Конспекти занять з дітьми.

Дидактичні ігри, які сприяють розвитку творчої активності дітей.

Автор: Труфанова Тамара Яківна, вихователь МДОУ дитячий сад комбінованого виду № 52 «Ластівка», р. Старий Оскол, Бєлгородської області.

Дидактична гра « Карти в.я. проппа».
(старша група)
Мета: продовжувати вчити дітей, використовуючи символічне зображення, складати різні варіанти казок , розвивати творчу уяву, викликати бажання фантазувати.
Обладнання: карти, олівці кольорові, фломастери, крейда.

Хід.
Дітям, що сидять за столами (на килимі) роздаються картки. Діти разом з вихователем вибирають героя, про яку будуть говорити. У перші дні гри карти краще тримати по порядку(старшим дітям «карти» можна пронумерувати) та сюжет казки вести послідовно по картах.
Але діти люблять тасувати «карти» і придумувати свої правила. Наприклад, будувати розповідь на витягнутих навмання однієї або двох картах. І почати писати з кінця.

Дидактична гра «Казка навиворіт»
(старша група)
Мета: розвивати творчу уяву, викликати бажання придумати казку «навпаки»;збагачувати словниковий запас дітей за рахунок вживання порівняльних зворотів
Обладнання : карти, фломастери, кольорові олівці.

Хід.
Педагог пропонує згадати добре знайому казку і поміняти характер героїв. Позитивний на від'ємний і навпаки.
Діти розповідають, як змінюються герої, їх характер ,вчинки ,яким стане сюжет казки.
Наприклад: Червона Шапочка ,злий, а добрий вовк .Колобок пропонує кожному героєві стати його начинкою, т е. Колобок з'їдає всіх по черзі.

Вправа «Чорний ящик»
(середня група)
Мета: вчити дітей вирішувати одну «завдання»: знайти секрет « чорного ящика» за допомогою мінімальної кількості запитань, розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу.
Обладнання: «чорна скринька», предмети, дитячі музичні інструменти, іграшки ( пластмасові, дерев'яні, м'які).
                                                                              
Хід.
Вихователь пропонує відкрити секрет «чорного ящика» за допомогою питань.
Наприклад: У чорному ящику іграшка.
Питання: Живий чи неживий об'єкт?
Твердий чи м'який?
Твердий чи м'який?
Метал або дерево? і т. д.

Дидактична гра «Казка калька»
(старша група)
Мета: продовжувати вчити дітей складати модель казки, з цієї моделі складати нову, повністю змінену або з різними ступенями; розвивати творчу уяву, бажання придумувати казку, використовуючи символи.
Обладнання: карти, кольорові олівці, фломастери, воскові крейди.

Хід.
У цій грі ми складаємо з дітьми як би модель казки і далі по цій моделі творимо нову, з різними ступенями впізнаваності або повністю змінену.
Береться популярна, добре знайома казка і зводиться до голою схемою, сюжетних ліній.
Можна використовувати колірні або геометричні позначення. Все придумане дітьми запам'ятовується набагато краще і викликає почуття гордості за свою творчість.
У старших та підготовчих групах діти люблять літерні позначення, але кожну букву прикрашають яким-небудь елементом, що характеризує цього героя.
За складеної моделі казки створюється своя абсолютно нова казка, герої якої можуть бути найрізноманітнішими: хто з героїв залишається, з'являються нові герої і т. д.
Можна складати казку про улюблену іграшку, про себе, про товариша. Головне намагатися слідувати сюжетним лініям, придумати «веселий кінець».

Дидактична гра «Виклади птицю (тварина, предмет) з геометричних фігур»
(середня група)
Мета: продовжувати вчити дітей викладати зображення тварин, предметів, явища природи і. д., використовуючи геометричні фігури; розвивати творчу уяву, викликати бажання фантазувати.
Обладнання: картки, набір геометричних фігур.

Хід
Педагог пропонує пограти в гру, в процесі якої діти придумують свої предмети й зображення, використовуючи раніше отримані знання і вміння.