Конспекти занять з дітьми.

«Світ живої природи. Прогулянка по лісовій галявині»

Заняття в першій молодшій групі.

Автор: Булавіна Олександра Віталіївна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа р. Мурманська дитячий сад загальнорозвиваючого виду N 54.

Завдання: продовжувати залучати дітей до народної поезії; розвивати дрібну моторику і руку дитини на матеріалі дитячого фольклору; вчити дітей супроводжувати свій показ виразними пантомимическими рухами, яскравою мімікою і жестами; вчити емоційної промови; уточнити яскраві особливості звірів, комах, земноводної аж жаби, дерев; створити гарний настрій, радість спілкування з однолітками.

Матеріал: будиночок, лялька Катя, дерева (ялина, горобина, береза), іграшки (заєць, вовк, лисиця), зроблені з паперу на жорсткій дроті метелик і бджола.

Попередня робота: вивчення потешей і пісеньок в ранкові години прийому, використання в ранкових гімнастики, на заняттях; спостереження за деревами на прогулянках, розглядання ілюстрацій, читання художньої літератури.

Хід заняття.

У групі, перед ляльковим куточком поставлений будиночок, в віконечко видно лялька Катя.
На протилежній стороні розставлені дерева: ялина, береза, горобина. За деревами приготовані іграшки: заєць, вовк, лисиця, жаба, бджілка, метелик.

Діти і вихователь стоять по середині групи.

- за морями, (змахнути правою рукою чітко вправо)
- за горами, (змахнути лівою рукою чітко вліво)
- за залізними (праву руку зігнути в лікті над головою)
- стовпами (будувати дах теремка: ліву руку зігнути в лікті, пальці
обох рук з'єднати дах)
- на пагорбі - теремок,
на дверях висить замок.
ти за ключиком іди (визирати з теремка)
- і замочок отомкни. (опустити руки через сторони вниз)

Вихователь: «Хто в теремі живе? А ось хто! (виносить ляльку Катю)»

- Катя, Катя маленька,
- Катруся молодецькі.
- пройди, Катя, горенкой;
- топні, Катя, ноженькой.

Вихователь: «Катя Вирішила піти в ліс погуляти (веде дітей до ялинки, садовить ляльку на стілець)»

- під сиром бору елонька, (встати прямо, прямі і жорсткі руки внизу трохи
розвести в сторони)
- під елонькой травонька, (нахилившись і розставивши ноги ширше, пензлями
«гладити травку» з боку в бік)
- на травоньке тропонь,
на тропоньке йде Катя, (йти по колу)
- за ельнечку, за березничку, (мандрівний крок)
- за часту лісочку, по орешнечку. (вихователь бере ляльку і підходить
разом з дітьми до горобині)

- вітер пашить, вітер пашить -
він рябинушку колише. (погойдувати руками над головою)

Вихователь: «Подивіться, яка красива метелик сидить на рябинушке!»

- метелик-коробочка, полети на хмарка,
там твої дітки на березової гілки. (покласти кисть однієї руки на
зап'ястя іншої; піднімаючи руки вгору і вниз, то в одну сторону,
то - в іншу, помахуючи кистями)

Вихователь бере ляльку і метелика: «Побігла Катруся за метеликом, а метелик на берізку села. Присіла і Катя відпочити, та згадала пісеньку про берізку»

- у полі берізка стояла, (підняти руки вперед і вгору)
- у полі кучерява стояла. (розвести руки в сторони, залишаючи їх
вгорі)
- люлі-люлі стояла,
люлі-люлі стояла (качати руками над головою)
- некому березу заломати,
нікому кудряву заломати, (розвести руки в сторони, потискуючи
плечима)
- люлі-люлі заломати,
люлі-люлі заломати (руки в замку, імітація руху «рубати дерево»)
- я піду березу заломаю,
я піду кудряву заломаю, (йти по колу)
- люлі-люлі замолаю,
Люлі-люлі заломаю (імітація руху «рубати дерево»)

Вихователь: «А хто ж це там сховався за дерево? Влітку - сірий, взимку - білий. Звичайно ж це Зайченя.»
Вихователь бере зайця і садить його по середині групи разом з лялькою на стілець.
Діти встають у коло.

- Катя вийшла на лужок, (діти стоять по колу)
- заглянула під кусток, (діти нахиляються вперед)
- побачила зайчика,
поманила пальчиком (діти «притягують» зайчика)
- зайчик, зайчик, попляши,
твої лапки хороші. («ліхтарики»)
- став наш заїнька танцювати,
нашу Катю забавляти (руки на поясі, виставляння ніг вперед на п'ятку)

Вихователь дістає вовка: «Раптом з лісу біжить сірий, кудлатий»

- вовк-волчек, вовняної бочок,
через ялинник втік, ялівець потрапив, (діти біжать широким кроком)
- зачепився хвостом,
ночував під кущем (сідають, а потім лягають)

Вихователь: «Нагулялася Катя вирішила піти додому відпочити (вихователь відносить ляльку в будиночок)»

Питання в кінці заняття до дітей:
- Кого зустріла лялька Катя в лісі? (по ходу відповідей, уточнюються яскраві особливості звірів, комах, земноводної аж жаби).
_ Повз якихось дерев проходила Катя? (під час відповідей уточнюються особливості дерев).
В ході узагальнюючої бесіди вихователь звертає увагу на поетичні слова, які описують той або інший образ.