Конспекти занять з дітьми.

СЦЕНАРІЇ АКТИВИЗИРУЮЩЕГО СПІЛКУВАННЯ.

(ІІ МОЛОДША ГРУПА)

Добірку виконала: вихователь МАДОУ «Дитячий садок N 6» Куніцина Валентина Миколаївна.

                                                             Чий голос?

Мета. Прилучати дітей до традицій спілкування (вітання, обходження, прощання); закріпити в мові форми наказового способу дієслів; розвивати мовленнєвий увагу і мовне дихання; вчити розрізняти тембр і силу голосу персонажів.
Матеріал. Плюшеві іграшки: собака, собака, кішка, кошеня; гурток (діаметром до 2 см) з папірусного паперу, нанизані на нитку (довжиною в 10 см), на кожну дитину.

Зміст

Частина перша. У роздягальні на лавках розставлені іграшки - собака і собака, кішка і кошеня.
Вихователь. Хлопці, мені почулося, що до нас хтось прийшов. Може, подивимося. ( Виходять в роздягальню. Діти, зрозуміло, підбігають до іграшок.) Що ж ви не запрошуєте гостей, не вітаєте їх? Скажемо всі разом: «Здравствуйте, шановні гості, заходьте в групу, сідайте».
У груповій кімнаті діти розсаджуються на стільцях, розставлених півколом, у центрі півкола - іграшки.
Познайомимося з гостями. Познайомимось один одному. Мене звати, (вихователь називає себе). Наших дітей звати Петро, Сергій,... (Жестом вихователь спонукає дітей представитися, назвати своє ім'я. Змінивши голос.) «А я кішка Мурка, це мій кошеня, Мурзик... Я собака Жучка, ось мій щеня Жучок» (Своїм голосом.) Раді познайомитися. У мене пропозиція: розіграємо гру «Впізнай по голосу» Послухайте уважно, як подає голос кішка: «няв, Няв». А кошеня нявчить тоненько, тихесенько, ось так: «няв, Няв». А це чий голос: «Аф-аф»? Правильно, це гавкає собака. А її собака гавкає тоненько, тихесенько: «Аф-аф». Будь ласка, покажіть, як гавкає собака; як гавкає собака; як нявкає кішка; як нявчить кошеня. (Показ.) Тепер закрийте очі і відгадайте: чий це голос? (Гра повторюється 3-4 рази за бажанням дітей.)
Частина друга. Вихователь. Наші звірята хочуть пограти цими гуртками. (Роздає гуртки з цигаркового паперу.) Дути на них (3-4 рази з відпочинком після кожної вправи).
Частина третя. Вихователь. Наші гості - чарівні звірі. Вони виконують будь-яке прохання, будь-яке доручення, якщо ми будемо звертатися з ними ввічливо. Хто мені скаже це ввічливе слово-звернення? Звичайно, «будь ласка». Ось, наприклад, «Жучка, будь ласка, ляж на животик», Мурзик, попляши, будь ласка». (Звертаючись до дітей.) Тепер ваша черга. (Вихователь жестами показує, хто з дітей дає команду, питає.) Кого хочеш просити? Про що? Як лягти Мурке? Попроси Жучку потанцювати. А зараз команди будуть давати звірі. (Змінивши голос) Діти, будь ласка, попляшите. Будь ласка, лягайте на килим. Відпочиваємо! Засипаємо.
Награлися наші хлопці і звірята. Нам з вами пора гуляти, а тваринками - додому. Скажемо їм: «До побачення. Ми чекаємо на вас». (Іграшки у відповідь «До побачення», махають лапами і йдуть.)

Їду, їду на конячці
Мета. Спонукати дітей вступати в діалог з дорослим, підтримувати розмову, висловлюватися на теми з власного досвіду; вступати в ігрову взаємодію з однолітками. Учити утворювати дієслова від звукоподражательных слів. Долучати до традицій спілкування. Розвивати фонематичний слух, мовне увагу, артикуляційний апарат.
Матеріал. Коник-гойдалка.
Зміст
Частина перша. Вихователь (звертаючи увагу дітей на розписну конячку-гойдалку). Подобається ця іграшка? Поет Агнія Барто так про неї сказала:
Я люблю свою конячку,
Причешу їй шерсть гладко,
Гребінцем пригладжений хвостик
І поїду верхи в гості.
Може, і ми поїдемо? Візьмемося за поводи (умовне дію) і поскачем: цок-цок-цок. (Показ.)
Ви звернули увагу, що у нашої конячки на попоне бубонці. Послухайте, як вони заливаються: чок-чок-чок. А конячка як би їм у відповідь: цок-цок-цок. Повторимо разом: чок-чок-чок; цок-цок-цок (3 рази).
Притомилися, втомилися наші конячки. Спешимся, сядемо на стільці , відпочинемо... Скажіть, хто з вас бачив живу конячку? (Відповіді.) Де? У зоопарку? (Відповіді.) Вас катали на поні? Поні - велика чи маленька конячка? (Відповіді.)
Частина друга. Уявіть собі, що ви в зоопарку. Погода сонячна. І вам захотілося морозива. Я продавець, ви покупці. Як ви будете звертатися до продавця? (Відповіді.) Так, треба попросити ввічливо: «Будьте ласкаві, будь ласка, морозиво в стаканчику» Я вам відповім: «будь Ласка». Взявши ласощі, ви дякуєте: «Спасибі». Тепер я звертаюся до іншому покупцеві: «А вам яке морозиво? Ескімо? Скільки порцій?» (Відповіді.) Розіграємо таку сценку з продавцем. (Спонукає дітей висловлюватися.)
Частина третя. Вихователь. В зоопарку живуть різні звірі. Хто так подає голос: р-р-р? (Відповіді.) Правильно, тигр. Він... гарчить. А це хто: ме-її, ме-її? Звичайно, коза. І кажуть так: коза бекає. А над козою пролітає птах і при цьому як би «примовляє»: кар-кар. Хто це? (Відповіді.) Ворона каркає.
Звуконаслідуваннями та інтонацією вихователь спонукає дітей називати тварина, його дії. Вправа без навідних запитань проводиться в помірному темпі, щоб був час на обдумування. Діалог проводиться приблизно за такою схемою: «Кря-кря-кря». - «Качка». - «Качка крякає» - «Га-га-га». - «Гусак» - «Гусак гогоче». - «Пі-пі-пі».- «Мишка». - «Мишка пищить». - «Ква-ква-ква». - «Жаба». - «Жаба квакає». - «Мууу-мууу». - «Корова». - «Корова мукає». - «Ав-ав». - «Собака». - «Собака гавкає». - «Мяу-мяу». - «Кішка». - «Кішка нявкає». - «У-у-у». - «Вовк». - «Вовк виє». - «І-і-і-го-го». - «Конячка». - «Конячка ірже».
Частина четверта. Вихователь. Зобразимо конячок? Тоді утворіть коло і встаньте один за одним. Руки витягніть вперед, як би підтримуючи поводи. А я для ритму буду читати вам потешку. Поїхали!
Їду-їду
До бабі, дідові
На конячці
У червоній шапці,
По рівній доріжці
На одній ніжці,
У старому лапоточке
По вибоїнах, по купинах,
Все прямо і прямо,
А потім раптом...
В яму! Бух!...
Зобразіть падіння. (Гра повторюється за бажанням 1-2 рази.)

Буває - не буває
Мета. Спонукати дітей вступати в діалог з дорослим, міркувати, аргументувати свою думку, налагоджувати емоційно-практичне спілкування з однолітками, спонукати до ігор зі словами, звуками, римами. Розвивати мовленнєвий увагу, артикуляційний апарат.
Матеріал. Картинки: іграшки - слон, зебра, дитячі черевички, тільняшка.
Зміст
Частина перша. Вихователь (розставляючи з допомогою дітей стільці півколом). Будь ласка, рассаживайтесь. Я вам прочитаю смішні вірші з англійської народної поезії.
Я бачив озеро в вогні,
Собаку в штанах на коні,
На будинку капелюх замість даху,
Котів, яких ловлять миші.
Повірив? Чого не міг хлопчик бачити? Чому? (Відповіді. Зрозуміло, педагог серйозно не «розбирає» кожну плутанину. Діти говорять тільки про те, що самі помітили.)
Ось другий вірш.
Даю вам чесне слово:
Вчора в половині шостого
Я зустрів двох свинок
Без капелюхів і черевиків.
Даю вам чесне слово!
Буває таке насправді? А такий факт міг статися? Про нього розповів поет Гіві Чичинадзе.
Слон шагант по дорозі.
Чому він босоног?
На свої великі ноги
Він чобіт
Знайти не міг!
Чому ви думаєте, що не міг? (Відповіді.) А таких конячок ви могли побачити? Як називають?
Що за коняшки-
На всіх тільники.
Правильно, ці коняшки - зебри. Вони смугасті. На них смужки, як на смугастих футболках. Що таке тільники? Це натільні сорочки в смужку. Носять їх моряки. (Показ.)
Зараз ми з вами розіграємо гру, зображуючи слонів і зебр. Слони зазвичай пишуть ось так: и-ии, а зебри іржуть: і-іі.
Зараз ви зобразите слонів. Крокуємо важко і сигналимо про: и-ии. А тепер ми ніби зебри. Зебри зазвичай завзято скачуть і іржуть: і-іі. (Гра повторюється 3-4 рази.)
Частина друга. Вихователь. Послухайте смішну загадку.
Голки лежали, лежали,
Так під стіл втекли.
Могли втекти голки під стіл? (Відповіді.) Хто це весь в голках? Правильно, їжачок. А які в їжака голки? Звичайно, гострі. А ось цей вірш про слона написав Самуїл Якович Маршак. Слухаємо!
Дали туфельку слону.
Взяв він одну туфельку
І сказав:
- Потрібні ширше,
І не дві, а всі чотири!
Хочете розіграти таку сценку? Хто виконає роль слона?
Гра-драматизація по віршу «Слон» розігрується 2-3 рази.