ну а в неділю
Було загальне веселощі!

 
N21 Гра-пантоміма «Черепаха»

Завдання:виховувати бажання поділитися своїм гарним настроєм з однолітками
(за твором К. І. Чуковського)
До болота йти далеко,
До болота йти нелегко,
«Ось камінь лежить біля дороги,
Присядемо і витягнемо ноги»
На камені жаби кладуть вузлик:
«Добре б ось тут
Нам прилягти на годинку».
Раптом на ноги скочив камінь
І за ноги їх ухопив,
А вони закричали від страху:
«Так адже це ж черепаха!»
Діти імітують рухи за текстом твору.
Педагог дякує дітей за веселу гру і пропонує виготовити з заздалегідь приготовлених паперових заготовок черепаху і повісити її в групі в куточку природи.

N22 «Зіркова дівчинка»

Завдання: розвивати творчі здібності дітей; виховувати моральні якості дітей, такі як чуйність, чуйність, уважність.
Педагог: читає казку.
Казка «Зіркова дівчинка».
Тисячу років тому раз у рік на землю прилітала небесна дівчинка і перетворювалася на маленьку зоряну дівчинку. З торбинкою за плечима, в якій вона несла небесні іскорки, дівчинка відправлялася по різних країнах і містах. Вона була такою крихітною і непомітною, що багато хто не звертали на неї ніякої уваги. Але вона, ні на кого не ображалася і будь-яким, навіть самим злим людям дарувала небесні іскорки. По дорозі з нею траплялося багато цікавого і дивного. Коли в її торбинці не залишалося жодної іскорки, вона непомітно зникала, щоб через рік знову повернутися.
Кожен, отримав у подарунок небесну іскорку, ставав найщасливішою людиною на землі. Час від часу він теж відправлявся в подорож по різних містах і країнах і всіх на своєму шляху розповідав про зустрічі з маленькою небесної дівчинкою».
Педагог: Хлопці, як ви думаєте, що це небесна дівчинка прилітала на землю? Що за іскорки такі дарувала людям дівчинка? Іскорки всі однакові? Може бути, для кожного своя іскорка? Для чого потрібні ці іскорки? Навіщо дівчинка дарувала іскорки злим людям? Навіщо потрібні іскорки добрим людям? Чому кожен, кому дарувала дівчинка іскорку, ставав самим щасливим на землі? Що таке щастя? З якою метою люди розповідали один одному про зустріч з маленькою небесної дівчинкою?
Педагог: Хлопці, ви теж маленькі чарівники. Пригадайте, які добрі справи ви зробили останнім часом? Кожен з вас може подарувати людям добрий подарунок. Намалюйте те, що б ви хотіли подарувати людям.
Педагог:За те, що ви так старалися доставити людям радість, зіркова дівчинка залишила чарівні іскорки і для вас. Ви можете подарувати їх один одному і сказати що - небудь хороше цій людині.

N23 «Загадки-відгадки»

Завдання: створити позитивний настрій на день.
Педагог в образі Петрушки.
-Гей, дівчатка і хлоп'ята!
Гей, дівчата - подружки, веселушки, реготухи!
Гей, хлопці - молодці, пустотливі молодці!
Будемо жарти жартувати, та гостей веселити.
Гей, чесної народ, відпочинь трошки,
Петрушка прийшов до вас розважити трошки.

Що ви знаєте, хлопці, про мої вірші - загадки?
Де відгадка, там кінець. Хто підкаже - молодець!

• Важливо по двору ходив з гострим дзьобом крокодил,

Головою весь день мотав, щось голосно бубонів.
Тільки це, мабуть, був якийсь не крокодил,
А індичок вірний друг. Вгадайте хто? (Індик)

• Так! Індик» зізнатися, братці, важко було здогадатися!

З індиком сталося диво - він перетворився у верблюда!
Став він гавкати і гарчати, по землі хвостом стукати.
Я заплутався, однак, він верблюд або ...(собака).

• Не звуть її Шавкою, і не спить вона під лавкою

І дивиться вона у віконце і нявкає ...(кішка).

Сподобалися вам мої загадки? А за правильні відповіді вам подаруночки подарую. Радійте, так в гості мене запрошуйте. До побачення.

N24 «Свято казок»

Завдання: вчити дітей вільно спілкуватися, рухатися; розвивати логічне мислення та уяву; створити позитивний настрій на день.
Хід заняття
Звучить чарівна музика, і в групу входить Чарівник-казкар (педагог)
Педагог:
Я казковий чарівник,
Я добрий чарівник,
Я пишу казки
Для маленьких дітей.
Доброго дня!
Куди перенесла мене чарівна паличка?
Діти: Здрастуйте, шановний Чарівник. Ви потрапили в дитячий садок до дітей, які дуже люблять казки.
Педагог:Я дуже радий. Я оголошую Свято казок! Але спочатку ви повинні відгадати мої казкові загадки:

• В якій казці живуть: бабуся, дідусь, заєць, вовк, ведмідь, лисиця і маленький круглий мандрівник? («Колобок».)

2.З якої казки ми дізналися про тата, його дерев'яному синочкові з довгим носом? («Золотий Ключик»)

• В якій казці великі білі птахи забрали маленького хлопчика в ліс до баби-Язі? («Гуси-лебеді».)
• Як звали дівчинку, яка вирушила в гості до своєї бабусі і зустрілася в лісі з сірим вовком? (Червона шапочка.).

«Хто з якої казки?»

• Цар, три сина, стріла... (Вихователь робить паузу.) Болото... (Пауза.) Жаба... (Казка «Царівна-Жаба».)
• Цар, три сина, царівна, кінь, до якої можна влізти в вухо перетворитися в писаного красеня. («Сивка-Бурка».)
• Цар, три сина, Іванко, царівна, риба-Кит... (Пауза.) Маленька конячка з горбом на спині... («Коник-Горбоконик».)
• Батько-лісник, мачуха, три дочки... (Пауза.) Цар, принц, фея. («Попелюшка».)
• Зла мачуха, дві дочки, Дід Мороз... («Морозко».) ,
• Зла мачуха, дві дочки, цар, принцеса, солдатів, весняні квіти взимку... («Дванадцять Місяців».) •

Педагог: Молодці! Всі мої загадки відгадали. Настав мій час ваші загадки відгадувати. Ви повинні розповісти про казкового героя, наприклад, я дерев'яний хлопчисько, зробив мене старий шарманщик з поліна. У мене багато друзів. Це Мальвіна, пес Артемон, П'єро. Хто я? І т. д.
Діти загадують загадки, педагог відгадує.

Педагог: На прощання хочу подарувати вам наклейки з героями казок. До побачення.

N25 «Петрушкины забави»

Завдання: створити позитивний настрій на день, виховувати комунікативні навички дітей;
Хід заняття
Педагог в образі Петрушки.
- Здрастуйте, хлопці! Зачекалися мене з казочкою? Глядіть, не моргайте,
роти не разевайте, ворон не вважайте, от і казочка для вас.
«Ввічливі слова» (Е. Машковська)
Театр відкривається, до початку все готово.
Квитки пропонуються за ввічливе слово.
В три години відкрилася каса,
Зібралася маса народу.
Навіть їжачок літній
Притащився ледь живий.
Проходьте, милий їжачок, вам квиток в якому ряду?
Мені ближче, погано бачу, ось...
СПАСИБІ! Ну, піду!
Каже овечка.
Мені одне місце! Ось моє...
ДЯКУЮ - добре слівце.
А ось і качка.
Кряк! Цілий ряд для мене і для каченят!
І прокрякала качка
ДОБРОГО РАНКУ!
Прискакав олень.
ДОБРИЙ ДЕНЬ! Якщо тільки вам не лінь,
Шановний касир, я б дуже попросив
Мені, дружині і доньці у другому рядочке
Дайте кращі місця. Ось моє
Будь ЛАСКА!
І раптом, отпихнув старих, півнів, борсуків,
Увірвався клишоногий, віддавив хвости і лапи,
Зайця стукнув похилого...
Каса, видай мені квиток!
Ваше ввічливе слово?
У мене такого немає!
Ах, у вас такого немає? Не отримаєте квиток!
МЕНІ КВИТОК!
Ні! Ні!
Не стукайте - мій відповідь!
Не рычите - моя порада!
Не стукайте, не рычите,
ДО ПОБАЧЕННЯ, ПРИВІТ!
Касир ведмедю квиток не дав.
Клишоногий заридав.

Петрушка: Хлопці, що ж робити клишоногому? (Діти називають ввічливі слова.)

Петрушка: Ось і казочці кінець! А хто слухав - МОЛОДЕЦЬ!
Петрушка прощається з дітьми, пригощає дітей солодощами, обіцяє ще прийти.

N 26 «Гра «Розмова по телефону»

Завдання:створити позитивний настрій на день.
Педагог збирає дітей навколо себе і запитує: Як ви думаєте, хлопці, навіщо потрібен телефон? (Відповіді дітей - висновок: щоб спілкуватися.)
Педагог: Уявіть собі, що корова вирішила зателефонувати своїй подрузі і розповісти про те, як вона провела час на канікулах.
Діти діляться на пари, уточнюється настрій корів, в руки беруться уявні трубки. Пари грають по черзі. Уточнення - корови тільки мукають!
Музична гра
«Три синички»
Діти співають, попередньо вивчивши вірш.
Діти: Три синички танцювали, на лузі траву пом'яли. А корова:
Корова:
Му-Му-му! Цю травичку не візьму!
Ви, синички, чим хочете, мені за травичку заплатите!
А то я заграві: «Му-му-му, та му-му-му!»
Діти:
Ось несуть синички плату. Вгадайте, що, хлопці?
Заячий Хвостик знайшли і корові принесли. Ось!
Педагог дякує дітей за веселу гру і нагороджує дітей кольоровими наклейками.

 

N27 «Гра «Десять правил»

Завдання: закріпити правила поведінки, створити позитивний настрій на день.
Гра «Десять правил» (Закінчи фразу)

Щоб тебе хвалили,
Щоб тебе всі любили,
Знати потрібно ні багато, ні мало,
Всього лише, дружок, десять правил.
Гра «Десять правил» у нас,
Грати зараз починаємо:
Слухайте всі, не позіхайте,
І фразу мою продовжуйте.

1.Як прокинешся ти - вставай,
Ліні волю не... (не давай).

2.Всі квіти роса умила,
А тебе вмиє... (мило).

3.Волосся тобі, дружок,
Нехай причеше... (гребінець).

4. У дитячий садок збирайся,
Не лінуйся, сам... (одягайся)

5. Дружно з дітками грай
А капризи..(жени)

6. Старшим ти не заперечуй,
Старших треба... (поважати)
.
7. Якщо в чомусь завинив,
Значить треба... (вибачитися).

8. Будь, друже, завжди охайним,
Це кожному... (приємно).

9. Може той пишатися собою,
Хто вміє сам... (працювати)
.
10. Будинки добрими справами
Допомагай улюбленої (мамі).

 

Щоб рости здоровим,
Потрібно берегти здоров'я,
Безпека дотримуватися,
Десять правил поважати.
Слухайте всі, не позіхайте,
І фразу мою продовжуйте.

• На ангіну хворіє той,

Хто холодну воду... (п'є).

• Всі квіти роса умила,
  А тебе вмиє... (мило).

 

• Фрукти моєму ми всі, щоб
  Перемогти водою...(мікроби).

4. У того болить живіт,
Хто з крана воду... (п'є).

5.Небезпечно дражнити собаку,
Може вона... (вкусити).

6. Небезпечно камінням кидатися,
Можна без очі... (залишитися).

7.Бігав Валентин по калюжах.
А тепер малюк... (застуджений)

8. Кажуть нам не марно,
Що в грозу гуляти...(небезпечно)
.
9. Небезпечно на річці пірнати
Кожен повинен це... (знати).

10. Не боїться моря Слава,
Він давно вміє... (плавати).

 

Педагог: Молодці, хлопці! Впоралися з таким складним завданням. Педагог обдаровує дітей подарунками.

N28 «Передавалки»

Завдання:розвивати комунікативні здібності дітей, розвивати творчу ініціативу, створити позитивний настрій на день.
Педагог читає вірш Л. Фадєєвої «Вираз обличчя».
Оце новина! Я мало не впала з ганку!
У кожного є выраженье особи!
Злякано тямлю, а я що в особі висловлюю?
Напевно, сміливість, напевно, розум!
А раптом, якщо в міміці я ні бум-бум?
Педагог збирає дітей за круглим столом і розмовляє про вирази обличчя людини, що потрапляє в різні ситуації.
Мімічна гра
«Передавалки»

• Передай посмішку сусідові (по колу).
• Передай «сердилку» (сердитий вираз обличчя).
• Передай бавовна (удари можуть бути різні - про стіл, обох долонь, однією долонею об стіл, об коліна, комбіновані удари: бавовна над столом і два об стіл). Ускладнення - хлопки можуть передавати ритмічний малюнок.
• Передай «переляк».
• Передай «страшилку»
• Передай «смешинку».
• Передай вітання і т. д.

Гра може тривати до тих пір, поки не вичерпається фантазія.

 

N29«Игралочка»

Завдання: викликати радісний емоційний настрій, виховувати доброзичливе ставлення один до одного, партнерські якості.
Педагог: входить до групи в костюмі чарівника з чарівною паличкою в руках і читає вірш Д. Шарді.
На вулиці перехожого побачив я вчора.
Він ящик ніс, на ящику написано: «Гра».
Перехожий ввічливо посміхнувся, потім мені відповідав:
- Впевнений, що такої гри ще ти не зустрічав.
А щоб ми могли почати, запам'ятати маєш ти,
Що у несхожих цих птахів схожі хвости.
Зловити таких смішних пташок вельми нелегка праця,
Недарма розумні люди їх римами звуть.
І справді, птахи меткі з великого ящика
Раптом почали витягати наверх за словом слово.
Одна дістала слово цвях.
А ми відповімо: гість і тростина...
Одна дістала слово смуток.
А ми відповімо: ну і нехай...
Одна дістала слово слон,
А ми відповімо: дзвін і телефон...
Тепер пора нам всім зіграти!
Я буду діставати слова, ви - римувати.

Педагог пропонує пограти.

Купина - бочка, рядок, донька, точка...
Картопля - матрьошка, морошка, кішка...
Піч - меч, текти, лягти...
Жаба - скрекотушка, подружка, гуртка...
Зайчик - пальчик-хлопчик...
Миша - тиша, очерет, шуршишь...
Кішка - мошка, блішки, каганець...
Гачок - сучок, бачок, мовчок, п'ятачок...
Сніжинка - пушинка, пружинка...
Педагог: Молодці, хлопці!

 

N30 Гра «Пантоміма»

Завдання:виховувати здатність вільно виражати почуття, проявляти свою індивідуальність; вчити адекватним способам взаємодії; виховувати взаєморозуміння; розвивати вміння спокійно і до кінця слухати співрозмовника.
Ведучий читає уривок з вірша Ст. Суслова «Шепіт і шелест». Діти імітують рухи по тексту.
Вихователь:
Навостри-ка вуха,
Послухай тишу!
Чуєш?
Діти: Чую...
Шебуршатся десь миші,
Під корінням шарудять,
Дружно шишку шелушат
.
Діти імітують рухи ми шей: повзають, шарудять, «шелушат» уявну шишку.
Вихователь:
Тихіше, шерех, не дихай!
Чуєш, стихли очерети?
Чуєш?
Діти: Чую...
Але болоту вийшли чаплі на полювання.
Чаплі вечеряти поспішають,
Нишпорять, шукають жабенят.
Важливо ходять по групі, високо піднімаючи ноги, імітують пошук жаб.
Вихователь: Чуєш?
Діти: Чую...
Дві комашки
Спати влаштувалися в ромашці.
Під простирадла хочуть влізти,
Пелюстками шелестять.
 Шукають уявну ромашку і вкладаються спати
Вихователь: «Звинь-звинь-звинь» -
А це джміль
Полетів з ялини на ялину.
Імітують політ джмеля з дзижчачиням і сідають на уявну ялина.
Педагог дякує дітей за веселу гру і нагороджує дітей кольоровими наклейками.
 
N31 Гра «Кого розбудило сонечко?»

Завдання: Закріпити знання дітей про прикмети пори року - весна,створити позитивний настрій на день
Дітям роздають предметні картинки різних пір року. Педагог повідомляє дітям, що прийшла весна, з'явилося сонечко. Сонечко простягнуло свої промінчики і... кого-то розбудило?
- Кого розбудило сонечко навесні?
- Сонячний зайчик ведмедя розбудив. Він у барлозі взимку спав.
- Сонячний зайчик розбудив листочки. Вони з'явилися з бруньок на деревах і чагарниках.
- Сонячний зайчик розбудив їжачка. Він узимку в нірці спав.
- Сонячний зайчик розбудив мурашки і метеликів. І т. д.
Педагог: Щоб у вас завжди був сонячний, радісний настрій потрібно завжди поруч був сонячний зайчик. А як це зробити. Намалювати.
Роздає трафарети зайчиків, діти розфарбовують їх.

N32 Гра «Яке комаха, назви»

Завдання: закріпити знання дітей про комах, створити позитивний настрій на день.
Педагог: Весна настала. Прокинулася природа, все оживає: листочки з'являються, в барлозі ведмідь прокинувся, птахи з півдня повертаються. Прокинулися і комахи. Яких ви комах знаєте. (Діти називають).
- а загадки ви любите? Тоді спробуйте відгадати.