Конспекти занять з дітьми.

 «Складання тримісній матрьошки»

Конспект заняття по сенсорному вихованню.

Автор: Хромова Олена Олександрівна, ІІ кваліфікаційна категорія, МДОУ Центр розвитку дитини - Дитячий сад "Сонечко"р. Ковылкино Республіка Мордовії.

Програмне зміст.

Вчити дітей виконувати прості дії з предметами, відрізняються за величиною; при цьому орієнтуватися на слова відкрий, закрий, велика, маленька, така, не така.

Матеріал. Тримісна матрьошка, вкладиші якої відрізняються один від одного висотою в 1,5-2 див.

Хід з а н я т і я.

Вихователь показує матрьошку, злегка струшує її. У ній щось гримить. Це зацікавлює дітей. Педагог відкриває матрьошку і дістає вкладиш. Обидві матрьошки ставить поруч: вони красиві, але різні велика і маленька. При струшуванні маленької матрьошки виявляється, що в нею теж щось є. Діставши ще одну матрьошку, вихователь вибудовує всі 3 предмета в один ряд і підкреслює різницю у величині.

Діти уважно розглядають матрьошок, що одна матрьошка велика, інша маленька, а між ними ще одна середня. Не слід вимагати проголошення назв величини, важлива лише практична орієнтування хлопців у властивостях предметів.

Матрьошка збирається в зворотному порядку: в середню ховається найменша. Фіксується момент, коли залишилися 2 матрьошки: велика й маленька. Потім дорослий відкриває велику матрьошку і ховає в ній середню.

Після попереднього показу дітям роздається індивідуальний матеріал для самостійної роботи. Відкрити велику матрьошку допомагає вихователь. Після того, як малюки виймуть з великої матрьошки вкладиші меншого розміру, дорослий нагадує, що велику матрьошку треба закрити, і допомагає сумістити контури малюнка. При діях з середньої та маленької матрьошками допомоги вихователя потребують лише деякі діти. Як правило, це відноситься до суміщення малюнка або до вибудовування матрьошок в ряд.

Наочний показ дій або зіставлення величини різних предметів супроводжується словами: открепи закрий, миленька, велика, менше, більше.

Якщо діти швидко справляються із завданням і виявляють інтерес, можна запропонувати їм виконати завдання ще раз. Заняття проводиться з дітьми, починаючи з 1 р. 2 міс, триває 5-8мин; проводиться 2-3 рази. Ускладнені варіанти завдань для більш старших дітей припускають самостійне суміщення малюнка, правильний вибір частин однієї іграшки з довільно розміщених на столі різних деталей і т. д.

Педагог стежить, щоб у самостійних іграх малюків закріплювалися вміння та навички, здобуті ними на заняттях.