Конспекти занять з дітьми.

«Весна прийшла».

Інтегроване заняття в старшій групі.

Автор: Перше Надія Іллівна, вихователь МДОУ ЦРР N11, р. Олексіївка Білгородської обл.

Мета: Реалізація системного підходу до екологічного освіти дітей, формування у дошкільників свідомого ставлення до природи.

Завдання: Розвивати вміння знаходити зв'язки між весняними змінами в неживій і живій природі, закріплюючи у дошкільників знання просторових орієнтувань на площині (відносин праворуч-ліворуч, ліворуч від ..., вище-нижче і т. д.). Закріпити знання про прісноводних мешканців річок - рибах. Активізувати мислення дітей у процесі вирішення ними спеціально змодельованих ситуацій. Сприяти прояву дітьми пошукових дій, забезпечуючи високу розумову і мовленнєву активність. Формувати навички правильної поведінки в природі.

Обладнання і матеріали: проектор, слайдовая презентація «Весняні ознаки», коврограф, картинки-липучки: сонце, птахи, метелик, пролісок, річок з стрічки-липучки, квадрати Воскобовича, игровизоры зі схемою малювання метелика, букви для викладання слова «весна», маркери, дзеркала, лупа, лусочка риби, магнітна дошка, зображення риб, природоохоронні знаки.

Хід:

Педагог: Хлопці, я знаю, що ви любите відгадувати загадки. Цікаво впораєтеся з тими, які загадаю я? Всі відгадки заховані на коврографе. Якщо відповідь буде правильною, то і наш чарівний екран покаже вам відгадку.
Серед поля блакитного
Яскравий блиск вогню великого
Поспішаючи вогонь той ходить,
Землю - матінку обходить
Світить весело в віконце
Ну, звичайно - це........ сонце.
Педагог проектує відповідь на слайд.
Педагог: Хлопці, а де на коврографе знаходиться сонечко? Правильно у верхньому лівому кутку. Знайдіть, будь ласка, літеру, яка захована за сонечком. Це літера В.
Восени відлітають за моря,
Навесні повертаються в рідні краї
Птахи.
Педагог проектує відповідь на слайд і просить дітей знайти букву, яка захована за птахами. Це буква Е. Уточнює, де на коврографе розташовані птиці. Відмічає правильність відповідей: у верхньому правому куті.
Самий перший, самий тонкий
Є квітка з назвою ніжним
Як привіт капелі дзвінкою
Називається.......... Пролісок.
Педагог проектує відповідь на слайд і просить дітей знайти букву, яка захована за пролісками. Це буква С. Обговорює з дітьми, де на коврографе розташовуються проліски. Звертає увагу на назву двох орієнтувань: верх, низ, ліво, право.
Ворушилися у квітки,
Всі чотири пелюстки.
Я хотів зірвати його-
Він пурхнув і полетів
 метелик

Педагог проектує відповідь на слайд і просить дітей знайти букву, яка захована за метеликом. Це літера Н. Уточнює розташування метелики на коврографе (нижній лівий кут).
Педагог: Хлопці, а метелика можна зробити і на игровизоре. (игровизор-це щільна папка-файл, оформлена як телевізор, в середину якої вкладається аркуш із завданням. Виконуються завдання маркером, який легко витирається ватним диском у разі допущеної дитиною помилки). Слід провести лінії згідно із зазначенням: від центральної точки провести п'ять клітин вправо, п'ять клітин вниз, три вліво, дві вниз, дві вправо, три вниз, чотири вліво. На игровизоре повинна вийти схема половини метелики. Попросити дітей здогадатися, на що схоже отримане зображення. Якщо прикласти до центральної лінії дзеркало, то ми побачимо метелика. А якщо дзеркало покачати, то метелик почне рухати крилами - полетіла!
Хто біжить по гірських схилах
Тараторя сам з собою
І в густій траві зеленій
Ховає свій хвіст блакитний
(струмочок).
Педагог проектує відповідь на слайд і просить дітей знайти букву, яка захована на потічку. Це буква А. Уточнює розташування струмочка на коврографе (струмок розташований посередині коврографа).
Педагог: Хлопці, а що ви дуже любите робити, коли біжать струмочки? Правильно, перестрибувати через них, спостерігати, пускати кораблики. Я пропоную вам зробити кораблики і для нашого струмочка на коврографе. Для цього нам знадобляться чарівні квадрати (квадрати Воскобовича). Щоб зробити кораблик потрібно загнути верхній лівий кут до середини, загнути до середини і правий нижній кут. Тепер спробуйте скласти фігуру по центральній лінії навпіл. Вийшов кораблик. Його можна прикріпити на липучки до нашого струмочку.
Педагог: Хлопці, ми відгадали всі загадки. Повторили всі ознаки весни. Знайшли всі букви. Так яке слово вийшло? ВЕСНА. Молодці!

Педагог - еколог згадує з дітьми, що струмочки несуть свої води в річки, озера, моря, в яких живе багато риб. Морські - в морях і океанах. Вони чудово відчувають себе в солоній воді.
Педагог - еколог: Хлопці, яких ви знаєте морських риб?
Вірно! Акула, морський окунь, тріска, скумбрія, оселедець...

Інші риби облюбували річки і струмки, озера і ставки, в яких вода прісна. Цих риб називають прісноводними.
Пригадайте, які ви знаєте прісноводних риб?
Правильно! Це щука і карась, плотва, сом, минь, лящ і короп.
Гра «Не помились». Дітям дається завдання на магнітній дошці розподілити риб у місцях їх проживання.
Згадайте, яких тварин ми називаємо рибами?
Риби - це хребетні тварини, що живуть у воді. Хребетні тварини, у яких уздовж всього тіла проходить хребет, що складається з окремих кісток.
Чи замислювалися ви над тим, як риби пересуваються у воді?
Більшість риб рухається вперед, хвилеподібно вигинаючи тіло. Допомагають рибам керувати рухом плавці - хвостовий і бічні.
Як виглядають риби?
У риб - гладке, обтічне тіло. Є голова, тулуб, гнучкий хвіст і плавники.
Тіло риб вкрите лускою. Вона складається з окремих лусочок. Їх форма і розмір можуть бути різними. А по кольору луска найчастіше срібляста.
Якщо уважно розглянути риб'ячу лусочку, то на ній можна помітити колечка. За ним визначають вік риби. Педагог - еколог пропонує дітям розглянути луски риб за допомогою лупи. Визначити їх вік.
Шепочуться річкові цівки,
Лист латаття ворушачи.
У сріблясті лусочки
Вбралася риб сім'я.

Педагог: Ті тварини, які живуть у лісах, полях, на луках, словом, на суші, дихають киснем повітря, а риби дихають киснем, розчиненим у воді. У воді його раз у двадцять менше, ніж у повітрі. Особливо мало кисню в скаламученої води або у воді з буйною підводною рослинністю. А ось в прозорих студених струмках і річках кисню більше. Всім людям обов'язково потрібно піклуватися про чистоту річок, озер і морів. Зараз ми підемо до річки іпро час прогулянки до річки розставимо знаки, які намалювали заздалегідь. Ці знаки нагадають усім відвідувачам узбережжя про правила поведінки біля водойми!