Конспекти занять з дітьми.

Подорож у казку Р. X. Андерсена "Гидке каченя"

Логоритмическое заняття «Автоматизація звуку [ш]».

Автор: Осадча Вікторія Володимирівна, вчитель-логопед, Муніципальне Бюджетне Дошкільна Освітня Установа «Дитячий сад комбінованого виду N6» МО «Ахтубинский район» Астраханська область, місто Ахтубинск.

Логопедична тема:
Цілі: корекція мовленнєвих порушень шляхом розвитку рухової сфери в поєднанні з музикою і словом.
Оздоровчі завдання:
Працювати над правильною поставою
Розвивати рівновагу і загальну моторику
Розвивати дихання
Гімнастика для очей

Освітні завдання:
Активізувати словниковий запас за темою «Свійські птахи».
Розвивати координацію рухів
Працювати над розвитком здатності узгоджувати рухи з музикою.
Розвивати творчу уяву і наслідування.
Розвивати переключення рухів
Розвивати логічне мислення
Розвивати почуття ритму і темпу

Корекційні завдання
Автоматизувати звук (Ш) чистоговорках і пропозиції
Працювати над розвитком артикуляційної моторики
Розвивати дрібну моторику
Працювати над розвитком слухового уваги
Розвивати здатність до розслаблення
Розвивати силу голосу
Працювати над интонированием

Виховні завдання:
Виховувати повагу дітей один до одного
Виховувати у дітей почуття любові до природи

Обладнання:
Іграшки каченята і лебідь, картина із зображенням лебедів, розрізна картина, музичний супровід, атрибути для розвитку дихання, канат.

1. Організація початку заняття.
   Діти входять в зал.

Логопед.Подивіться, скільки сьогодні у нас гостей. Привітайтеся з ними.

Логопед. Психогімнастика.
Здрастуй, любий, Діти махають вітально однією рукою,
Здрастуй, дружок! Потім інший.
Встанемо з тобою ми разом в гурток. Йдуть по колу, взявшись за руки.
Дружно по колу з тобою підемо,
вітатися разом почнемо!
- Ми посміхнемося один одному з тобою. Посміхаються один одному.
Здрастуйте, люди! Смійтеся зі мною! Простягають руки вперед.
Сонцю, привіт! Небу, привіт! Піднімають руки вгору (2 рази)
«Здрастуйте!» - чуємо у відповідь. Простягають руки вперед.

Логопед. Хлопці, які казки Андерсена ви знаєте?
Діти. Я знаю казку «Дюймовочка», «Кресало», «Принцеса на горошині», «Русалонька», «Стійкий олов'яний солдатик», «Дикі лебеді», «Гидке каченя»,
«Снігова королева», «Пастушка і сажотрус».

2. Повідомлення теми заняття.
Логопед. (Проблемна ситуація) Дивіться, що це лежить? Це перо якоїсь птахи, але щоб дізнатися який, нам потрібно потрапити в казку. Навколо себе оберніться і в казці опинитеся! Зараз ми з вами підемо на пташиний двір і подивимося хто ж там живе.
(Діти під музику йдуть на пташиний двір)
Вирушаємо гуляти, Діти марширують.
Будемо весело крокувати.
За тропиночке підемо Ходять «змійкою» між «купиною».
Друг за дружкою гуськом.
На носочки встали Біжать на шкарпетках.
Вздовж лісу побігли.
Ноги вище піднімаємо, Ходять високим кроком, переступаючи
На купини ми не наступаємо. через «купини».
І знову по доріжці Марширують.
Ми весело крокуємо.
Ось ми і прийшли з вами на пташиний двір. А що ж там сталося, я зараз вам розповім.

3. Активізація словника.
Логопед. Жила-була качка. Вилупилися у качки каченята. Але один був великий і зовсім не схожий на своїх братів і сестер. Прозвали його за це Гидким каченям.(показує іграшку).

Логопед. Так багато було різних птахів на пташиному дворі, давайте дізнаємося яких, і пограємо в гру «Один - багато» (з м'ячем).
Качка качки, каченя - каченята, курка - курки, курча - курчата, гуси - гуси, гусеня - гусенята, півень - півні, індик - індики, індичка - індички, індича - індичата, гуска - гуски, селезень - селезні.

4. Мова з рухом.
Логопед. Хлопці, згадайте, як ходять різні птахи, і спробуємо
їх зобразити.
Наші качечки з ранку -
Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!
Діти йдуть по колу вперевалочку,
наслідуючи ході качок
Наші гуси біля ставка -
Га-га-га! Га-га-га!
Йдуть, витягнувши шию вперед і відставивши
руки - «крила» назад.
Наші курочки у вікно -
Ко-Ко-ко! Ко-Ко-ко!
Зупиняються, стають обличчям у
коло, б'ють руками по боках-
А як Петя-півник
Рано-рано вранці
Нам співа: " ку-ка-ре-ку!
Встають спиною в коло, витягають шию вгору, піднімаються навшпиньки.

5. Пальчикова гімнастика.
Логопед. Тут качка вирішила піти вчити пташенят плавати, підем разом з ними.
Йшла качечка бережком Діти «йдуть» двома пальчиками по руці.
Вела каченят гуськом,
А йшли вони юрбою Руки на коліна.
Великий своєю сім'єю: Піднімають руки вгору.
І малий, і великий, Загинають безіменний палець, великий палець.
І середній, і меншою. Загинають середній палець, мізинець.
І найдорожчий. Загинають вказівний палець.

6. Розвиток дыхания.
Логопед. Стали пташенята обтрушуватись після купання, і полетіли пір'ячко.
Давайте зберемо пір'ячко і дути на них. (Діти дмухають на пір'ячко під тиху музику.)
Всі пташенята грали, а один сидів нікому не потрібний, ніхто не звертав на нього уваги. Це був Гидке каченя.
7. Вправи, що регулюють м'язовий тонус
Логопед. Йому було дуже сумно, і він мріяв навчитися літати.
Ha першу частину музики - напружитися, «опустити тулуб», розслабитися, встати;
на другу частину музики - плавні, без напруги, рухи руками в сторони і вперед. Вправа повторюється 4 рази.
Логопед. Всі його тільки ображали. Хлопці, а можна ображати інших?
Діти. Не можна!
Логопед. Гидке каченя стало дуже самотньо і прикро, і він вирішив втекти.
8. Артикуляційна гімнастика.
Логопед читає і виконує разом з дітьми (діти сидять на стільчиках).
Вихователь. Гидке каченя побіг світ за очі. Пробігаючи повз будинки, Гидке каченя побачив дівчинку, хитну у дворі на гойдалці вгору-вниз злітали гойдалки (піднімаємо язик за верхні зуби і опускаємо за нижні зуби),
і дівчинка від радості посміхалася (разводимо куточки губ у сторони, оголивши зуби). У будинку за обіднім столом сиділи її мама і тато і пили чай з чашок (кладемо широкий язик на нижню губу і загинаємо його «чашечкою») з варенням. Мама забруднила варенням верхню губку і стала її облизувати (облизываем кінчиком язика верхню губу зліва направо і назад). Гидке каченя подивився на все це, йому стало сумно,і він побіг швидше. Гидке каченя добіг до лісу, де росло багато грибів і на Ліщині багато горіхів (впираємось напряженный кінчик язика то в ліву, то в праву щоку зсередини). Оглянувся він навколо, подивився наліво і направо (годинник), - і побачив велике кругле озеро (кладемо широкий закругленийний язик на нижню губу), Гидке каченя згадав як кривдили його птиці на пташиному дворі, гуси шипіли на нього - Ш-Ш-Ш. А гусенята від них не відставали, і шипіли теж - ш,ш,ш. Але потім він посміхнувся і подумав, як добре йому буде жити на озері і поспішив туди. Але по дорозі до озера він зустрів перешкоду - прірва.

9. Чистоговорка.
Логопед. Тим часом на пташиний двір прийшла птичница погодувати птахів.
Ша-ша-ша - наша каша хороша
Шо-шо-шо - їсти треба добре
Шок-шок-шок - поїж, півник.
Аш-аш-аш - ось і будиночок ваш.
Еш-еш-еш - зернята співаєш.
10. Розвиток загальної моторики і рівноваги.
Логопед. Всі продовжували займатися своїми справами, і ніхто не помітив відсутності Гидкого каченяти. Настала осінь, почав завивати вітер: У-У-У, то тихо, то голосно (діти проговорюють звук тихо і голосно). Під лапками каченяти шуршало опале листя: ш-ш-ш (діти вимовляють за логопедом).
Гидке каченя дійшов до прірви. Треба перейти прірву по вузькому містку, щоб потрапити до великого красивого озера. А чи зможете ви перейти на іншу сторону?
Діти йдуть, руки в сторони.

11. Розвиток логічного мислення
Логопед. Хлопці, давайте дізнаємося, хто живе на озері?
Прямо і гордо вміють триматися,
Дуже безшумно сідають на воду.
На воду сіли, посиділи, І знову полетіли.
Діти. Це лебеді!
Звучить радісна музика.
Логопед показує картинку.
Логопед. Хто живе на озері?
Діти. На озері живуть лебеді.
(Зорова гімнастика):
Логопед. Подивіться, як високо злітають лебеді, вони летять наліво, потім направо і опускаються на траву.
Логопед. Кого зустрів Гидке каченя на озері?
Діти. Гидке каченя зустрів лебедів
12. Розвиток дрібної моторики та логічного мислення
Логопед. Хлопці, зберемо таку картину з деталей на підлозі.
Вихователь роздає деталі, і діти збирають картину на підлозі.
Логопед. Лебеді запросили каченяти жити з ними. Минув час, Гидке каченя виріс і перетворився на прекрасного... лебедя. Він пролітав над пташиним двором, подивився вниз і побачив птахів. Ті теж подивилися на небо і подумав: «Яка гарна птиця летить!» - і ніхто не дізнався в ній Гидкого каченяти.
Хлопці, дивіться, а перо-то у нас виявилося лебединим!
А тепер давайте згадаємо нашу співанку про лебедів.

Распевка: Прилетіли лебеді в озері купатися
Замахали крилами, почали плескатися! (співати по фразах тихо-голосно).
13. Відгадування загадок.
Логопед. Давайте згадаємо, які птахи живуть на пташиному дворі?
Загадки спеціальні, відгадки музичні.

Дітей скликає,
Всіх під крило збирає.
(Курка) - «Вийшла курочка гуляти...»

Не їздець, а зі шпорами,
Не вартує, а кричить.
Не сторож, а всіх будить.
(Півень) - «Півник, півник, золотий гребінець...»

На червоних ногах,
Кричить: «Га-га-га!»,
Води не боїться,
Що це за птах?
(Гуска) - «Жили у бабусі два веселих гуся...»

Строката крякушка
Ловить жабок,
Ходить перевальцем - спотыкалочку.
(Качка)

14. Танець.
Логопед. Лебеді такі граціозні птахи, вони рухаються, ніби танцюють, давайте разом з ними покружимся в танці, а руки будуть у нас крилами. 1,2,3 повернись, лебедів перетворися.
Повільний танець дітей.
Логопед. 1,2,3-повернись і в дітей перетворися.
15. Підведення підсумків.
Логопед. Сподобалася вам казка? Як називалася казка, в якій ми з вами побували? Хто в ній найбільше сподобався? (Відповіді дітей.)
На цьому наше заняття закінчене, попрощаємося з гостями і підемо в групу.