Конспекти занять з дітьми.

«Весна в лісі»

Конспект комплексного підсумкового заняття з ознайомлення з навколишнім і розвитку мовлення в старшій групі.

Автор: Попова Світлана Семенівна, МБДОУ дитячий садок N 72 «Акварель», р. Старий Оскол.

Завдання: виявити обсяг уявлень, знань по даній темі;

закріпити:

• знання прикмет весни в природі (дидактичний вправа «Прикмети весни»);
• назви основних дерев даної місцевості, їх класифікацію (листяні і хвойні), вміння розрізняти листя і плоди дерев, знати назви частин дерева (корінь, стовбур, листя або голки, плоди, стовбур покритий корою), удосконалення граматичного ладу мовлення - освіта відносних прикметників (березовий лист) (дидактичний вправа «З якого дерева плоди і листя?»);
• вміння розрізняти характерні особливості зовнішнього вигляду і будови квітів, знати період цвітіння (первоцвіти) (Ігрове вправу «Розфарбуй квіти правильно»);
• назви перелітних птахів, вміння класифікувати та визначати клас птахи (дидактичний вправа «Четвертий зайвий»);
• назви тварин даної місцевості, характерних ознак, вміння називати дитинчат тварин (дидактичний вправа «хто кого?»)- падежное узгодження іменників;
• вміння складати описовий розповідь про весну за схемою.

Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Матеріал: картина з зображенням весни; картки для гри «Прикмети весни» - сонце, тане сніг, з'являється трава, лопаються бруньки на деревах, прилітають перелітні птахи, у тварин з'являються дитинчата; картки із зображенням дерев, картки із зображенням плодів і листів; листи-розмальовки із зображенням весняних квітів; картки для гри «Четвертий зайвий»; картки із зображенням тварин, картки із зображенням дитинчат тварин; схема для складання розповіді про весну.

Хід заняття.
Вихователь: Хлопці, сьогодні ми з вами здійснимо подорож у ліс. Але перш ніж відправитися дайте відповідь на питання:
- Яка зараз пора року?
- Що відбувається навесні в лісі?
- Які прикмети весни ви знаєте?
Дидактичний вправа «Прикмети весни»
У кожної дитини набірне полотно і картки із зображенням прийме за різними порами року. Необхідно вибрати прикмети весни і покласти їх на набірне полотно.

Вихователь: У весняному лісі дуже цікаво. Закрийте очі і уяви-ті , що ми знаходимося в самому справжньому лісі. Скільки тут дерев!
- Як називаються дерева, на яких замість листя хвоя або голки? (хвойні)
-Як називаються дерева з листям? (листяні)
-Як називається частина дерева, яка знаходиться в землі? (коріння)
-Чим покритий стовбур дерева? (корою)
Дидактичний вправа «З якого дерева плоди і листя?»
Вихователь пропонує дітям розглянути картки, подумавши, віднести їх до дерева, якому належать плоди і листя, при цьому діти називають дерево, лист (відносний прикметник) і плід. (Це дуб, лист дубовий, плід - жолудь)

Вихователь: У весняному лісі, як тільки розтанув сніг, відразу ж з'явилися квіти.
-Як називаються квіти, які розцвітають найпершими? (первоцвіти)
-Які первоцвіти ви знаєте? (підсніжник, пролісок, мати-й-мачуха)
-Чому пролісок отримав таку назву? (Він з'являється, як тільки зійде сніг.)
Ігрова вправа «Розфарбуй квіти правильно»
У кожної дитини лист - розфарбування із зображенням проліска, проліски і мати-й-мачухи. Діти повинні правильно розфарбувати сам квітка і пояснити, чому вони зробили саме так.

Фізкультхвилинка
Вихователь: Послухайте, яка музика звучить у весняному лісі, а головні музиканти - це птахи.
-Які птахи прилітають навесні з далеких країн? (перелітні)
-Чим займаються птахи навесні? (будують гнізда)
Дидактичний вправа «Четвертий зайвий»
У кожної дитини картка, на якій зображені чотири птиці. Дитина показує картку, називає всіх птахів і говорить, хто «зайвий», пояснюючи свій вибір.

Вихователь: У весняному лісі відбуваються зміни у житті тварин.
-Що сталося з зайцем і білкою? (Вони поміняли колір шуби: заєць став - сірим, а білка - рудою)
-Які звірі прокинулися після зимової сплячки? (ведмідь, їжак)
-Навесні майже у всіх звірів з'являються... (дитинчата)
Дидактичний вправа «хто кого?»
У половини дітей картки із зображенням дорослих тварин, у іншої половини - картки з зображенням дитинчат тварин. Вони повинні утворити пари. Дитина каже: «У мене лисиця. У лисиці лисенята». Інший дитина підходить і каже: «У мене лисенята», постає в пару.

Вихователь: Закінчилося наше подорож " в весняний ліс. Всім було дуже цікаво, тому що саме весна чудова пора року, коли природа прокидається від сну.
Складіть розповідь про весну за схемою. (2-3 оповідання)

Вихователь: Наше заняття підійшло до кінця. Ви багато знаєте, молодці, але прошу вас запам'ятати назавжди: щоб у лісі росли дерева, цвіли квіти, співали птахи і жили тварини - треба дбайливо ставитися до природи.