Конспекти занять з дітьми.

«В країні птахів»

Конспект екологічного заняття. Середня група.

Автор: Ємеліна Наталія Леонідівна, вища кваліфікаційна категорія, МБДОУ «Дитячий садок N74 «Вінні-Пух» комбінованого виду», Архангельська область р. Северодвинск.

Програмне зміст:
1.Вчити дітей розуміти взаємозв'язок живої і неживої природи через екологічні ланцюжки.
2.Розширювати коло уявлень про зимуючих і перелітних птахів. Активізувати словник з теми «Птахи» : перелітні - лелека, шпак, качка; зимуючі - горобець, ворона, сова, дятел, синиця.
3.Спонукати розрізняти голоси птахів у грамзапису.
4.Виховувати інтерес до навколишньої природи, дбайливе, дбайливе ставлення до птахів.

Методичні прийоми:
1.Сюрпризный момент - внесення іграшки «птах».
2.Художественнное слово.
3.Словесна гра: «Злови птицю»
4.Дидактичні ігри: «Що треба для гнізда?», «Їдальня для птахів», «Плутанина».
5.Питання дітям.
6.Прослуховування грамзапису «Голоси птахів».
7.Внесення схеми, що відображає взаємозв'язок живої і неживої природи.

Попередня робота:
1.Спостереження і годування птахів на прогулянці.
2.Розглядання ілюстрацій з птахами.
3.Бесіда про зимуючих і перелітних птахів.

Матеріал до заняття:
1.Маски птахів: горобець, ворона, сова, дятел, синиця, лелека, шпак.
2.Схема - взаємозв'язок живої і неживої природи.
3.Картки з зображенням тварин, птахів до гри «Плутанина», фломастери.
4.Піднос з мізерними і природним матеріалом (гілочки, вата, листя, кора, трава, пір'я птахів).
5.Піднос з різноманітним кормом для птахів (зерна, насіння, шматочок яблука, хлібні крихти).
6.Макети дерев з птахами, обручі-будиночки для птахів.

Хід заняття:
Вихователь: «Придумана кимось просто і мудро вітатися при зустрічі: Доброго ранку! Доброго ранку сонцю і птахам, доброго ранку усміхненим обличчям!»
Вихователь: доброго ранку, діти.
Діти: добрий ранок!
Вихователь: дивлюся я на вас, хлопці, і намагаюся здогадатися: який у вас зараз настрій?
Діти: веселе, добре, радісне.
Вихователь: я дуже рада. Діти, до мене прилітала ось ця птиця, вона розповіла, що є казкова, чарівна пташина країна. Вона нас запрошує там побувати.
Вихователь: діти, ви хочете відправитися в країну птахів?
Діти: так, звичайно.
Вихователь: перед польотом невелика розминка - пограємо в гру «Злови птицю».
(Діти, почувши назву будь-якої птиці, плескають у долоні).
Молодці, ви були дуже уважними, а тепер перетворимося у птахів: «Встаньте прямо, направо поверніться, один раз покружляйте, в будь-яку птицю перетворитеся».
(Діти за бажанням обирають маски птахів, одягають їх).
Вихователь: пташка, ти хто?
Перша дитина: я - маленька пташка, звуть мене... синичка. Спинкою зеленовата, животиком жовтуватий, чорненька шапочка.
Вихователь: а ти хто?
Друга дитина: я - горобець, скачу по доріжці, а потім на гілку стрибає, і чирикаю: чик-чирик!
Вихователь: а ти яка птиця?
Третя дитина: яизвестная персона - ворона, забарвленням сірувата, повадкой - злодійкувата, крикуньяхрипловатая: кар-кар-кар!
Вихователь:пташка, а ти хто?
Четвертий дитина: я - дятел - весь час стукаю, дерева долблю, але їх не калечу, а тільки лечу!
Вихователь: пташка, розкажи про себе?
П'ятий дитина: я - сова, велика голова, на дубу сиджу, верчу головою: бу-бу-бу!
Вихователь: а ви, які птахи?
Шостий дитина: я - качечка!
Сьома дитина: я - лелека!
Вихователь: у слові «вуточка», який перший звук? Який перший звук в слові «лелека»?
(Відповіді дітей).
Вихователь:а тебе, пташка, як звуть?
Восьма дитина: я - шпак, молодий весни гонець, черв'ячків клюю і співаю, співаю.
Вихователь: ось ми і познайомилися! Полетіли в країну птахів! (Звучить музика П. І. Чайковського «Пори року»)
Вихователь: подивіться, птиці, яка красива ця країна! Сюди можуть прилітати різні птахи: зимуючі та перелітні. Для них побудовані красиві будиночки. Зимуючі птахи - летите в синій будиночок, перелітні - в червоний будиночок. Давайте перевіримо, чи всі птахи дісталися до своїх будиночків правильно?
Вихователь: горобець, ворона, дятел, сова, синиця - ви які птахи?
Діти: зимуючі, ми в синьому будиночку.
Вихователь: зимуючі птахи, ви, де залишаєтеся на зиму?
Діти: у своїх лісах, в місті.
Вихователь: лелека, шпак, качечка - а ви які птахи?
Діти: перелітні, ми в червоному будиночку.
Вихователь: а ви перелітні птахи, що робите восени?
Діти: відлітаємо на південь.
Вихователь: чому летите на південь, у теплі краї?
(Внесення схеми - взаємозв'язок живої і неживої природи).
Вихователь: увага, увага, послухайте, чиї це голоси? (Звучить грамзапис «Голоси птахів»).
(Відповіді дітей).
Вихователь: птахи, що ви розхвилювалися? Зголодніли? Летите мерщій сюди.
Дидактична гра «Їдальня для птахів».
Вихователь: чим харчуєтеся, що любите?
(Міркування дітей).
Вихователь: а тепер подлетайте сюди.
Дидактична гра «Що треба для гнізда?»
Вихователь: що ви бачите? Чому ці предмети опинилися тут? Які з них зайві?
(Робота дітей за столами).

Вихователь: наша пташка-невеличка розхвилювалася. У стані птахів з'явилися і тварини. Сталася плутанина. Допоможіть птахам і тваринам знайти свої ноги.
Дидактична гра «Плутанина».
(Робота дітей за столами).
Вихователь: у країні птахів навели порядок, пора повертатися в рідні краї (птиці під музику летять назад).
Вихователь: ось ми і повернулися, раз, два, три - хлопчиками і дівчатками стали ви!
Вихователь: діти, де ви були? Що ви там робили? Як людина може допомогти зимуючим птахам?
(Відповіді дітей).