Конспекти занять з дітьми.

«Країна висхідного сонця»

Інтегроване заняття для дітей підготовчої групи.

Автор: вихователь першої кваліфікаційної категорії Павлова Ірина Владиславівна, МДОУ «Дитячий садок № 34» нагляду і оздоровлення, місто Березники Пермський край.

Я, Павлова Ірина Владиславівна, вихователь першої кваліфікаційної категорії, стаж роботи в дитячому саду 21 рік, освіта середня спеціальна підвищений рівень.

На конкурс «Вчитель - вчитель» представила конспект інтегрованого заняття «Країна висхідного сонця», який адресований вихователям груп старшого дошкільного віку.
Протягом 2 років велику увагу приділяю інтегрованим заняттям, в яких поєдную такі освітні області: мовну, інтелектуально-пізнавальну, художньо-естетичну, а також різні види діяльності: ігрову, дослідно-експериментальну, проектну.
Призер міського конкурсу «Учитель року - 2010».
Протягом 1 року надаю додаткову освітню послугу художньо-творчого спрямування: Дизайн студія «Чудові перетворення».

Пояснювальна записка

Вимогами, які пред'являються до сучасного людині сьогодні, є: його здатність до творчої, самобутньої, нестереотипной діяльності, що характеризується як креативне мислення, здатність до цілісного сприйняття картини світу.
Картина світу формується в свідомості дитини в результаті її осягнення. При всій своїй недосконалості вона має важливу перевагу - цілісність.
Поняття «цілісність» зв'язується в один смисловий вузол з поняттями «гармонія» та «інтеграція». Гармонія є єдність різноманіття, а інтеграція - єдність багатоманітного.
Інтеграція - одне з найважливіших і перспективних методологічних напрямів становлення сучасної освіти.
Ідея інтеграції в навчанні бере свій початок у працях великого дидакта Я. А. Каменського, який стверджує: що зв'язане між собою, повинне бути зв'язане постійно і розподілено пропорційно між розумом, пам'яттю, мовою. Таким чином, все, чого навчають людини має бути не розрізненим і частковим, але єдиним і цілим.
Актуальність інтегрованого підходу в тому, що він відповідає одному з основних вимог дошкільної дидактики: освіта має бути невеликим за обсягом, але ємним.
Представлений конкурсний матеріал - інтегроване заняття «Країна висхідного сонця» реалізує державний освітній стандарт, розділ «Розвиток елементарних природничих уявлень».
 Новизну я бачу у виборі теми, яка обумовлена яскравістю і самобутністю східної країни - Японії.
Ефективність заняття в тому, що інтеграція виступає в ньому як засіб навчання і сприяє набуттю нових знань і уявлень на стику традиційних предметних знань.
Одна з умов проведення інтегрованих занять - поява педагога в незвичайному костюмі, головному уборі або гримі. Тому поява педагога в кімоно забезпечує пожвавлення емоцій дітей, їх зацікавленість проблемою, а також надає заняттю оригінальність.
Безсумнівна і практична цінність заняття, на якому пізнавальна і творча діяльність дітей активізується через слайд-презентацію, ігрові навчальні проблемні ситуації, моделювання. В ході заняття застосовується технологія особистісно-орієнтованого підходу, а продуктивна спільна діяльність організована на основі технології цілісного розвитку дитини як суб'єкта дитячої діяльності.
Основу конспекту конкурсного інтегрованого заняття складають методичні рекомендації щодо навчання рассказыванию в дитячому саду, автор Короткова Е. П. (з досвіду роботи). М., «Просвіта», 1978 р.

Мета: Формування елементарних уявлень про традиції Японії.
Завдання:
- закріпити вміння дітей встановлювати причинно-наслідкові зв'язки;
- ініціювати самостійний вибір дітьми виконання букета «ікебана» у відповідності з моделлю;
- сприяти мовленнєвому розвитку через збагачення та активізацію слова, словотворчість;
- розвивати комунікативні навички.
Збагачення та активізація словника: Японія, «пасикока», кімоно, ікебана, сакура, чайна церемонія.
Обладнання:
- модель «Таємниці Японії»;
- моделі «правила складання букета «ікебана»;
- слайд-презентація на тему «Японія»;
- костюм «кімоно»;
- музичний супровід - аудіозапис «Чайна церемонія»;
- роздатковий матеріал для складання букета «ікебана»: гілки, квіти, листя, клей, підставки;
- обладнання для чайної церемонії: заварювальні чайники - 2 шт., термоси - 2 шт., піали, скатертини, квітковий чай.
Зміст:
Під японську музику діти заходять до залу.
Вихователь: Я дуже рада бачити вас, хлопці! Пасикока. Привітайтеся і ви зі мною так само.
(Діти пробують)
Вихователь: Ми привітали один одного на японській мові. Коли я була така ж, як ви, у мене була мрія: я дуже хотіла побувати в країні висхідного сонця (картина).
- Яку країну так називають?
Діти: Японію.
Вірно! Зовсім нещодавно мрія здійснилася - я з'їздила в Японію. Тому я сьогодні прийшла до вас в національному японському вбранні - кімоно.
Ця країна відкрила мені багато своїх таємниць. Ваші вихователі сказали мені, що ви дуже любите дізнаватися все нове і цікаве. Хочете, я вам відкрию деякі таємниці Японії?
Діти: Так.
Вихователь: Добре, кожну відкриту таємницю ми будемо відзначати промінчиком сонця.
-Вихователь: Подумайте і скажіть: люди якої національності живуть в Японії?
Діти: Японці.
Вихователь: Звичайно! Проходьте на стільці до екрану (вимикаю музику) (на ньому фото японців 3 штуки). У цих людей особлива зовнішність. Що особливого ви помітили в їхніх обличчях?
Діти: Вузькі очі жовта шкіра...
Вихователь: Як ви думаєте, чому у людей в Японії очі такої форми?
Діти: припущення: сонце, солоний бризки моря, вітер з моря...
Вихователь: Правильно, (слайди) всі ці погодні умови за багато років зробили так, що у людей в Японії вузькі очі і жовта шкіра. Це відмінна риса людей монголоїдної раси. Ось і розкрита одна таємниця Країни висхідного сонця! І ми можемо помістити один промінчик на картину.
- Побувавши в цій дивовижній країні, я переконалася в тому, що там живуть розумні, веселі люди (слайди: фото усміхнених японців). Вони познайомили мене з цікавою грою. Хочете, я навчу вас у неї грати? Вставайте в коло!
Гра «Якщо весело живеться, роби так» (Перший раз на японській мові, другий - російською)

Вихователь: Запрошую вас знову до екрану. У Країні висхідного сонця люди дуже гостинні і доброзичливі. Вони люблять дарувати один одному подарунки.
(Монітор - ікебана 6 композицій)
- Що ви бачите на екрані?
Діти: Квіти, букети, гілки...
Вихователь: Ці букети - традиційні японські подарунки. Вони називаються ікебану. Повторіть разом зі мною: ікебана.
- Щоб скласти ікебану потрібно знати правило.
Вихователь: Японці кажуть: «Ікебана - пісня квітів, яка створює настрій».
Подивіться, кожна ікебана має основний напрям, а значить, передає своє особливе настрій.
Вихователь: Куди спрямовані гілки, квіти в букеті?
Діти: Вгору,
Вихователь: Підніміть руки вгору. Якщо гілки спрямовані вгору, значить, ця ікебана розповідає про радощі, веселощі.
- А тут, як розташовані гілочки?
Діти: Догори і трохи вбік.
Вихователь: Покажіть руками. Це означає, що ікебана говорить про спокій, рівновагу.
- Ось ще одна квіткова композиція, в ній всі квіти спрямовані в бік і трохи вниз (показ). Спробуйте здогадатися, яке настрій сховалося в цьому букеті.
Діти: Може бути смуток, печаль ...
Вихователь: Тепер ви знаєте правило складання ікебани. А значить, відкрили для себе ще одну таємницю Країни висхідного сонця. Оля, допоможи закріпити промінчик на картині (модель).
Хочете самі скласти такий букет-настрій?
Діти: Так.
Вихователь: На столах приготовані гілки та квіти сакури - японської вишні. Ваше завдання - прикрасити гілки квітами і скласти ікебану.
Але є проблема: нас багато і підставок на всіх не вистачить. Що ж робити?
Діти: Можна об'єднатися у 3 підгрупи (якщо не скажуть, запропонувати самої об'єднання).
Вихователь: Відмінна ідея! Я запрошую вас до творчості! Обов'язково домовтеся, який настрій буде у вашого букета, про що він буде розповідати. Щоб допомогти вам, є моделі-правила, я підвішу їх так, щоб ви могли підійти і подивитися.
У вас вийде, я впевнена! (практична робота дітей під японську музику)
Вихователь: Ви впоралися з роботою! Щоб подивитися, які ікебана вийшли, встаньте вільніше, півколом.
Питання:
- Єгор, який настрій передає ваш букет?
- А який настрій ховається у вашому букеті?
-Олено, чому у вашій композиції таке настрій?
Вихователь: А тепер, друзі мої: «онами, законами яма сикатуя». Цікаво дізнатися, що я сказала?
Це означає: Зробив діло - гуляй сміло.
- Як ви розумієте це прислів'я?
Діти: Коли попрацюєш, можна і відпочити.
Вихователь: Ви добре попрацювали, і настав час відпочити!
Проходьте на стільці. Подивіться на екран (слайди).
- В Японії прийнято відпочивати під час чайної церемонії. Це незвичайне чаювання.
Зверніть увагу, люди сидять на підлозі. Їх ноги підібгані під себе, спина пряма. Ця поза допомагає зберігати правильну поставу і покращує кровообіг. Не дарма японців вважають найздоровішою нацією в світі.
Хочете теж побувати на чайній церемонії?
Діти: Так.
Вихователь: Тоді, візьміть ваші ікебана для прикраси чайного столу.
Проходьте до столів, опускайтеся на коліна й присядьте на п'ятки, як справжні японці. Які у вас прямі спини, мені дуже приємно на вас дивитися.
А я, як господиня чайної церемонії заварю для вас квітковий чай (заварюю в прозорі чайники з термоса). Саме такий п'ють в Японії, розливаючи його в чашки на 2 ковтки.
- Під час чайної церемонії ведуть бесіди, читають вірші незвичайні. Ось один такий вірш:
Метелик, не спи,
Прокинься ж мерщій,
Давай з тобою дружити.
- А ось ще одне:
Вітер налетів,
Листя зірвав.
Осінь...
- Хочете разом придумаємо японський вірш?
Діти: Хочемо.
Вихователь: Я почну, а ви продовжите:
Я дивлюся на прекрасний букет,
Він....
Дарує мені радість!

- Ви дізналися ще одну таємницю Японії - навчилися складати японські вірші (показую модель). Лена, закріпи, будь ласка, промінчик на картині.
- Ось і чай майже розпустилася, а поки я його розливаю, скажіть:
- Які таємниці Японії ви сьогодні дізналися?
- Діма, яка таємниця тебе здивувала?
- Ілля, що ти розкажеш будинку про Японію?
Вихователь: Хлопці, я хочу залишити вам в подарунок цю картину. Дивлячись на неї, ви завжди зможете розповісти про Японії своїм друзям, вихователям або дітям з іншої групи.
Є ще 2 промінчика, порожні, це таємниці Японії, які ви самі зможете відкрити і додати на картину.
А ікебана знадобляться вам для прикраси групи.
(передаю піали з чаєм)
- Пригощайтесь, будь ласка.