Конспекти занять з дітьми.

«Розкажи мені про воду»

Конспект відкритого заняття - експерименту для підг. гр.

Автор: Соколова Марія Юхимівна, МБДОУ - Дитячий сад загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням діяльності соціально-особистісного розвитку дітей «Кульбаба» N13 Хангаласского району с. Булгунняхтах республіка Саха (Якутія).

Мета: пригадати вже відомі дітям властивості води: прозорість, відсутність смаку, запаху, ознайомити із властивостями - плинність, можливість розчиняти різні речовини, здатність переходити з одного стану в інший

Вчити дітей найпростішої дослідницької діяльності, формувати вміння самостійно робити висновки, розширити знання дітей про природних водоймах

Матеріали та обладнання: 2 демонстраційних столика, картки, що зображують дії з водою, чайничок з водою, крижинки за кількістю дітей, піднос, на якому лежать 5 предметів різної форми: колбочки різних форм; сіль, цукор, лимонна кислота, соломки для пиття - 4 шт., трилітрова банка з водою, піпетка.

Звучить музика з циклу «Пори року»

Ст. - Хлопці, заняття у нас буде не зовсім звичайне, так само як і мій наряд. Подивіться на мій наряд і скажіть, чому я сьогодні так одягнена?

Діти висловлюють припущення, можуть називати ознаки окремих пір року.

Зараз ми з вами пограємо в таку гру. Я показуватиму слово, а ви, прочитавши його, повинні будете назвати ознаки цієї пори року, тобто ті зміни в природі, які відбуваються саме в цей час року.

Гра «Пори року»

Ст. - А в якій послідовності вони змінюють один одного, і чи може бути по-іншому: наприклад, за восени настане літо.

Відповіді дітей

Ст. - А тепер розгляньте моє вбрання і спробуйте дати мені назву.

Даю всім дітям висловитися, потім узагальнюю їх відповіді.

- Вінок з жовтих і червоних листя я взяла у осені, квітчасту спідницю - річної галявини, білу з пухнастим, як сніг коміром блузку мені подарувала зима, а проліски - з весняного лісу.

Сьогодні я - Володарка часів року.

Взимку я вітри злі, холодні нагоняю, снігом землю укриваю, тварин і комах укладаю спати. Назвіть, яких?

Навесні я розкриваю бруньки на деревах і чагарниках. А що там, у нирках? Теплі вітри від сну викликаю, птахів, жучків, звіряток різних сонцем зігріваю.

Влітку хмаринки збираю, дощем землю поливаю, воду в річках зігріваю.

Восени готую все живе до довгої і довгої зими: скидаю з дерев листочки, пташок у теплі краї відсилаю, річки і озера льодом покриваю.

Ст. - Ось бачите, ми зустрічаємося з вами кожен день, і ви знаєте, як багато мені доводиться працювати! А сьогодні я хочу трішки відпочити, поговорити з вами, пограти в різні ігри.

У які ігри і з чим ви любите грати?

Діти перераховують улюблені ігри.

Ст. - А я люблю грати з водою. І сьогодні ми пограємо в мої улюблені ігри разом. Підходжу до демонстраційного столика і запрошую всіх хлопців підійти і скласти долоньки човником.

Досвід 1.

Зараз ми з вами спробуємо утримати воду (наливаю в долоньки воду з чайничка).

Як би діти не намагалися утримати її, через якийсь час вода просочується.

Ст. - Воду важко втримати, вона прагне втекти. Хлопці! Ви, напевно, знаєте, як можна утримати воду?

Діти висловлюють свої припущення.

Подзываю до себе 2-3х дітей і на долоньки їм викладаю крижинки, коментуючи: «Перетворилася в лід вода, не прагне нікуди».

Робимо висновок: вода може перебувати в різних станах -

у рідкому і твердому.

Так, вода таїть в собі багато загадок. І справжній науковець завжди прагне їх розгадати.

Конкурс «Загадковий»

Висить за віконцем кульок крижаний,

Він сповнений капелі і пахне весною. (Бурулька)

Без крил летить,

Без ніг біжить,

Без вітрила - пливе. (Хмара)

У білому оксамиті дерева,

І паркани, і вдома,

А як вітер нападає -

Цей оксамит опадає. (Іній)

Летить сова по синьому небу,

Крила розпластала,

Сонечко застелила. (Хмара)

Ковдра біла,

Не руками зроблено,

Не ткалося і не кроилось -

З неба на землю звалилося. (Сніг)

Що за зірочки наскрізні

На пальто і на хустці?

Всі наскрізні, вирізні,

А візьмеш - вода в руці. (Сніжинки)

Хлопці, але ж ми з вами сьогодні говоримо про воду. Чому ж ні в одній отгадке ви не вимовили цього слова. Як пов'язана вода з усіма цими явищами природи?

Діти згадують досвід, коли вода випарувалася, знаходять зв'язок, пояснюють і розповідають по картині про кругообіг води в природі

А тепер я загадаю смачну загадку:

Кругле, рум'яне, для дітей бажане.

- Яблуко

Ст. - яблуко Може бути квадратне? А трикутне? Звичайно, немає. А якої форми вода? Може вона як куля або як циліндр?

Діти відповідають.

Досвід 2.

Ст. - Краще один раз побачити, ніж сто разів почути. Зараз я вам покажу.

Запрошую дітей до столика і пропоную їм вибрати по одному з лежачих на столику предметів: колбочки різної форми: конус, куля, циліндр. Наливаю в них воду.

Ну-ка, дайте тепер, якої форми вода?

Разом з дітьми перераховую форми предметів, які заповнила вода.

Робимо висновок: виявляється, у води немає форми, тому що вона рідка, текуча. Вона приймає форму того предмета, який заповнює.

Фізкультхвилинка «Вода - не вода»

Гра на уважність. Якщо назване слово означає те, що містить воду, діти встають. Якщо предмет має непряме відношення до води, діти сідають і піднімають руки. Якщо предмет або явище не має відношення до води - діти ляскають в долоні.

Слова для гри: річка, поїзд, щука, корабель, хмара, сонце, калюжа, човен, стілець, пароплав, поїзд, сніг, вітер, озеро, дельфін.

Діти сідають на місця, я звертаю їхню увагу на стіл, на якому знаходяться 4 склянки з розчинами різного смаку. Усі вони придатні для пиття.

Досвід 3

Ст. - Хлопці, як ви думаєте, що у мене в цих склянках? (вода). Чому ви так думаєте? (відповіді дітей). Ми знаємо, що вода не має смаку, кольору і запаху. Дивлячись на ці стакани, ми можемо сказати, що в них рідина, яка не має кольору і запаху. В одному з цих стаканів чиста вода, а в інших розчини різного смаку. Вам потрібно визначити якою склянку без жодного розчину.

Ст. - Хлопці, як ми можемо це зробити?

Відповіді дітей

Запрошую до столика 4 дітей і роздаю їм соломки для пиття. Діти пробують воду на смак, і знаходять склянку з чистою водою.

Ст. - Дивно, вода у всіх склянках однаково прозора, але на смак різна. Як же це може бути?

Відповіді дітей

Один з дітей проводить досвід, супроводжуючи його поясненням.

Я розмішую цукор у воді.

Дивіться, цукор розчинився, а вода залишилася прозорою. Змінився смак?

. (Так, вона солодка!)

Висновок: у води є важливе, корисне властивість - здатність розчиняти в собі деякі речовини.

Чому це властивість корисне?

Щоб приготувати суп, нам треба розчинити у воді сіль. Коли треба зварити компот або випити чаю, ми розчиняємо у воді цукровий пісок.

Коли ж треба випрати, в воді розчиняють пральний порошок. Це корисна властивість води, але воно може бути дуже небезпечним: у воді можуть безслідно для ока розчинитися речовини шкідливі та навіть небезпечні для людини. Тому перевіряти воду на смак можна тільки в тих випадках, коли ви впевнені, що це їстівне. А всі речовини може розчинити вода?

Відповіді дітей

Ст. - Хлопці, а де в природі зустрічається вода?

Діти називають водоймища: річка, озеро, море, океан.

Вікторина «Річки, озера, моря, океани»

Питання:

1. Скільки на нашій планеті океанів? (4)

2. Який океан є найбільшим, а який найменшим? (Тихий океан і Північний Льодовитий океан)

3. Біле, Червоне, Чорне, Жовте - що це? (Назви морів)

4. Як називаються початок і кінець річки? (Витік і гирло)

5. У будь водойми бувають рукави? (Річка)

6. Яка річка є найдовшою на Землі? (Ніл)

Молодці, хлопці! З цим завданням ви впоралися, але мені хотілося б знати, яку воду ми називаємо прісної і де в природі вона зустрічається?

Відповіді дітей. (вода, яка не має смаку; ріки, озера, джерела, підземні ключі)

- А, буває в природі солона вода, де?

Відповіді дітей.(моря, океани)

А тепер подивіться на глобус. Бачите, скільки на ній морів і океанів і скільки річок. Порівняйте і скажіть, якою води на планеті більше? Якщо уявити, що вся вода нашої планети вміщується в трилітровій банці, то прісна займає півсклянки, а три краплі з них - вода річок і озер. (супроводжую показом)

Так, прісної води набагато менше і тому ми з вами повинні її берегти. А як ми можемо берегти воду?

Відповіді дітей.

Висновок: Не забруднювати водойми, очищати береги річок і річок від сміття, економно витрачати.

Ст. - Перед тим, як попрощатися з гостями, давайте згадаємо, що ми сьогодні дізналися про воду. Показую картки зі схематичним зображенням проведених дослідів.

- Вода може бути рідкою і твердою, їй можна надати будь-яку форму.

- вода в природі не зникає безслідно, а переходить з одного стану в інше (кругообіг води в природі)

- У воді можна розчиняти різні речовини і надати їй різний смак.

До побачення, хлопці! До нових зустрічей!